七年级语文海燕同步练习

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海燕

（积累与巩固）

一、给加点字注音。

翡（）翠飞沫（

••)

胆怯（）

呻吟（）掠起（

••)

苍茫（）

■

二、依据拼音写出汉字。

chtin.笨飞cuan

火van

蜿y—n寂成

zh6n^怒

三、填空题。

1、解释划线词语的意义。

①……企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬

崖底下……

②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

2、《海燕》是一首，兼有

和诗的特点，它通过对

的描绘和对海燕的刻画，

深刻反映了本文的主题，歌颂

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T___________________________

3、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如

何？

①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高

傲地飞翔。

修辞：;作用：

②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们

甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎

末。

修辞：;作用：

③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己

的深渊里。

修辞：:作用：

④这个敏感的精灵，一一它从雷声的震怒

里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，

——是的，遮不住的！

修辞：；作用：

四、简答题。

1、读了《海燕》思想上受到了哪些启发？

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3

聋

9

8

窥

出

9

a

牵

里

於

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1

嵬

③

受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。

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别网吧经营者心存侥幸的原因之一。

第处。改为_____________________

第处。改为_____________________

第处。改为_____________________

3、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语

言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反

误了卿卿性命”，这个人是；还

有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但

在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出

“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就

是O

4、用“我”字作开头，重组下面的句子，不得

改变原意。（思路点睛：本句变句的主干是“我

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看不出名气来”,对什么看不出名气来呢?把对象

介入句中就成了本题的正确答案。）

一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右

看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。

我_____________________________________

5、把下面两个词语进行扩展，使其更加丰富、

形象。（扩展后的文字不少于30字）（思路点睛:

这是一个描写性语词的扩展题，扩展中心是

“雨”，从题干看，不但要描写出雨的形态，还

要描写出雨的声音。可想象下雨时的各个阶段，

如雨稍大、雨骤、雨停等。本题可运用修辞法进

行扩展。）

雨雨声

六、阅读文段，回答问题。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云

和大海之间，海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲

向乌云，它叫喊着，一一就在这鸟儿勇敢的叫喊

声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里一一充满着对暴风雨的渴望!

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在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的

火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟

着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐

惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享

受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它

们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬

崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自

在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗,越来越低，向海面直压下来,

而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂

风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠

狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成

尘雾和碎末。

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海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一

般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵,高傲的、

黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号

叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，一一它从雷声的震怒里,

早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的,

是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海

上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自

己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,

在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。

暴风雨！暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电

中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊:

让暴风雨来得更猛烈些吧!

1、试概括选文的内容。

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答：_______________________________________

2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样

写的用意是什么？

答：_______________________________________

3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、

狂风、乌云？

答：_______________________________________

4、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷

声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？

答：_______________________________________

5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的

好处。

①狂风紧紧抱•起一层层巨浪，恶•狠•狠•地把它

们摔•到悬崖上，把这些大块的翡翠摔•成尘雾和碎

末。

答：_______________________________________

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②“大海抓•住•闪电的箭光，把它们熄•灭•在自己

的深渊里”

答：______________________________________

6、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反

复在表达上有什么作用？

答：______________________________________

7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎

样的思想感情？

答：______________________________________

8、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅

飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？

答：______________________________________

9、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例

如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象

征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事

物。（100字左右）

答：______________________________________

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(运用与思考)

七、阅读选文，回答问题。

暴风雨

(法)拉法埃莱

(1)闷热的夜，令人,我辗转

不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷

的雷声如同大炮轰鸣，使人O

(2)一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便

下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把

天河之水倾注到人间。

(3)狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙

上，烟囱发出呜呜的声响，乙。

(4)大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃,

奏出激动人心的乐章。

(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓

缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

(6)不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一

的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人

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儿的

_______躯体。

(7)从窗外射进来的第一束光线，报道了

人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的

微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明

亮。

(8)鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出

的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,

Bo偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪

闪，如同珍珠闪烁着光华。

(9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披

上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，

T，使人心潮激荡。

(10)江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花

散发出阵阵芳香。

(11)绮丽华美的春色啊，你是多么美好！

(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人

间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

(13)有时，人们受到种种局限，只看到事

物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和

谐的美。

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1.依次填入上文空白处的词语，恰当的一组

是（）

A.疲惫惊恐窒息B.惊恐

窒息疲惫

C.窒息惊恐疲惫D.惊恐

疲惫窒息

2.根据文意，将下列四句话分别填入文中

甲、乙、丙、丁处（只写序号）

A.犹如在黑夜中哽咽

B.犹如姑娘送出的秋波

C.宛如刚从睡梦中苏醒

D.宛如天神听到信号

答：甲处应填：,乙处应填:

,丙处应填：，丁处应填:

3.第（6）段中“铿锵的乐曲”实指

，“节奏单一的旋律”实指

;这里所用的修辞手法是

____________________________________O

4.作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了

雨后的美景，其中写听觉的句子有：;

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写嗅觉的句子有：O

5.本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风

雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（）

A.两者都有象征意义。

B.前者没有象征意义，后者有象征意义。

C.前者有象征意义，后者没有象征意义。

D.两者都没有象征意义。

6.本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描

写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现

o（不得超过15个字）

参考答案:

——、f6imdqidshenyinItidmdng

二、蠢窜焰蜒寞震三、1、①胆

小，畏缩。②争着叫。也比喻在学术上进行争辩。

2、散文诗，散文，暴风雨来临前的大海景

象，战斗英姿，无产阶级的革命先驱者坚强

不屈的战斗精神。3、①比喻和拟人。“黑色的

闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫

健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行

动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写

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法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善

战的姿态。②拟人。连用“抱”“甩”“摔”

几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格

和行为，写出了风的猖狂的气焰。③拟人。“抓

住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

④比喻、拟人、反复。“敏感的精灵”、“从雷

声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手

法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命

者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不

住太阳，一一是的，遮不住的！”运用反复，语

气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。四、1、

教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命

的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于

斗争，敢于胜利。2、这里的“色”不是贬义

词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写

出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍

茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气

中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高

傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义

词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境

的英勇气概。五、1、春风像一把巧剪，裁出山

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川一片新绿；又像一位高明的画师，绘出大地万

紫千红。2、第①处：将“发现”移到“在例行

检查时”后；第②处：将“扩大”改为“加大”

第④处：在“是否”后加“是”。3、王熙凤林

黛玉。4、示例：对那幅据说是出自名家之手的

山水画，左看右看，横看竖看，始终看不出名气

来。5、示例：细柔的雨丝密密地斜织着，雨声

便如春蚕咀嚼桑叶一般，嘈嘈切切的将白昼的余

光一点点啃噬殆尽。六、1、这首散文诗通过对

暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战

斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前

急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无

产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙

皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极

行动起来，迎接伟大的革命斗争。2、海鸥“呻

吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓

坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海

燕”高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对

比，以突出海燕的英勇、乐观。3、是为了点明

海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海

燕的高大形象。4、拟人。以“歌唱”“冲向”

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“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突

出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命

精神。5、①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事

物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖

獗。②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大

海巨大的声势和强大的力量。6、运用反复，以

强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,

强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆

转。7、表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，

渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者

奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪

情，肯定