青岛版二年级上册科学教案第一单元教案

1、石头

教学目标：

1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度

和表面纹理不同。

2、在老师指导下，利用多种感官、简洁的工具视察石头的特点。

3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。

4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学重点：

知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和

表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学难点：能利用多种感官或者简洁的工具视察石头的特点。

教学打算：材料的实物照片。

教学过程：

一、它们是用什么材料制成的？

1、老师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、老师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

老师引领：这节课，我们就来相识有关石头的学问。

二、视察石头，有什么发觉？

（一）相识石头是一种常见的材料。

1、学生沟通自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、老师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛运用。

（二）视察石头，相识石头的特点。

1、师生沟通，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程

度、软硬程度等。

2、老师提出探究思路，

3、学牛分组探究。

4、师生沟通探究发觉，得出结论：我们刚才通过探讨知道了石头质地坚硬，不

同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？

1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？

2、学生分组沟通。

3、师生沟通。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：

1、石头

石头是一种常见材料。

石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和

软硬程度不同。

2、布料

教学目标：

1、知道布料是一种常见的材料，具有松软、有弹性、能透水等特点。

2、在老师指导下，能运用视察、比较等方法相识布料的特点。

3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。

4、初步了解布料在日常生活中的应用。

教学重点：

知道布料是一种常见的材料•，具有松软、有弹性、能透水等特点。初步了

解布料在日常生活中的应用。

教学难点：能运用视察、比较等方法相识布料的特点。

教学打算：丝绸、棉布、化纤布。

教学过程：

一、导入新课。

1、老师用课件展示布料制品的图片。

2、老师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是用布料制成的。

二、活动过程。

（一）知道布料是一种常见的材料。

1、学生沟通自己知道的布料制品。

2、老师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品运用布料制

成的。

（二）视察布料，相识布料的特点。

1、师生沟通，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。

2、老师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生沟通探究的发觉，得出结论：布料具有松软、能透水、有弹性等特

点。

些性质。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、视察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木凳子、塑料凳子；塑料盆、陶瓷盆；

纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组视察、比较、沟通。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、老师总结塑料的优点：

（1）和木尺比，塑料尺具有透亮、轻巧、弹性好的优点；

（2）和纸袋比，塑料袋具有相对坚固，不怕水的优点；

（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；

（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻巧、弹性好的优点；

（5）和木椅比，塑料椅具有轻巧，易叠放，不占地方的优点。

（二）、探讨总结塑料的优点。

1、讲解并描述：通过以上比较，我们知道塑料的很多优点，同学们分组总结一

下塑料的优点有哪些？

2、学生分组探讨、汇报

3、老师总结塑料的优点：

轻巧可塑、坚固有弹性、透亮隔热、色调艳丽、价格便宜、经久耐用。

（三）、塑料的缺点与治理方案。

1、讲解并描述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性

的，有优点必定有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？

2、学生探讨、回答。

3、讲解并描述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解

（腐烂），埋在土里几百年也不会发生改变，这对环境是极为有害的。

4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

5、学生说说自己的理解。

6、学生分组探讨、沟通。

（四）、老师总结，增加环保意识。

三、拓展应用：

1、提问：怎样辨别有毒和无毒塑料袋？

2、学生分组探讨、沟通。

3、总结

4、金属

教学目标

1.学问目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用

途。

2.实力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发觉和提

出有探究价值的化学问题；通过学生动手试验，培育学生的试验实力和分析问

题的实力。

3.情感看法与价值观目标：指导学生用试验的方法相识事物的性质，培育

学生科学的认知方法。

教学重点

金属的物理性质、物质性质与用途的关系

教学难点

培育学生运用探究方法得出相关结论的实力

教学方法

采纳试验探究法：根据问题一试验一视察一分析一结论的程序实行探究式

探讨教学。

教学过程

一，引入

展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。

二，新授课人类运用金属材料的小学问

1.人类最早运用的金属材料一青铜（铜锡合金）

2.现在应用最多的金属一铁

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量其次位一铝

（一）、金属

®金属（90多种）

।冬良[

合金（几千种）

2、金属的物理性质：

（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）

（3）有良好的导热性、导电性、延展性

物质的性质很大程度上确定了物质的用途，但不是唯一的确定因素。还需

考虑：价格、资源、是否美观、运用是否便利、废料是否易于回收、对环境的

影像等等。

（二）、金属之最：

（1）铝：地壳中含量最多的金属元素

（2）钙：人体中含量最多的金属元素

（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁＞铝＞铜）

（4）银：导电、导热性最好的金属（银〉铜〉金）铝）

（5）铭：硬度最高的金属

（6）鸽：熔点最高的金属

（7）汞：熔点最低的金属