青岛版二年级数学上册第四单元《凯蒂学艺-表内乘法（二）》（大单元教学设计）

青岛版二年级数学上册第四单元

《凯蒂学艺——表内乘法（二）》（大单元教学设计）

一、单元备课情况

备课人XXX备课学科数学

备课年级二年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类新教师后优教师优秀或老教师

本单元是角的初步认识，主要掌握角的各部分名称，认识角，

主要内容能借助工具，认识直角、锐角、钝角。会简单的比较角的大小并

能简单的画出角。

本单元是在学生学习了1~5的乘法口诀的基础上对乘法口诀

单元教材分析的进一步学习。通过对r9乘法口诀的系统整理，为进一步学习

乘法计算奠定基础。

1.结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6~9的乘法

口诀，初步认识“倍

2.能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律

教学目标

的过程，发展合情推理能力。

3.在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学

会与同伴合作研究问题的本领。

重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编

单元重点、难点口诀。

难点：寻找规律、记忆口诀。

1.充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。

2.逐步增大编制乘法口诀的空间。

教与学建议

3.引导学生寻找记忆口诀的方法。

4.注意培养学生初步的应用意识。

单元课时分配

课题课时数练习数辅导时间

1.6的乘法口诀1课时1课时1课时

2.6的乘法口诀练习1课时1课时1课时

课

3.7的乘法口诀1课时1课时1课时

4.7的乘法口诀练习

1课时1课时1课时

课

5.8的乘法口诀1课时1课时1课时

6.认识“倍”1课时1课时1课时

7.9的乘法口诀1课时1课时1课时

8回顾整理1课时1课时1课时

9.神奇的小棒1课时1课时1课时

本单元教学策略，应注重乘法运算的巩固与拓展，通过趣味

情境激发学生兴趣。运用直观教具和互动游戏，加深学生对乘法

单元教学策略

口诀的理解与记忆。同时，加强练习，提升学生乘法运算的熟练

度和准确性，为后续学习奠定坚实基础。

二、个人备课情况

备课人XX备课学科数学

备课年级二年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

课题第1课时6的乘法口诀

内容教科书第37-38页的红点一、绿点一的内容

1.能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学目标

2.在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步

教学重点

的抽象推理能力。

经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步

教学难点

的抽象推理能力。

教学准备课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、情景设计，导入新课

教师：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一

起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？设计情

（课件出示）境，引

教师：现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上

过程入新

的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看看你们能课。先

（教与

不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？让学生

学）（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）自主思

2个小组的同学讲讲他们编的故事：考，再

做一个沙包要用6块布、他们共做了6个沙包、沙包真难集中交

做……流

二、自主活动，探索新知

1.学习红点一

(1)提出问题并解答

教师：同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？

学生们：

缝3个沙包要用多少块布？

健4个沙包要用多少块布？

缝5个沙包要用多少块布？

缝6个沙包要用多少块布？

桌上一共有多少个纸杯？

墙上一共挂着多少只纸鹤？尽可能

教师：凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝6个让学生

沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？多回

教师：你是怎么算出来的？答，学

学生：用加法加出来的。生自己

教师：做1个沙包6块布。完善。

教师：做2个沙包需要几块布？

布的

1

块数

几个61个6

总块数6

多让学

学生：12块。

生观

教师：3个呢？……

察，自

教师：我们把刚才提的问题用表格的形式代替，同学们能

己总结

用填表格的形式解答刚才的问题吗？(学生独立完成剩下内

发现。

容)

(2)列乘法算式，编口诀。

教师：1个6是6,怎样列乘法算式呢？

几个

1个62个63个64个65个66个6

7

乘法1X6=6

算式6X1=6

（让学生说说如何列式？边列算式边让学生用学具摆一

摆分别求出要用多少块布，在小组里摆一摆，编一遍，说一

尽量让

说？）

学生自

教师：哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？

己说一

可以让学生一一列出乘法算式……

说，多

教师：你们能根据列的算式编出其他的关于6的口诀吗？

表达。

教师：咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理

完以后可以和其他小伙伴交流一下。

教师：刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编6

的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

课堂小结：

师生合作，共同总结6的乘法口诀。进行相关记忆。（让

学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）

2.学习绿点一

教师：刚才我们编制了6的乘法口诀，现在我们就用我们

所学到的知识来解决实际问题吧.！看谁最有办法！

教师：墙上挂了多少只纸鹤？谁来解决？用哪一句口诀来

帮助计算的？

学生可先互相交流再回答。

教师：就墙上挂了多少只纸鹤就是求4个6相加的和是多

少，可以用乘法计算。同学们想到哪句乘法口诀呢？

绝先让学生独立思考再交流。

3.巩固练习

游戏：

看算式说口诀。

看口诀说算式。

同位互相背口诀。

开火车背口诀。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P38“自主练习”第1题。

(1)出示课件。

(2)练习时，可以先用比较活泼的对口令的方式，如师

生对练、同伴对练、男女生对练等，来提高学生练习的积极性。

2.课件出示教科书P38“自主练习”第2题。

(1)出示课件。

(2)要求学生能根据算式想到口诀，再根据口诀算出得

数，这是最基本的表内乘法计算题。

(3)要加大口算练习，提高计算你的正确率和速度。

四、课堂总结

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么

样？

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

作业设计

课本第39-40页自主练习第3题73题。

6的乘法口诀

一六得六

板书设计二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十

7T7T十7T

教学时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数

教后反思学信息，提出数学问题。然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学

习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6的口诀。

备课人XX备课学科数学

备课年级二年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

课题第2课时6的乘法口诀练习课

内容教科书第39-40页的自主练习373题

1.在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学目标

3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会教学与生

活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体脸解决问题的愉悦。

教学重点在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

教学难点能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学准备课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、知识梳理

1.6的乘法口诀：一六得六、二六十二、三六十八、四

六二十四、五六三十、六六三十六。回忆上一

2.在6的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差6。深，整理

二、问题形式知识。先

过程

1.自主练习第3题让学生自

（教与学）

教师：你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能主思考，

根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？再集中交

教师：想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始流。

吧！

2.自主练习第4题

教师：同学们，我们先横着看看一行有几把，再竖着看

看一共几行。

教师：也可以先竖着数再横着数。然后用什么方法计

算？怎样列式？

3.自主练习第5题这是一道

教师：每个鱼缸里有几条鱼呢？一共有几个鱼缸？数一逆向题，

数。与第2题

学生a己数一数，并列式解答。相反，有

4.自主练习第6题一定难

教师：哪句乘法口诀得数是30?（如果有难度可引导：度。

几六三十？）

学生清楚做题方法后再解答。

这道题也是学习除法的基础，教师要选择合适的练习形

式扩大练习量。

5.自主练习第7、8题尽量让学

两题都是看图列式计算题，类型也一样，都要先引导学生自己说

生观察每组有几个，有这样的几组，也就是几个几是多少，一说，多

要用乘法计算，把算理弄明白。表达。

6.自主练习第9题

教师：同学们先观察表格，我们需要求谁与谁相乘呢？

学生自主讨论明白表中数与数之间的联系，再寻找规

律，独立填表，最后全班交流相互订正。

7.自主练习第10、11、12题

这三个题都是乘法应用题，重点让学生明白：求几个儿

是多少，要用乘法计算。一定要把算理讲明白。

8.自主练习第13题

这是一道找规律题。先让学生独立解答，再引导观察，

发现：每一组两个算式得数相同，表示的意义也相同，即

0个6加1个6就是（"1）个6,从而渗透相邻两句口诀

之间的关系。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了什么是角，角的各部

分名称，你有什么收获呢？

四、布置作业

作业设计

提前预习下一课。

板书设计一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀

来解决问题。这节课，我注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引

教后反思

导他们正确的应用。并且在教学中运用多种方式方法练习，提高了学

生练习的积极性。

备课人XX备课学科数学

备课年级二年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

课题第3课时7的乘法口诀

内容教科书第41-42页的红点一、绿点一的内容

1.在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编

制7的乘法口诀。

教学目标

2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单

的实际问题。

教学重点让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、情景设计，导入新课

教师：请看屏幕——凯蒂又在跟同学们学叠纸牌呢！

仔细观察画面，你获得了哪些信息？你能提出什么问题？（课设计情

件出示）境，引入

学生：一共能叠多少个？新课。先

过程教师：谁会列算式？为什么用乘法？让学生

教师：要想算出得数必须知道什么？

（教与学）自主思

学生：7的乘法口诀。考，再集

教师：对！这节课我们就一起来研究7的乘法口诀。中交流

二、自主活动，探索新知

纸牌的

1

个数

几个71个7

总个数7

1.学习红点一

（1）提出问题并解答

尽可能

教师：1个人叠7个纸牌（1和7填人表1竖向第一和

让学生

第三个格子里），也就是1个7（将“1个7”填入竖向中间

多回答,

的表格里）。

学生自

教师：2个人叠几个纸牌呢？（教师边说边把数字“2”

已完善。

填入表格。）

学生：14个。（教师追问是怎么算的，然后引导：是几

个7呢?根据学生回答填表。）

教师：也就是说2个7是14。

教师：谁还能提出数学问题？

（学生提出相应的教学问题。如：3人共叠多少个纸

牌?4人呢？....）

教师：我们把刚才提的问题用表格的形式代替，同学们

能用填表格的形式解答刚才的问题吗？（学生独立完成表1

剩下的内容。）

（汇报交流）

多让学

教师：1人叠7个纸牌,3人共要几个7?共多少个？你

生观察,

是怎么算的？还有不同的方法吗？（根据学生的回答，完成

自己总

表格。）（学生的方法有“7+7+7”和“14+7”两种，老师及

结发现。

时表扬，尤其表扬第二种方法以此类推完成表格的填写。）

学生齐读：1个7是7,2个7是14……7个7是49。

（2）列乘法算式,编口诀。

教师：1个7是7,怎样列乘法算式呢？（课件出示表格

2,指导学生在表格里列出两道乘法算式。）

（学生独立完成其他的乘法算式。

几个71个72个73个74个75个76个7

乘法1X7=7

尊式7X1=7

（学生汇报，老师板书乘法算式。）

教师：根据这些算式，你能编出7的乘法口诀吗？

（学生先自编，然后说给同桌听，最后汇报，老师板书。）

教师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀居然和数学

尽量让

家们想的一模一样。让我们自壹地读读这些口诀！

学生自

学生：一七得七……

己说一

教师：读了这些口诀，你们发现了什么规律？

说，多表

学生1:上面的口诀都比下面的口诀少7。

达。

学生2:下面的口诀都比上面的口诀多7。

学生3:我发现了它们的结果是从小到大的。

学生4；也可以说是从大到小的。

教师：（指着口诀）是的，从上往下看，每句口诀结果依

次多7,而从下往上看，每句口诀的结果依次少7。那么，

口诀的前半部分呢？

学生5:都是几七、几七的。

学生6:口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、

五、六、七”，第二个字都是“七

教师：7句口诀里原来有这么多的规律，现在我们把这

7句口诀来记一记。

（教师先让学生自由读，然后组织学生集体背。）

教师：在背的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好背？

学生7:“一七得七”“二七十四”这两句特别好背。

因为这两句的得数是其中最小的。从学生

学生：还有“七七四十九”也很好记。因为前两个字中来，回

都是七，而且得数最大，所以比较好记。到学生

教师：那么，哪些口诀不太好记呢？中去，使

学生：我觉得“三七二十一”最难记。口诀的

校师：谁有办法来记这句口诀？记忆充

学生：先记“四七二十八”，再从28里减去7,就是“三满挑战

七二十一”了。和快乐。

教师：其实，“三七二十一”这句话，我们应该非常熟

悉！看过《西游记》吗？

学生（合）：看过！（课件配音播放《西游记》中的一段

文字：孙悟空在炼丹炉中七七臼十九天，炼成火眼金睛。

取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就

打....）

教师：在这段话中，有两句乘法口诀，是——

学生（合）：七七四十九，三七二十一。

教师：有同学说“三七二十一”这句口诀是最好记的，

孙悟空经常“不管三七二十一就怎样怎样有时候，利用

生活中的一些俗语也能加深我们对数学知识的印象。为了

探索出7

今后的数学学习，不管三七二十一，我们都要熟记这些口的乘法

诀。口诀，解

课堂小结：

决自己

7的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一提出的

个教学难点，教师把这节课的教学重点定位于通过学生合数学问

作整理乘法口诀，加深对乘法含义的理解，感受探索知识的

题，在解

乐趣来克服这一教学难点，充分放手让学生通过自己的动

决问题

手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。

中巩固

2.学习绿点一学生对

教师：玩老鹰捉小鸡的有几人？

分析问题，列式解答。乘法口

找信息：每组7人，有2组。诀的记

学生：加法算式：7+7=14(人)忆。

乘法算式：2X7=14(人)

三、当堂训练

1.课件出示教科书P43“自主练习”笫1题。

(1)出示课件。

(2)教师：一个星期有几天你们知道吗？你能根据要

求填出来吗？填完后，在小组里交流一下自己的想法。

2.课件出示教科书P43“自主练习”第2题。

(1)出示课件。

(2)教师：请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，

才能填得又对又快。

(小组比赛看哪一小组完成的最快)

四、课堂总结

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎

么样？

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

作业设计

课本第43-44页自主练习第3题-9题。

7的乘法口诀

一七得七

二七十四

板书设计三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

教后反思教学本课时，我由学生做游戏的话题引入，结合看图将数学故事的方

式引入，注意培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。

备课人XX备课学科数学

备课年级二年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

课题第4课时7的乘法口诀练习课

内容教科书第43-44页的自主练习3-9题

1.在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学目标

3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会教学与生

活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步埋解乘法的意义c

教学难点能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学准备课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、知识梳理

1.7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、

四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。回忆上一

2.在7的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差7。谡，整理

二、问题形式知识。先

过程1.自主练习第3题让学生自

先自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得

（教与学）主思考，

又对又快，然后将答案一致的锁与钥匙连线。复习学过的再集中交

乘法口诀。老师订正有错误的提出来强化讲一讲流。

2.自主练习第4题

引导学生数出每行几棵，有几行，明确要求一共有多

少棵就是求3个7相加是多少，再列出乘法算式计算。

3.自主练习第5题

你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根快

速地背出7的乘法口诀吗？你还能怎么背？

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！老师

订正有错误的提出来强化讲一讲第6题与

4.自主练习第6题40页13

先让学生独立解答，再引导学生寻找规律：每组3个题属于同

算式得数相同，表示的意义也相同，从而渗透相邻两句口一类型。

诀之间的关系。

5.自主练习第7题

运用7的乘法口诀解决问题的题目，练习时，先弄清

说的是什么事，想一想数与数之间是怎样的关系，再计算。

6.自主练习第8题

我们来把乘法口诀整理一下吧，学生尝试自己完成口

算表的填写。复习学过的乘法口诀。

7.自主练习第9题

教师：看这幅情景图，谁能说说看到什么？尽量让学

同位•之间说一说自己的想法。小组问说说自己的方生自己说

法。一说，多

学生尝试自己完成算式的计算。在下面填空，完成算式表达。

的计算C

8.聪明小屋

首先引导学生思考应该从何处着手来解答问题，逐步

弄清楚梨的个数比6的倍数多2,所以答案可能是32个或

38个。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了什么是角，角的各部

分名称，你有什么收获呢？

四、布置作业

作业设计

提前预习下一课。

板书设计一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

这节课的任务主要是应用所学的乘法口诀解决相关的问题，只有

教后反思在记住了口诀的基础上才能解决问题，所以在教学过程中我采用了边

学边练的方法，让学生每个算式都说出用了哪句口诀。

备课人XX备课学科数学

备课年级二年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

课题第5课时8的乘法口诀

内容教科书第45-46页的红点一、绿点一的内容

1.在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学目标

3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生

活的联系。

在经历3的乘法口诀的编制及探索、手找口诀记忆规律的过程中，形

教学重点

成初步的抽象推理能力。

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形

教学难点

成初步的抽象推理能力。

教学准备课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、情景设计，导入新课

教界：小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并

一起学做中国结，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？设计

（课件出示）情

教师：现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？图境，

过程

上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能引入

（教与学）

不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？新

（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）课。

二、自主活动，探索新知先让

1.学习红点一学生

2个小组的同学讲讲他们编的故事。自主

做一个中国结需要8个圆环，他们共做了？个中国结，思

中国结其难做……考，

教师：同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？再集

学生：做3个中国结要用多少个圆环？中交

做4个中国结要用多少个圆环？流

做5个中国结要用多少个圆环？

做6个中国结要用多少个圆环？

桌上一共有多少幅剪纸？

一周值日生一共多少人？

教界：凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做8

个中国结要用多少个圆环？你愿意帮忙吗？

教师：你是怎么笄出来的？

学生：用加法加出来的。

（让学生说说如何列式，边歹［算式边让学生用学具摆一

摆分别求出要用多少枚钱币，在小组里摆一摆，编一遍，说

一说。）尽可

教师：1个8是8,怎样列乘法算式呢？（课件出示表格，能让

指导学生在表格里列出两道求法算式。）学生

几个81个82个83个84个85个86个87纳

乘法1X8二8答，

算式8X1=8学生

（学生独立完成其他的乘法笄式。自己

（学生汇报，老师板书乘法算式。）完

教界：根据这些算式，你能编出8的乘法口诀吗？善。

（学生先自编，然后说给同桌听，最后汇报，老师板书。）

教师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀居然和数学家

们想的一模一样。让我们自豪地读读这些口诀！

学生：一八得八....

教师：读了这些口诀，你们发现了什么规律？

学生1:上面的口诀都比下面的口诀少8。

学生2：下面的口诀都比上面的口诀多8o

学生3：我发现了它们的结果是从小到大的。

学生4：也可以说是从大到小的。

校师：（指着口诀）是的，从上往下看，每句口诀结果依次

多7,而从下往上看，每句口诀的结果依次少7。那么，口诀多让

的前半部分呢？学生

学生5:都是几八、几八的。观

学生6:口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、五、察，

六、七、八”，第二个字都是“八自己

教师：8句口诀里原来有这么多的规律，现在我们把这8总结

句口诀来记一记。发

（教师先让学生自由读，然后组织学生集体背。）

现。

课堂小结：

7的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个

教学难点，教师把这节课的教学重点定位于通过学生合作整

理来法口诀，加深对策法含义的理解，感受探索知识的乐趣来尽量

克服这一教学难点，充分放手让学生通过自己的动手操作、合让学

作交流、主动探究来理解知识，运用知识。生自

2.学习绿点一

己说

教师：刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我

们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！

说，

教舛：一周安排多少人做值日呢？要解决这个问题，就多表

是求什么呢？达。

学生：就是求5个8是多少？

学生列的算式可能是“5X8=40”,也可能是“8X5=40”，

无论列的是哪一个算式，都要让学生说明它代表的意义，用从学

的是那句口诀，切实掌握口诀与乘法算式的关系。生中

三、当堂训练来，

1.课件出示教科书P47“自主练习”第1题。回到

(1)出示课件。学生

(2)教师：我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出中

口令吗？去，

2.课件出示教科书P47“自主练习”第2题。使口

(1)出示课件。诀的

(2)教师：我们大家一起来做游戏吧，你能快速地说出记忆

口诀吗？充满

练习时，注意鼓励学生把手中的活动和口头的表达迅