七年级下册语文导学案答案人教版

七年级下册语文导学案答案人数版

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级下册语文导学案答案人

教版》的内容，具体内容：导学案通过呈现给学生一系列的有价值的问题

让学生去探索、去解决，学生的学习活动不再盲目，而是成了一种有目标,

有方向的活动。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。(一)《诗两...

导学案通过呈现给学生一系列的有价值的问题让学生去探索、去解决，

学生的学习活动不再盲目，而是成了一种有目标、有方向的活动。下面是

我为大家精心整理的，仅供参考。

(-)

《诗两首》

1.略2.略3.略4.B

5.心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会

过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

6.〃一切〃强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿

就过去了，劝诫人们正视〃忧郁〃，向往〃未来〃。

7.D

8.示例：你定的那个日子正是上级来检查工作的时候，这样吧，到时如

果没有什么要紧事，我会抽空过去聚一下。

9.示例：有什么种子就有什么果子。要想收获果子，必先裁种种子。撒

下爱心的种子，必收爱心的果实。勤撒善种井辛勤耕耘的人，必获丰富的

回报。

10.依次填：廖化;猪八戒;孔明；李逵

11.人生遭受挫折

12.人生难免会遭受挫折，我们耍用积极的人生态度去对待，〃心地永远

向往着未来〃，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成〃

亲切的怀恋〃，欲见彩虹必先经历风雨。（意近即可）

13.生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失

去了对未来的信心。14.不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇

静和对美好的未来充满信心;〃相信吧，快乐的日子将会来临〃。

15.无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相

信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。（意近即可）

16.pngpisshu

17.抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸石游戏；电闪闪出了她的

形象;在冲激和飞旋中扬起了她的云裳。

18.彭湃、轰响的海水;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风。

19.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素

洁、勇敢的形象。

20.以疯狂的风暴夹衬托少女柔韧而有力的美。风暴〃象征革命浪潮，〃

少女〃象征革命者•，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬

之情。

21.第一节：面对选择困惑迷茫

第二节：作出选择

第三节：路径绵长难以回返

第四节：人生之路不可回头

22.提示：慎重选择。

23.略。象征手法。《走一步再走一步》。

24.略。未选择之路充满诱惑，也是正常人的普遍心理。

25.提示：独立思考，慎作选择，坚持不懈

(二)

《伤仲永》

一、yychn1泯乞

二、属于曾经书写立即题上自己的

同乡四处拜访相称听说的情况

三、同〃攀〃，牵引。对.....感到诧异，名作动。把......当作宾客,

意动用法。

以.....为利，意动用法。以......为奇意动用法

四、从自己；听说听到见闻；至U，介词在比被。

五、1.C2.B3.C

六、1.(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(3)未尝识书具，忽啼求之;借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

2.吾吾仲永其父仲永

七、1.仲永长到五岁时;还不认识书写工具。

2.最后成为了普通人，就是因为后天受的教育没有达到要求啊。

3.同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求

第一单元测试卷

一、1.略2.A3.D4略

5.①无论是哪个年级，初中生成长的烦恼来自自身的最多，然后依次是

来自家庭、学校、社会;随着年级的升高，初中生成长的烦恼来自自身的

越来越多，来自家庭、学校、社会的则越来越少②略③略

二、（一）6.碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷

7.短短的泥墙根一带

8.既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了〃单是〃的局部景观，让

人体会百草园到处皆有乐趣

9.静态；由低到高;动态；由高到低;整体;局部10.表达了作者对自由、

率真、充满乐趣的童年的怀念。

（二）11.吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥（意思对即可）。

12.（1）母亲深夜敲盆赶鼠（2）母亲跪在田中插秧（意思对即可）。

13.（1）运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之

美，赞美了母亲的劳动成果。或：〃立起来〃运用拟人的手法，生动形象地

写出秧苗的动态之美。（2）句中〃跪〃、〃艰难〃这两个词写出母亲播秧的艰

难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。

14.D

15.〃白发〃是全文叙事线索;〃白发〃是母亲的形象特征，作者着力描写这

一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀

念。（意思对即可）

（三）16.①隶，隶属，属于。②扳，同〃攀〃，牵，引。③称，相称，相

当。④固，本来。

17.乡邻们对仲永感到很惊奇，渐渐地，把仲永的父亲当作贵客接待。

18.①未尝识书具，忽啼求之。②即书诗四句，并自为其名。③自是指物

作诗立就，其文理皆有可观者。

19.(1)略，(2)如：培根的〃知识就是力量〃，高尔基的〃我扑在书上，就

像饥饿的人扑在面包上一样〃。

(三)

一、基础积累

1.ppngpizipngwdnbu澜巅概篮

2.(1)奔流到海不复回(2)黄河落天走东海(3)黄河远上白云间

(4)黄河入海流更上一层楼(5)长河落日圆

3.(1)光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景

(2)地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

4.(1)B(2)B(3)A

二、文段阅读

(-)

1.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产

生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比成屏障，侧重

于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，

黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌

的制胜法宝。

2.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是〃巨人〃的躯干,

黄河流域中的无数条支流就是〃巨人〃身上无数条〃铁的臂膀〃。

3.反复出现此语句，把诗歌主体部分从〃啊!黄河/你是中华民族的摇篮〃

到〃将耍在你的哺育下/发扬滋长〃分为三个层次，表达了黄河养育了中华

民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，

步步深入。

4.统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。

5.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流婉转，接成九曲连环;把中原大地，劈

成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。

6.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三

个层次。

（二）

1.Qingzhuishans

2.BA

3.日夜思念，以致无法入眠丢失，失落

4.看到我神飞天外