《让我们的学校更美好》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治三年级上册（新教材）

《让我们的学校更美好》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治三年级上册（新教材）第一部分基础达标（必做）一、填一填（依据教材原文填写关键词）1.学校是我们学习知识、结交伙伴、全面成长的__________天地。2.每一所学校的__________，浓缩了学校的育人追求与精神底色。3.《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童拥有接受义务教育的权利，同时也是必须履行的__________。4.校园里的花草、图书、课桌椅都属于集体公共财物，我们要自觉__________。5.想要让校园持续变美好，不能只依靠老师，每一名学生都是校园__________。6.发现校园设施破损、区域秩序混乱，我们可以撰写简单的改进__________提交老师。二、判一判（爱护校园、尽责主人翁行为打√，错误片面认知、破坏行为打×）（）1.认为在家自学完全可以替代校园集体生活，不愿按时到校上学。（）2.课余主动擦拭走廊窗台、整理散乱的班级图书角，维护校园整洁。（）3.课间在花坛踩踏小草、摇晃小树，随手折断观赏花枝玩耍。（）4.认真参观校史展示墙，主动了解学校发展历程与获得的荣誉。（）5.看到楼梯转角地面有纸屑，装作没有看见，径直走过不清理。（）6.小组合作观察校园，如实记录校园存在的拥堵、杂乱等小问题。（）7.撰写校园改进建议时只提要求，不思考自己能配合完成哪些行动。（）8.积极报名校园志愿岗，定期负责养护教室与楼道绿植。三、选一选（将正确答案序号填入括号）1.下列不属于校园集体生活独有的成长价值的是（）

A.和同学合作开展社团活动B.在家独自刷题写作业C.在运动会中学会团结拼搏2.关于义务教育，说法正确的一项是（）

A.不想上学可以随意在家休息B.适龄少年必须依法到校完成学习C.家长可以随意决定不让孩子上学3.属于主动为校园出力的正确做法是（）

A.看到宣传栏海报歪斜视而不见B.主动整理散乱的体育器材柜C.为了省事翻越校园防护栏杆第二部分能力提升（必做）一、场景归类站（将序号分到对应类别）场景：①踩踏校园草坪追逐打闹②记录图书角书籍摆放混乱问题③课间有序使用楼道不拥挤④用涂改笔在走廊墙面乱涂乱画⑤主动向德育老师提交课间分区游戏提案⑥损坏课桌椅后直接隐瞒不报告

主动建设美好校园行为：

损害校园、缺少主人翁意识行为：二、简短说一说（用完整通顺短句作答）1.校园集体生活和居家自学相比，有两处不可替代的优势是什么？2.校训能带给我们哪些成长指引？写出两点简单理由。3.只靠老师和保洁工作人员，无法让校园长期保持美好，请说明原因。三、观点辨析台（先判断对错，再写明一句核心理由）1.只有班干部才有资格为校园提改进建议，普通同学不用参与。2.接受义务教育是法律赋予我们的权利，我们应当珍惜校园学习机会。3.校园微小的脏乱、设施小破损无关紧要，不用主动上报处理。第三部分拓展实践（选做，拔高拓展）一、校园微调查记录利用课间观察校园一处区域，写出该区域现存两个小问题，简单分析问题带来的不良影响。二、校园改进微提案针对你调查发现的校园问题，设计两条学生可以独立落实、简单可行的解决办法。三、课堂口头分享思考题1.如果你的提案被学校采纳，你会怎样带动身边同学配合落实改进方案？2.结合本课学习，列举三件日常小事，说明普通学生如何当好校园小主人。参考答案一、基础达标参考答案（一）填一填1.成长2.校训3.义务4.爱护5.小主人6.微提案

（二）判一判

1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√

（三）选一选

1.B2.B3.B二、能力提升参考答案（一）场景归类站

主动建设美好校园行为：②③⑤；损害校园、缺少主人翁意识行为：①④⑥

（二）简短说一说（表意贴合教材主题即可）1.可以和同伴合作交流、参与各类集体活动锻炼协作能力。2.明确行为准则、树立成长目标，指引我们做品德端正的学生。3.学生人数最多，校园多数空间由学生日常使用，只有全体同学自觉维护才能长久美好。

（三）观点辨析台（核心要点清晰即可）4.错误；每一位学生都是校园小主人，无论是否担任班干部，都有权为校园发展建言献策。5.正确；义务教育受法律保护，校园能提供完整的学习、交友、成长平台，应当好好珍惜。6.错误；微小问题日积月累会破坏校园环境、带来安全隐患，及时上报才能尽早处理。三、拓展实践参考答案（开放题型，正向合理即达标）（一）校园微调查示例：图书角书本杂乱、书架积灰；影响：借阅不便，破坏校园整洁氛围。

（二）微提案示例：每日安排两