第25课 《周亚夫军细柳》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

军细柳周亚夫小文是一名历史迷，近期他打算着手编写一本《西汉真将军名录》，记载真将军的故事。候选人有驻扎霸上的刘礼将军、驻扎棘门的徐厉将军，以及驻扎在细柳的周亚夫将军。谁才是“西汉真将军”？应该将谁载入《西汉真将军名录》中呢？创设情境，布置任务西汉真将军名录霸上·刘礼将军棘门·徐厉将军细柳·周亚夫将军候选人名单文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”入选寻人格之真贰目录讲故事之真壹辨真之意义叁预习检测在编写《西汉真将军名录》之前，我们先检测大家对《周亚夫军细柳》的文言知识的掌握程度。司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“史迁”“太史公”“历史之父”。作者简介中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。了解《史记》cí兹jí棘pī被gòu彀nǔ弩zhào诏pèi辔yī揖zhòu胄jiē嗟nǎng曩lǔ虏yé邪标注拼音通假字重点词语句翻译军士吏被甲：改容式车：同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。一词多义重点词语句翻译使于是上乃使使持节诏将军：使人称谢：使者，使臣

派遣

军军细柳：上自劳军：至霸上及棘门军：驻军，驻扎

军队，守军军营

一词多义重点词语句翻译诏使使持节诏将军：不闻天子之诏：（以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令之已而之细柳军：不闻天子之诏：称善者久之：到，往

的补充音节，不译重点实词翻译重点词语句翻译上自劳军：已而之细柳军：锐兵刃：彀弓弩：天子且至：居无何：慰劳不久刀出鞘张开将要过了不久士吏谓从属车骑曰：按辔徐行：使人称谢：曩者霸上：其将固可袭而虏也：称善者久之：对...说缓缓地向人致意，表示问候先前必，一定好重点句子翻译至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。将军约，军中不得驱驰。将军规定，军营中不准纵马奔驰。重点词语句翻译重点句子翻译天子为动，改容式车。皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于亚夫，可得而犯邪！至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！介胄之士不拜，请以军礼见。穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。讲故事之真壹PART1为了能更好地记载这个故事，可以先将故事内容分为几个部分？讲故事之真边境紧张形势，文帝派刘、徐、周三军驻地。第一部分汉文帝慰劳细柳军，进入军营过程曲折。第二部分汉文帝离开细柳军后大加赞赏周亚夫。第三部分讲故事之真汉文帝请选择汉文帝或周亚夫的口吻，简要复述这个故事。讲故事之真周亚夫公元前158年，匈奴入侵我边境，为了加强防卫，朕委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这日，朕去慰问军营......公元前158年，匈奴入侵我边境，汉文帝派我驻军细柳。这日，守营将领来报，汉文帝来我军营慰劳......汉文帝公元前158年，匈奴入侵我边境，为了加强防卫，朕委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这日，朕去慰问军营。到达霸上和棘门军营时，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。而到了细柳营，朕却被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要遵守军礼。虽然进军营的过程不顺利，但是我看到了周亚夫“真将军”的品质！讲故事之真公元前158年，匈奴入侵我边境，汉文帝派我驻军细柳。这日，守营将领来报，汉文帝来我军营慰劳，但是没有我的命令不敢打开营门，于是我传令开门放行，并嘱咐士兵即使是天子来访，一切也要遵循军令。文帝坐着马车缓缓来到我面前，我穿着盔甲未行跪拜礼，只行军礼。劳军礼仪完毕后文帝离去。周亚夫讲故事之真寻人格之真贰PART1周亚夫究竟“真”在何处？请你从汉文帝、军营士官、周亚夫等角度，把他们眼中的真将军描绘出来。（聚焦第二段，朗读相关句子时注意语气）寻人格之真寻人格之真天子先驱至，不得入。我是天子的先驱，天子将要到军营了，从“不得”二字可见周亚夫真在军纪严明。寻人格之真军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。我是军营士兵，“被、锐、彀、持”四个动词，描绘了我军士气高昂、严阵以待的场面，侧面写出周亚夫真在治军严明，带兵有方。军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”我是军营的都尉，从“闻”和“不闻”的对比中，可见周亚夫真在军纪严明，令行禁止。寻人格之真壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”我是军营的士吏，从“不得”二字写出士兵们严格按照将军的命令行事，侧面写出周亚夫真在军令严明、治军有方。寻人格之真上至，又不得入。我是汉文帝，从“又不得”三个字写出我进入军营再次受阻，可见周亚夫真在军令严明、忠于职守。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”我是周亚夫，“不拜”二字写出了我面对天子时依旧恪守军礼，真在刚正不阿、不卑不亢。寻人格之真在编写《西汉真将军名录》有人提出两个疑问：疑问一：既然霸上的刘礼将军和棘门的徐厉将军落选，可以无须提及。疑问二：既然主角是周亚夫，为何最后才露面，而用大篇幅写了汉文帝和军营军士？小组讨论：请结合思考探究二谈谈你的想法。对比角度对比内容作用进入军营霸上、棘门：直驰入细柳：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满；不得入；又不得入；不得驱驰。以霸上、棘门的军规松垮，守备松懈来突出周亚夫军队军容严整，严阵以待，军纪严明。军士态度霸上、棘门：将以下骑送迎细柳：持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”以霸上、棘门军士的阿谀奉承、趋炎附势来突出周亚夫的恪尽职守、刚正不阿。文帝评价霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！文帝出营后的一贬一褒对比，突出对周亚夫真将军的赞许。将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏”。将军约，军中不得驱驰。天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”称善者久之。寻人格之真细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，侧面衬托出了周亚夫军令如山、军纪严明。天子依令而行，为周亚夫的行为动容，侧面衬托出周亚夫军令如山、军纪严明、恪尽职守。烘托文章以天子劳军这件事来刻画人物，同僚关系采用对比来刻画周亚夫，起到反面衬托的效果，将士关系、君臣关系采用侧面描写来刻画周亚夫，起到正面衬托的效果。小

结《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。（李长之语）有人说，周亚夫的“真”离不开汉文帝的“真”，你觉得汉文帝的“真”体现在哪里？请以“_________________（原文+具体表现），汉文帝真在_________________”的格式回答。寻人格之真寻人格之真上自劳军文帝亲自慰劳军队，关心军营备战情况，汉文帝真在关心将士。上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军。于是天子乃按辔徐行。文帝在多次受阻的情况下并未以权势凌人，还以身作则依令而行，汉文帝真在宽容大度、深明大义。寻人格之真此真将军矣。称善者久之。文帝出营后在群臣面前贬斥玩忽职守者，对周亚夫赞叹有加，汉文帝真在慧眼识人、知人善任。正是有周亚夫和汉文帝的“真”人格，一君一臣，一贤一忠，双向奔赴，才成就了一个王朝，一个时代。真寻人格之真辩真之意义叁PART1有人认为在现代社会周亚夫的“真”容易吃亏，现代社会更需要处事圆滑，善于变通之人。请结合具体事例谈谈你的看法。辩真之意义为官一任，造福一方，不畏艰苦，实事求是，带领东山县人民苦干14年，终于把一个荒岛变成了宝岛。他用自己的言行赢得了老百姓的信任和敬仰。谷文昌面对不公和构陷之时，自始至终都没放弃，而是展现出中国人不卑不亢的傲骨。在巨大的压力和安危未卜的情况下，始终把国家的利益放到自己利益的前面。孟晚舟扎根山区40多年，她创办了全国第一所全免费女子高中，帮助山区1800余名贫困山区女孩圆大学梦。华坪女高佳绩频出之时，她的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。无论外界如何评价，她始终坚守初心。张桂梅小文决定在《西汉真将军名录》上为周亚夫写一段推荐语，请你帮助他。辩真之意义他是西汉王朝里的真将军。他军纪严明，_______________；他恪尽职守，_____________；他刚正不阿，_______________。他更是我们