钳加工一体化教案-手锤加工

钳工一体化教案

手锤加工

课程名称零件钳加工学习任务钳工技能实训授课时数30学

时

授课日期2014年8月周次第二周专业组审批

授课班级数控1371班

《零件钳加工》、《钳工工艺及技能训练》、《钳工手册》、

学习材料年月日

《机械设计手册》

小组合作教学法、演示法、示范操作法、项目教学法、

教学方法

现场实践教学法、讨论法、启发法

多媒体、钳工实训设备、工量具、图纸、工作页、派教务科审批

教学媒体

工单、评价表、手锤样品

1.能借助相关手册查阅零件、刃具所用材料的牌号、

性能、用途及分类属性

专

2.能识读零件的三视图和轴测图

业

3.能正确使用钳工设备及工、量具

能

能编制手锤加工的工艺过程。

能4.

力

5.能依据工艺卡按技术要求完成手锤的加工

年月日

力

5、能依据工艺卡按技术要求完成手锤的加工

1.通过学生分组训练培养学生动手能力，养成良好的

目

方文明操作习惯，树立安全意识的养成。

标

法2.培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问

能题、创新问题的能力。

力2、培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问

题、创新问题的能力。

社1.培养学生的合作能力、沟通能力、语言表达能力。

会2.在完成任务中的自我学习和持续发展的能力。

能3.培养学生严谨认真的工作态度。

力4.培养学生学习知识的积极性。

4、培养学生学习知识的积极性。

1.数控1371班共计20人，分成五组，学生总体情况良好。

2、基础知识薄弱，不爱钻研理论，已经进行过普车实训，掌握轴类零件的车削加

Io乐于进行钳工实训，有一定解决问题的能力。

学3、以培养学习氛围，提高学生学习积极性为出发点。

生4、好学生以提高能力为主，基础差的学生以提高参及度为主，本着共同提高的原

情则。

况4.好学生以提高能力为主，基础差的学生以提高参及度为主，本着共同提高的原

则。

4、好学生以提高能力为主，基础差的学生以提高参及度为主，本着共同提高的原

则。

重点内容：

1、学生小组根据确定的工作计划书讨论，制定实施流程，按工作规范协同进行工

学习作任务实施。

重点2.产品质量检测。

及化化解方法：

解方1、教师指导小组进行任务分解，引导成员团结协作并给予支持。

法2、对加工过程中易出现的问题，设定最佳解决方案供加工中备用。

2.对加工过程中易出现的问题，设定最佳解决方案供加工中备用。

2、对加工过程中易出现的问题，设定最佳解决方案供加工中备用。

重点内容：

学习1.制定加工工艺步骤。

难点2.内螺纹加工方法。

及化化解方法：

解方1、讲授并示范内螺纹加工方法，讨论合理加工方案。

法2.生产加工过程中教师注意巡回指导并及时做出相关提示。

2、生产加工过程中教师注意巡回指导并及时做出相关提示。

1.钳工设备及工量具；

2.车工设备及工量具；

3.杳阅资料、网络支持：

教学

4.学生分组方案；

准备

5.多媒体及评价表；

6.展示板及彩色卡纸；

7、一体化教室

教

学

组

织

流

程

学习学习内容学生活动教师活动课时

环节分配

1.学生集合，教师检查出勤情况，L学生进入一体化1.教师强调安规，每天

劳保用品穿戴是否符合安全规定教室转换角色，了明确课程的相关任课前

2、学生了解6s规范（整理、整顿、解相关要求，做好务及要求

清扫、清洁、素养、安全）及内容，工作准备，整理着2.检查劳保用品的

组

教师强调安全文明生产装穿戴情况及出勤

织

教师讲授本次课程的工作任务要求2.小组组长说明今2、检查劳保用品的

教

天各小组的工作任穿戴情况及出勤

学

务安排

2、小组组长说明今6

天各小组的工作任课

务安排时

学1.教师发放生产派工单，学生获取1.学生完成工作页1.根据视频中手锤

习相关任务信息练习并思考手锤加样品激发学生

活2.利用车工实习中的废刀杆作为手工工艺学习的积极性

动锤加工的原材料2.复习相关知识2.复习相关知识

—3、教师进行任务描述，引领学生完

•■成工作页的练习

获4.通过网络搜索或查找资料获取手

得锤加工知识

相5.思考手锤加工工艺

关6、复习相关知识：机械制图、极限1.学生从上一个工教师引领学生掌握

信配合、金属材料、机制工艺件（开瓶器）加工工手锤加工工艺

息艺中获取工艺流程

9技能要求:和加工方法，并将

明1.掌握具有内螺纹要求的工件加工部分知识应用到手

确方法锤的加工上

工2.提高锂削、锯割姿势和技能2.查阅手册了解手1.检查学生填写的

作3、掌握垂直度、平行度、外形尺寸锤加工信息及要求工作页

任检测方法，正确使用刀口尺、万2.指导学生熟悉手

务能角度尺、游标卡尺和高度尺，锤加工工艺

结合工作页，工作

并会保养

手册熟悉手锤基准

4.掌握孔加，方法

加工方法并达到尺

寸公差及形位公差

操作过程引导：.引领学生明确工作

要求

1.检查坯料（刀杆）外形尺寸，将任务

刀杆的刀头和刀尾锯掉，长度保证

90±0.5

引领学生思考如何

2、铿削外形尺寸达24±0.1,19±

将工作任务以简要保证螺纹孔的对称

0.1,长度保证90±0.1,并达到垂

语言记录在展示板度

直度、平行度要求

上，上台展示并进

3.自检外形尺寸及公差、表面粗糙

行讨论

度

4.上交质检员检测

明确任务要求：分析加工工艺过程

1、以小组为单位，共同完成布置的

任务

2.工作过程符合6S管理标准

3.教师以导演的身份对项目小组展

示成果进行点评

4.各小组自选展示方法，上台展示

设计思路

进行任务分析：

按图纸要求，保证手锤加工精度，

坯料为24X19X90,经加工后保证

尺寸公差及形位公差。由于该工件

有螺纹孔，引导学生加工出符合要

求的内螺纹

按图纸要求，保证手锤加工精度，

坯料为24X19X90,经加工后保证

尺寸公差及形位公差。由于该工件

有螺纹孔，引导学生加工出符合要

求的内螺纹

学1、实施步骤引导：1.以小组为单位讨教师巡回指导，观

习2、按图样检查毛环的尺寸和形状是论，小组长负责协察学生.工作情况并

活否符合要求调本组工作计划安给予必要的提示和

动2.划出孔及斜面加工线，钻12.5螺排引导，避免出现不

纹底孔2.小组成员发言讨安全因素2

•3.加工斜面论工艺步骤课

制锯割去除斜面多余材料，铿削达到3.按要求填写工艺时

定尺寸要求流程表

工4.加工内螺纹

作进行孔口倒角，用丝锥的头锥攻

计丝，再选择二锥进一步加工内螺

划纹。因为刀杆为45#钢，攻丝时必需

加注切削液

5.加工倒角

引领学生明确任务

划出倒角加工线，锂削出手锤尾部

制定工作计划

C1倒角

学生制定合理工作

6.锐角倒钝，保证手锤加工纹理一

计划，明确分工，

致

团结协作，共同完

7、对手锤两端进行热处理，之后用

成任务

砂布抛光

学生制定合理工作

8、车削手锤柄，安装锤柄

计划,明确分工，团

9、工件自检、互检、合格后上交

结协作，共同完成任

编写计划:

务

各小组结合本组工作任务及职责，

编写计划方案，将工作明确到每个

人，并设想可能出现的问题及解决

方案

1.实施准备16

各小组领取工量具、1.巡回指导学生完

⑴准备工量具、原材料，检查设备课

原材料成任务并给予支持

状况时

小组成员协作2.发放工量具及原

⑵小组成员分工落实任务

材料

2.学生进行任务实施培养学生团队合作

3、任务实施中符合

3.教师巡回指导和相互协调的能力，

6s管理标准，避

4、资料汇总及文字、图片生成、教配合共同完成计划

免出现事故

师巡回指导，指导内容包括：产品培养学生团队合作

3.任务实施中符合

学习信息、技术文件、技术要求、加工和相互协调的能力，

6s管理标准,避免

活动中易出现的质量问题及解决方案、配合共同完成计划

出现事故

三.工艺分析

3、任务实施中符合

实施4、资料汇总及文字、图片生成、教

6s管理标准，避免

工作师巡回指导，指导内容包括：产品

出现事故

计划信息、技术文件、技术要求、加工

中易出现的质量问题及解决方案、

工艺分析

4.资料汇总及文字、图片生成、教

师巡回指导，指导内容包括：产品

信息、技术文件、技术要求、加工

中易出现的质量问题及解决方案、

工艺分析

4、资料汇总及文字、图片生成、教

师巡回指导，指导内容包括：产品

信息、技术文件、技术要求、加工

中易出现的质量问题及解决方案、

工艺分析

成果展示：1.完成制作，学生1.教师对展示成果4

摘取信息资料并形成文字汇报经过对资料进行归进行点评课

学习

工作内容:类整理形成成果展2.培养学生自我学时

活动

学生成员根据作业情况，汇总相关示并进行展示汇报习的能力

四：

技术参数及生产工艺分析，形成文2.小组进行工作总

任务

字汇报稿，写在展示板上，展示本结发言

完成

组工作成果

情况

操作要点：

的展

内容包括本组加工工艺流程，生产

示

步骤，产品检测单

内容包括本组加工工艺流程，生产

步骤，产品检测单

学1.教师点评各小组的完成情况，肯1.听取教师点评1.组织学生完成评2课

习定学生的表现（包括过程的规范性、2.完成自评、互评价表时

活小组合作情况、参及度）c通过点评，3、根据6s规范，学2.教师按评价量表

动让学生明确不足，适当的鼓励，激生对一体化教室进要求完成工作成果

五发学生积极性行清理，保持场地评价

*•2、学生填写学习报告，写心得体会的清洁3.教师对学生工作

评3、解决工作中存在问题，下次注意4、学生课后写出实中的6S进行评价

价避免习报告，从中检查4、教师根据学生的

及3.解决工作中存在问题，下次注意自我不足，自我总学习情况反思总结

反避免结教学内容和教学模

馈3、解决工作中存在问题，下次注意4.学生课后写出实式上存在的不足，

避免习报告，从中检查自下次改进

我不足，自我总结4.教师根据学生的

4、学生课后写出实学习情况反思总结

习报告，从中检查自教学内容和教学模

我不足，自我总结式上存在的不足，

下次改进

4、教师根据学生的

学习情况反思总结

教学内容和教学模

式上存在的不足，

下次改进

生产派工单

单号：开单部门：开单人：

开单时间：2014年8月日时分接单人：部小组

（签名）

以下由开单人填写

产品名称手锤加工完成工时30学时

产品技术外形尺寸24±0.1；19±0.1,90±0.5mm,垂直度0.05,平行度0.05,其

要求它尺寸及要求见图纸。

以下由接单人和确认方填写

金额合计：

领取材料成

（含消耗品）本

核仓管员（签名）

领用工具算

年月日

操作者（签名）

检测年月日

班组（签名）

检测年月日

质检员（签名）

检测年月日

生产合格

数量

不良

统计

返修

报废

组全部

〃0.05

技术要求：

1、手读两端表面淬火，淬硬层深度为2-6门m.

2、手锤表面纹理一致。

3、锐角倒钝0.5曾曾。

设计（单位）

手锤

校核

审核比例1:1（图号）

全

部

Ln

L2Ou

网纹0.8r

一

-

一

二3X

25

一

技术要求：

1、锐角倒钝CO.3.

设计（单位）

手锤柄

校核

审核比例1:1（图号）

手锤加工工艺流程

组

组员组长

名

产品

分析

小

组手锤

加工工艺

讨

论

工量具

选择

加工中易出

现的问题及

处理方案

备

注

评价及分析

活动过程评价自评表

班级数控1371姓名学号日年月日

期

评价等级评定

评价要素权

指标ABCD

重

信息能有效利用网络资源，1：作手册查找有效信息5%

搜索能用自己的语言有条理地去解释，表述所学知识5%

能对查找到的信息有效转换到工作中5%

感知是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值5%

工作在工作中，是否得到满足感5%

在工作中，是否得到满足感

及教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等5%

参及及教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交5%

状态流5%

探索学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立

5%

思考的关系，做到有效学习

能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操5%

作；能够倾听、协作分享

积极参及，在产品加工H程中不断学习，综合运用信息技

术的能力提高很大

积极参及，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术

的能力提高很大

学习工作计划、操作技能是否符合规范要求5%

方法是否获得了进一步发展的能力5%

工作遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求5%

过程平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5%

善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题5%

善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题

思维

是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问5%

状态

题

按时按质完成工作任务5%

自评

较好的掌握了专业知识点5%

反馈

具有较强的信息分析能力和理解能力5%

具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文5%

自评等级

有益

的经

验和

做法

总结

反思

建议

等级评定：A:好B:较好C:一般

D:有待提高

活动过程评价互评表

班级数控1371姓名学号H年月

期日

评价等级评定

评价要素权

指标ABCD

重

信息他能有效利用网络资源，工作手册查找有效信息5%

检索他能用自己的语言有条理地去解释、表示、表述所学知识5%

他能对查找到的信息有效转换到工作中5%

感知他是否熟悉自己的工作岗位，认同工作价值5%

工作他在工作中是否获得满足感5%

他及教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等5%

参及他及教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息5%

状态交流5%

他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习5%

他能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操

5%

作；能够倾听、协作分享

他积极参及，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息

技术的能力提高很大

他积极参及，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技

术的能力提高很大

学习他的计划、操作技能是否符合规范要求5%

方法他是否获得了进一步发展的能力5%

工作他是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求5%

过程他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5%

他是否善于多角度思考问题，能主动发现问题，提出有价5%

值的问题

他是否善于多角度思考问题，能主动发现问题，提出有价值

的问题

思维他是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新5%

状态问题

自评他能严肃认真对待自评，并能独立完成自测试题10%

反馈

自评等级

简要

评述

等级评定：A:好B:较好C:一般D:有待提高

活动过程教师评价量表

班级数控1371姓名学号权评价

重

知识吸收能设法记住要学习的东西3%

知识

能用多样化手段，在网络、技术手册上收集到很多有效信3%

策略

息

知识构建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系3%

知识应用将学习到的东西应用到解决实际问题中3%

兴趣取向对课程本身感兴趣，熟悉自己的工作岗位，认同工作价3%

工作策

值

略

成就取向学习的目的是获得高水平的成绩3%

批判性思谈到或听到一个推论获结论时，他会考虑到其他可能的3%

考答案

自我管理若他不能很好地理解学习内容，会设法找到该任务相关3%

的其他资讯

管理

正确回答材料和教师提出的问题3%

策略

过程管理能根据提供的材料、工作页和教师指导进行有效学习3%

针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工3%

作计划

工作过程，留有研讨记录3%

团队合作中，主动承担完成任务3%

时间管理有效组织学习时间和按时按质完成1:作任务3%

在学习过程中满足、成功及喜悦等体验，对后续学习更有3%

结果管理

信心

根据研讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理修改和3%

应用

课后能积极有效的进行学习的自我反思，总结学习的长3%

短之处

规范撰写工作小结，能进行经验交流及工作反馈3%

交往状态及教师、同学之间交流语言得体，