安徽省宿州市砀山县2024-2025学年七年级下学期语文期末质量监测试卷（含答案）

第第页安徽省宿州市砀山县2024-2025学年七年级下学期语文期末质量监测试卷一、语文积累与运用（35分）默写。1．古诗词名句能够启迪思想、激发斗志。当遭遇挫折时，“，”（杜甫《望岳》）鼓励我们不放弃，勇攀人生高峰；当身处困境、感到迷茫时，“，”（陆游《游山西村》）启示我们总会有云开雾散的时候。2．古诗文常运用修辞来表情达意，如《木兰诗》中“，”，用夸张的修辞手法，写出了征途之遥远、木兰行军之神速；《泊秦淮》中“，”，引用典故，表达了杜牧对只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨；《爱莲说》中“，”对偶句，比喻君子不与世俗同流合污，同时又不孤高自傲的处世态度。运用所积累的知识，完成各题。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。……每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥浆的衣服躺在上面睡觉。大家在门口拧衣服，脏水一股股流下来。他们用最难听的话zhòu骂这恶劣的天气和遍地的泥泞。水泥地面上薄薄地铺了一层干草，他们紧挨着睡在上面，相互用体温取暖。衣服冒着气，但是从来没有干过。雨水渗过挡窗洞的麻袋，滴落到地上。雨点像密集的霰弹敲打着屋顶上残留的铁皮。冷风不断从破门fèng里吹进来。3．给加点字注音，根据拼音写汉字。

泥浆拧衣服zhòu骂门fèng4．下面的短语类型和“冒着气”相同的一项是（）A．密林深处 B．溅满泥浆 C．一层干草 D．吹进来5．结合原著来看，保尔等人修筑铁路的原因是：。6．选文中画线句子写“雨点”和“冷风”，有什么作用?每年的6月6日是全国爱眼日。某中学七（1）班以“护眼行动”为主题开展班会活动，请你积极参与。7．班主任丁老师对小文同学说：“你的爸爸是眼科专家，我们班打算于后天下午3点在班内举办‘预防近视’科普讲座，特邀请他来为同学们科普防近视常识，你问问他能来吗?”第二天，小文见到了爸爸，请把小文转述的话写出来。8．下图是活动中展示的一幅漫画，请你说说它的寓意。9．小明同学在现场创作了一首小诗，请你围绕主题仿照句式再写一首。守护瞳光手机屏幕的蓝光里藏着隐形的网别让眼睛困在方寸间错过窗外的月亮守护瞳光10．活动结束，班长拟写了《护眼行动倡议书》，下面是部分内容，请你修改。[甲]常言道：“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。保护眼睛不是一朝一夕就能做到的。[乙]为了预防眼睛不近视，把护眼落实到日常生活中，我诚挚地向大家发出倡议。①[甲]处画线句有一处标点使用有误，请修改。②[乙]处画线句有语病，请修改。二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。母亲的菊花吕顺①墨尔本的秋阳斜斜地铺在院墙上，将几盆墨菊的影子拉得老长。我蹲下身，闻到一丝若有若无的清香——是记忆里母亲鬓角的菊花香，混着墨尔本深秋的风，在鼻腔里轻轻打了个旋。这缕熟悉又陌生的香气，恰似一把钥匙，瞬间打开了时光的大门，将我拽入往昔那些与菊花相伴的悠悠岁月。②犹记儿时，每当春日暖阳初照，母亲便会带着我，踏入那一方小小的菊园。春日里，母亲蹲在青砖地上分根育菊苗，用竹片在花畦画出等距的浅沟，她总说：“根须要舒展，间距要留足，就像做人要敞亮。”那时的我，蹲在一旁，满心好奇地看着母亲的一举一动，小小的手也学着拿起竹片比画。夏日炽热的阳光洒下，晨昏交替间，母亲会手持喷壶，将清水细细地浇在菊花叶片上。水珠顺着叶脉滚落，在叶片上凝成细小的虹。待新枝抽条，她便握着细剪修去旁逸的侧芽。“贪多反而长不好，人生要学会取舍。”母亲的这些话语如同种子，在我心底悄然种下，与菊花一同生长。③从春至夏，在母亲精心的照料下，菊花茁壮成长，也让我对母亲与菊花间的微妙互动有了更深的体悟。母亲教我读菊的语言：枝叶半仰是贪享阳光的惬意，垂首“抱脚”是缺水的呜咽，向上“抱头”是肥重的抗议。这些草木的“喜怒哀乐”，让我第一次懂得生命的敏感与坚韧。当别家院落的花在秋霜里凋零，母亲的菊花却挺直茎秆，将拳头大的花盘举向苍穹，在渐次萧索的院中独成风景。她指着经霜的花瓣说：“你看，菊花不攀附秋风，不随落叶俯仰，这才是真骨气。”这些话，伴随着菊花傲霜的姿态，深深烙印在我的脑海。④母亲与菊花相伴的岁月里，既有四季更迭的悉心照料，也有面对生活困境时的坚守。那些菊花盛放的年月，恰是家中最艰难的时光。那时，父母亲因为某些特殊原因，失去工作，门庭冷落。记得母亲常对着窗台上的菊花发呆，指尖轻轻摩挲花瓣，仿佛在与老友对话。“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。”年幼的我不懂诗句，却记得菊花在暮色里投下的影子，与母亲挺直的脊背叠在一起，成为逆境中沉默的支撑。在那段灰暗的日子里，菊花成了全家心灵的慰藉，也见证了母亲坚韧不屈的品格。⑤在生活的磨砺中，菊花不仅给予我们精神上的力量，还在我身体孱弱之时，化作母亲呵护我的独特方式。六岁那年，我久病不愈，母亲蹲在煤炉前熬菊花粥。白瓷碗里，金黄的菊花与雪白的米粥沉浮，飘着几星油花，混着野草药的清苦。我至今记得，当第一口热粥滑入喉咙时，母亲眼中闪动的泪光————那是她能给我的，最珍贵的药。那一碗碗菊花粥，承载着母亲无尽的爱，滋养着我，让我在病痛中慢慢康复。⑥成年后，我奔走四方，母亲寄来的菊花茶成了随身携带的乡愁。流鼻血的老毛病经常发作，母亲便晒干初开的菊花，用棉纸包成小包，信里写着“每天三朵，沸水泡开”。当金黄的花瓣在杯中舒展，鼻血渐渐退去时，我总觉得是母亲的心意顺着茶香渗入血脉————她赋予菊花的，从来不只是植物的生命，更是母爱的疗愈。那些小小的菊花茶包，带着母亲的牵挂，伴我走过无数个异乡的日夜，流鼻血不治而愈。⑦然而，命运的无常却在不经意间降临。那年深秋，我养的菊花在一夜之间枯萎，正疑惑间，收到母亲病逝的电报。奔丧归来，花盆里只剩焦黑的茎秆，指尖触碰时，细碎的枯叶簌簌落下，像母亲临终前欲说还休的叮咛，让我沉浸在无尽的悲痛之中。⑧如今，在这遥远的澳洲，菊花依旧绽放，带着母亲的气息，带着往昔岁月的痕迹。暮色漫过院墙时，墨菊的影子愈发清晰。它们在澳洲的土地上扎根，却带着北方的霜气，不随南半球的秋风俯仰。就像母亲教我的那样，在生活的褶皱里挺直脊梁————原来真正的菊花精神，早已穿过时空，种在了每个被爱浸润的日子里。11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章写菊花也是在写爱菊花的母亲，表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。B．标题“母亲的菊花”是贯穿全文的线索，同时也交代了文章的主要内容。C．文章以墨尔本的墨菊引出回忆，又以写澳洲的菊花结尾，首尾呼应，结构严谨。D．因为母亲病逝了，所以“我”养的菊花在一夜之间枯萎，两者存在必然的联系。12．梳理选文第③~⑦段内容，完成下面的填空。①→②→③→④→菊通人情13．请从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。母亲的这些话语如同种子，在我心底悄然种下，与菊花一同生长。14．结合选文分析概括母亲的形象特点。15．本文通过写菊，告诉了我们哪些人生哲理?请简要概括。阅读材料一：约42亿年前，火星曾和地球一样具备原始的宜居环境，拥有适宜的温度和大量的水活动。作为地球的“邻居”，这颗火红的星球有相似的季节性变化和昼夜节律，因此，被认为是地球以外最有可能存在过生命的天体，更是当今行星探测和科学研究的焦点。如果火星存在过生命，其起源方式可能与地球相似。我们对火星生命探寻的基本假设是，生命以碳基形式存在。考虑到火星演化过程中地质活动快速减弱、太阳辐射弱等，导致火星的内、外能量并不充足，而生命诞生是需要能量诱发的，所以即使火星孕育了生命，其生命形态也以微小生命为主。随着火星演化，大气逃逸严重，环境逐渐从宜居变为不宜居，潜在的火星生命可能在适应环境的过程中成为极端微生物，抑或在灭绝后被埋藏形成化石，并在周围环境中留下痕迹。火星车“祝融号”成功登陆，为我们研究这颗行星提供了更多科学依据。（选自《人民日报》2025年04月26日）材料二：2021年，“天问一号”成功落火，这是我国首次实现地外行星着陆，使我国成为第二个成功着陆火星的国家。陆续取得的科学成果，丰富了人类对火星演化历史、环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知。火星取样返回，是未曾有国家突破的世界难题。中国如何突破?“天问三号”作为我国第二次火星探测任务，确立生命痕迹探寻为第一科学目标，将突破火面采样、火面起飞上升、环火交会和行星保护等关键技术，实现火星样品返回地球。与此同时，“天问三号”任务将开展国际载荷合作、样品和数据共享、未来规划共同研究等三方面国际合作。我们将联合各国或科研机构开展火星科研站的使命与任务定义、需求分析、概念研究、实施方案设计、关键技术攻关等，共建火星家园。2025年前后发射天问二号，开展小行星探测任务；2030年前后发射天问四号，开展木星系探测任务；2035年前建成国际月球科研站基本型……随着深空探测的时间表日渐清晰，中国人探索太空的脚步正迈得更大、更远。（选自新华网，2024年09月5日）材料三：火星因其与地球相似的地质特征、季节性变化和昼夜节律而被科学家视为人类星际移民的首选目标。过去数十年，人类对火星的探测已取得诸多里程碑式成果，但这些发现大多集中在环境极端寒冷的火星高纬度或极地区域，并且关于火星北部低地是否曾存在浩瀚海洋的争论始终存在，这使得获取火星古海洋的直接证据至关重要。中国首辆火星车祝融号于2021年5月15日着陆于乌托邦平原南部，搭载有中国科学院空天信息创新研究院研制的火星次表层穿透雷达，用于探测地下结构和可能存在的水冰。研究团队通过分析祝融号雷达低频通道实测数据，在火星车沿途地表以下10至35米深度范围内识别出76个地下倾斜反射体。这些反射体空间分布广泛且均匀，覆盖范围超过1.3公里，所有反射体均呈现向北方低地方向倾斜特征。这些沉积物的大规模存在表明，风浪驱动的沿岸输送为海岸线提供了稳定的泥沙净流入，并形成了海岸线前积层，这种结构只有在持久稳定的大型水体环境中才能形成。这项研究不仅提供了火星北部平原曾存在古代海洋的关键地下证据，还揭示了火星曾经经历过长期温暖湿润的气候期，这意味着火星可能曾长期维持适宜液态水存在的温度和气压条件。此外，研究发现的海岸线沉积物电介质特性与地球上由细砂和中砂颗粒的介电常数一致，这也进一步证实了其海洋沉积物的性质。此次发现的最大意义，在于将火星液态水的证据从火星人迹罕至的极地地区，扩展到了更适合人类活动的中低纬度地区，证实了火星可能曾经是宜居的。此外，这些古海洋沉积物保存了火星气候变化的历史记录，研究这些沉积物可以帮助我们理解火星如何从温暖湿润转变为寒冷干燥，进而指导人类如何改造火星环境，实现火星的长期可持续居住。（选自《人民日报》2025年02月28日）16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A．火星被认为是地球以外存在过生命的天体，是因为它和地球有相似的季节性变化和昼夜节律。B．2021年，“天问一号”成功落火；2030年前后，我国将发射天问四号，开展木星系探测任务。C．过去数十年，人类对火星的探测发现大多集中在环境极端寒冷的火星高纬度或极地区域。D．研究火星上的古海洋沉积物，可以帮助我们理解火星是如何从温暖湿润转变为寒冷干燥的。17．结合材料二，简要概括“天问三号”的任务。18．联系上下文，说说材料三中的“这项研究”指代什么。19．火星探测有哪些方面的意义?请结合所给材料简要概括。阅读[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?（刘禹锡《陋室铭》）[乙]伏生者济南人也故为秦博士。孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治，欲召之。是时伏生年九十余，老，不能行，于是乃诏太常使掌故①晁错往受②之。秦时焚书，伏生壁藏之，其后兵③大起，流亡，汉定，伏生求其书，亡数十篇，独得二十九篇，即以教于齐鲁之间。学者由是颇能言《尚书》，诸山东④大师无不涉《尚书》以教矣。（选自《史记·儒林列传》）[注释]①掌故：汉代掌管礼乐制度的官员。②受：同“授”，教授。③兵：指战乱，战争。④山东：崤山以东。20．解释下面句中加点的词。斯是陋室斯：可以调素琴素：欲求能治《尚书》者治：亡数十篇亡：21．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。伏生者济南人也故为秦博士22．把文中画横线的的句子翻译成现代汉语。①苔痕上阶绿，草色入帘青。②秦时焚书，伏生壁藏之。23．[乙]文中的伏生是否符合[甲]文中刘禹锡“鸿儒”的标准?请结合选文说明理由。三、写作（55分）24．阅读下面材料，按照要求作文。在成长的漫漫长夜里，总有那么一个人、一句话、一件事，如同启明星般照亮我们前行的道路。它或许来自师长的谆谆教诲，或许源于朋友的温暖陪伴，又或许是一本好书、一段经历带来的启迪。这束光，指引我们穿越迷茫，给予我们勇气与力量。请以《暗夜中的那束光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；内容具体，叙事完整，情感真挚。

答案解析部分【答案】1．会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村2．万里赴戎机；关山度若飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；出淤泥而不染；濯清涟而不妖【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字.1．第1、2空，理解性默写，提示语：鼓励我们不放弃，勇攀人生高峰，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”；

第3、4空，理解性默写，启示我们总会有云开雾散的时候，“疑”不要写成“凝”；“村”不要写成“春”。

故答案为：会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村2．第1、2空，理解性默写，提示语：用夸张的修辞手法，写出了征途之遥远、木兰行军之神速，“赴”不要写成“赶”；“戎”不要写成“戒、戍、戌、戊”；“度”不要写成“渡”；

第3、4空，理解性默写，提示语：引用典故，表达了杜牧对只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨，“商”不要写成“啇”；“亡”不要写成“忘”；“恨”不要写成“狠”；“犹”不要写成“忧”；“庭”不要写成“廷”；

第5、6空，理解性默写，提示语：对偶句，比喻君子不与世俗同流合污，同时又不孤高自傲的处世态度，“淤泥”不要写成“於妮”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”；“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”。

故答案为：万里赴戎机；关山度若飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；出淤泥而不染；濯清涟而不妖【答案】3．jiāng；níng；咒；缝4．B5．为解决城市冬季燃料短缺问题，将木材从林区通过铁路运至城市，支援苏维埃政权建设。6．①环境描写，烘托了萧索、凄冷的气氛，突出了工人修铁路遇到的困难大；②烘托了筑路工人不畏艰难困苦的形象；③为保尔筑路得风寒埋下伏笔。【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对短语类型的分析辨认。短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。按其结构，可以分为：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语.辨别短语首先要识别短语中的词性和词与词之间的关系，然后根据这些关系将短语归类：词与词之间有并列关系的是并列短语；前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词的是偏正短语；前面的动词支配或关涉后面的词的是动宾短语；后面的词补充说明前面的动词或形容词的是补充短语；后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系的是主谓短语；名词或动词后面带上方位名词的是方位短语；有介词和名词或代词等结合构成的是介宾短语；由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成的是“的”字短语；两个或几个词同指一个对象的是复指短语；结构固定的专名或成语是固定短语。

（3）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（4）本题考查对景物描写及作用的分析理解。景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境氛围；烘托人物心情；表现人物性格；推动故事情节发展。答题格式：描写什么，渲染什么环境气氛，烘托人物什么情感，预示人物什么命运，表现人物什么性格，推动故事情节发展。3．第1空，“泥浆”的“浆”应读作：jiāng，泥浆：泥土和水混合而成的半流体。“浆”不能读成：jiàng；

第2空，“拧衣服”的“拧”应读作：níng，拧衣服：用双手握住湿衣服向相反方向扭转，挤出衣服中多余水分的动作。不能读成：nìng

第3空，zhòu骂，应写作：咒骂，意思：用恶毒的话斥骂他人。“咒”不要写成：宙

第4空，门fèng，应写作：门缝，意思：门扇之间、门扇与门框/地面之间的狭窄空隙。“缝”不能写成：逢。

故答案为：jiāng；níng；咒；缝4．“冒着气”是动宾短语，“冒着”是动词，“气”是宾语。

A：密林深处，是偏正短语，“深处”是中心语，“密林”修饰“深处”；

B：“溅漫泥浆”是动宾短语，“溅漫”是动词，“泥浆”是宾语；

C：“一层干草”是偏正短语，“一层”修饰“干草”，“干草”是中心语；

D：“吹进来”是补充短语，“吹”是动词，“进来”是补充“吹”的方向和结果。

故答案为：B5．在《钢铁是怎样炼成的》的中，新生苏维埃政权刚经历战火，基辅等城市面临严重燃料危机：冬季将至，敌人实施经济封锁，反革命分子故意将木材砍伐在远离铁路的林区，导致城市无法获得取暖、生产必需的木柴，全城都面临寒冷与生存威胁。为抢在寒冬到来前打通运输通道，把林区的木柴运进城市，解决居民生存需求，同时打破敌人封锁、巩固新生革命政权，保尔等共青团员奉命前往博雅尔卡修筑连接车站与伐木场的窄轨铁路，即便环境极端恶劣，依然坚守工地完成了任务。

故答案为：为解决城市冬季燃料短缺问题，将木材从林区通过铁路运至城市，支援苏维埃政权建设。6．密集的雨点不断敲打屋顶、冷风从破门缝灌入，直接渲染出阴冷、凄苦、压抑的环境氛围，直观展现出筑路工人临时住所的破败不堪；

由句子：每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥浆的衣服躺在上面睡觉。可知：保尔和四百多名筑路工人，即便衣服湿透、住所漏雨，依然坚持在恶劣环境中修筑铁路，这两处环境描写反衬出工人们不畏艰难困苦、意志坚定的革命英雄主义精神；同时也为下文保尔筑路得风寒埋下伏笔。

故答案为：①环境描写，烘托了萧索、凄冷的气氛，突出了工人修铁路遇到的困难大；②烘托了筑路工人不畏艰难困苦的形象；③为保尔筑路得风寒埋下伏笔。【答案】7．示例：爸爸，丁老师邀请您于明天下午3点在七(1)班为同学们做“预防近视”科普讲座(科普防近视常识)，他让我问问您能不能去。8．过重的课业负担是导致孩子眼睛近视的原因之一。9．深夜小说的字行里；设下无形的网；别让眼睛在油墨间；模糊了清晨的曙光10．①将句号移到引号内。②删除“不”。【解析】【点评】（1）本题考查对转述知识的理解与分析。转述就是请人把话转告给别人，转述是改造性复述，指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。转述时应注意：首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白。尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。，变换成自己的语言时，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。

（2）本题考查介绍漫画画面和概括漫画寓意。审读画面，观察构成要素：看标题。标题对理解漫画寓意起着导向和引领功能，特别是当一幅漫画可能表达多种意思时，更有提示和画龙点睛的功效。在看标题时，一定要和漫画内容结合起来进行对接分析，这样更容易把握漫画寓意。

看画面。要仔细观察漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情。看夸张处。漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。看注释。漫画配有的文字言简意赅、画龙点睛，往往隐含观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的关键，需要我们仔细品味。类比联想，探究画面寓意：做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。

（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

（4）本题考查引号得用法和病句修改。引号主要有：表示引用；表特定称谓；表特殊含义；表讽刺和嘲笑；表突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。引号表示文中引用的部分。引用之语未独立，标点符号在引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。7．首先要梳理信息：明确转述核心要素：邀请方（班主任丁老师/班级）、时间（后天下午3点）、地点（班内）、事件（举办“预防近视”科普讲座）、核心需求（邀请作为眼科专家的爸爸来做科普）。注意调整语气：从小文的身份转述，要把对父亲用口语化的生活化表达，把老师的正式邀请转换为符合亲子对话的语气，同时保留所有关键信息不能遗漏。还要注意修正人称：将老师对小文的第二人称表达，转换为小文对爸爸的第一人称叙述，避免人称混淆。

示例：爸爸，我们班主任丁老师让我问问你：我们班打算后天下午3点在班里办“预防近视”的科普讲座，知道你是眼科专家，特别邀请你过来给同学们讲一讲预防近视的常识，你看看能来吗？

故答案为：示例：爸爸，丁老师邀请您于明天下午3点在七(1)班为同学们做“预防近视”科普讲座(科普防近视常识)，他让我问问您能不能去。8．画面左边是一张模糊得视力表，右边一位学生背着一个沉沉的书包，书包都将他压趴下了。漫画讽刺过重的课业负担是导致孩子眼睛近视的原因之一。

故答案为：过重的课业负担是导致孩子眼睛近视的原因之一。9．首先分析原诗结构与元素‌：原诗围绕“守护瞳光”主题，第一句点明与电子设备相关的光源“手机屏幕的蓝光”；第二句用比喻“藏着隐形的网”描述这种光源对眼睛的潜在影响；第三句“别让眼睛困在方寸间”指出眼睛因电子设备而受限制的状态；第四句“错过窗外的月亮”强调因困于电子设备而错过自然美好；最后一句重复“守护瞳光”点题。然后‌确定仿写思路‌：保持主题不变，选取另一种与电子设备相关的光源或场景，运用比喻等修辞手法描述其对眼睛的影响，强调不要因沉迷电子设备而错过自然美好。最后进行创作。

比如：电脑屏幕的荧光里/织着无形的茧/别让目光囚在虚拟里/错过枝头的鸟鸣

故答案为：深夜小说的字行里／设下无形的网／别让眼睛在油墨间／模糊了清晨的曙光10．①“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”是完整的句子。由引号规则：引用之语能独立，标点符号引号里，故句号应放在引号里面；

②否定不当‌：“为了预防眼睛不近视”中，“预防”本身就带有“避免”的含义，和“不”连用造成双重否定，违背了原本想要预防近视的表意，不合逻辑。故应将”不“删去。

故答案为：①将句号移到引号内。②删除“不”。【答案】11．D12．菊有语言(菊教坚韧)；菊慰母亲(菊伴坚守)；菊表母爱；菊解乡愁13．这句话运用了比喻的修辞，把母亲的这些话语比作种子，生动形象地写出了母亲的话语对“我”的深远影响，也从侧面表现了母亲的睿智。14．①爱花懂花：母亲浇花时将清水细细地浇在菊花叶片上，她能读懂菊的语言；②睿智：母亲在养花时，教给“我”许多人生哲理；③坚韧不屈：面对生活中的困境，母亲挺直了脊背，默默支撑；④慈爱体贴：六岁那年，“我”久病不愈，母亲蹲在煤炉前熬菊花粥；成年后，“我”在外地流鼻血，母亲为“我”寄来菊花茶。15．①做人要敞亮；②人生不能贪多，要学会取舍；③做人不能攀附别人，要有骨气；④在生活的褶皱里要挺直脊梁，坚韧不屈。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。分析文章的艺术特色主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。分析作者的语言风格，如语言是否精炼、句式是否整齐、用词是否准确而形象等；主题和思想深度。探讨文章的主题思想，以及其社会意义和写作技巧；艺术手法的运用。分析小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应等。在分析时，可以结合具体的句子和段落来揭示表达的情感态度和艺术效果。同时，要注意完整地理解题目的答题要求，简洁准确地答题，并结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握。

（2）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

（4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。11．A：由第②段句子：犹记儿时，每当春日暖阳初照，母亲便会带着我，踏入那一方小小的菊园。春日里，母亲蹲在青砖地上分根育菊苗；第③段句子：从春至夏，在母亲精心的照料下，菊花茁壮成长；第④段句子：母亲与菊花相伴的岁月里，既有四季更迭的悉心照料，也有面对生活困境时的坚守。第⑤段句子：在生活的磨砺中，菊花不仅给予我们精神上的力量，还在我身体孱弱之时，化作母亲呵护我的独特方式。可知：文章写菊花也是在写爱菊花的母亲，表达了作者对母亲的怀念与赞美之情，分析鉴赏正确；

B：由第②段句子：犹记儿时，每当春日暖阳初照，母亲便会带着我，踏入那一方小小的菊园。春日里，母亲蹲在青砖地上分根育菊苗；第③段句子：从春至夏，在母亲精心的照料下，菊花茁壮成长；第④段句子：母亲与菊花相伴的岁月里，既有四季更迭的悉心照料，也有面对生活困境时的坚守。第⑤段句子：在生活的磨砺中，菊花不仅给予我们精神上的力量，还在我身体孱弱之时，化作母亲呵护我的独特方式。第⑥段句子：成年后，我奔走四方，母亲寄来的菊花茶成了随身携带的乡愁。可知：标题“母亲的菊花”是贯穿全文的线索，同时也交代了文章的主要内容，分析鉴赏正确；

C：由第①段句子：墨尔本的秋阳斜斜地铺在院墙上，将几盆墨菊的影子拉得老长。和第⑧段句子：如今，在这遥远的澳洲，菊花依旧绽放，带着母亲的气息，带着往昔岁月的痕迹。可知：文章以墨尔本的墨菊引出回忆，又以写澳洲的菊花结尾，首尾呼应，结构严谨，分析鉴赏正确；

D：由第⑦段句子：那年深秋，我养的菊花在一夜之间枯萎，正疑惑间，收到母亲病逝的电报。奔丧归来，花盆里只剩焦黑的茎秆，指尖触碰时，细碎的枯叶簌簌落下，像母亲临终前欲说还休的叮咛，让我沉浸在无尽的悲痛之中。可知：“我养的菊花一夜枯萎”与“母亲病逝”是作者借物喻情的写法，意在烘托悲痛氛围，并非客观上的必然联系。故：因为母亲病逝了，所以“我”养的菊花在一夜之间枯萎，两者存在必然的联系，分析鉴赏不正确。

故答案为：D12．第1空，由第③段句子：母亲教我读菊的语言：枝叶半仰是贪享阳光的惬意，垂首“抱脚”是缺水的呜咽，向上“抱头”是肥重的抗议。这些草木的“喜怒哀乐”，让我第一次懂得生命的敏感与坚韧。可概括为：菊有语言(菊教坚韧)；

第2空，由第④段句子：母亲与菊花相伴的岁月里，既有四季更迭的悉心照料，也有面对生活困境时的坚守。那些菊花盛放的年月，恰是家中最艰难的时光。那时，父母亲因为某些特殊原因，失去工作，门庭冷落。记得母亲常对着窗台上的菊花发呆，指尖轻轻摩挲花瓣，仿佛在与老友对话。“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。”年幼的我不懂诗句，却记得菊花在暮色里投下的影子，与母亲挺直的脊背叠在一起，成为逆境中沉默的支撑。在那段灰暗的日子里，菊花成了全家心灵的慰藉，也见证了母亲坚韧不屈的品格。可概括为：菊慰母亲(菊伴坚守)；

第3空，由第⑤段句子：在生活的磨砺中，菊花不仅给予我们精神上的力量，还在我身体孱弱之时，化作母亲呵护我的独特方式。六岁那年，我久病不愈，母亲蹲在煤炉前熬菊花粥。白瓷碗里，金黄的菊花与雪白的米粥沉浮，飘着几星油花，混着野草药的清苦。我至今记得，当第一口热粥滑入喉咙时，母亲眼中闪动的泪光————那是她能给我的，最珍贵的药。那一碗碗菊花粥，承载着母亲无尽的爱，滋养着我，让我在病痛中慢慢康复。可概括为：菊表母爱；

第4空，由第⑥段句子：成年后，我奔走四方，母亲寄来的菊花茶成了随身携带的乡愁。流鼻血的老毛病经常发作，母亲便晒干初开的菊花，用棉纸包成小包，信里写着“每天三朵，沸水泡开”。当金黄的花瓣在杯中舒展，鼻血渐渐退去时，我总觉得是母亲的心意顺着茶香渗入血脉————她赋予菊花的，从来不只是植物的生命，更是母爱的疗愈。那些小小的菊花茶包，带着母亲的牵挂，伴我走过无数个异乡的日夜，流鼻血不治而愈。可概括为：菊解乡愁

故答案为：菊有语言(菊教坚韧)；菊慰母亲(菊伴坚守)；菊表母爱；菊解乡愁13．由“母亲的话语如同种子”可知，此句运用比喻的修辞手法，将“母亲的话语”比作“种子”，生动形象地写出母亲关于育菊和做人的道理，如“根须要舒展，就像做人要敞亮”，如同种子般在“我”心底生根发芽，与菊花一同成长，体现了母亲的教育对“我”影响深远，语言富有感染力。

故答案为：这句话运用了比喻的修辞，把母亲的这些话语比作种子，生动形象地写出了母亲的话语对“我”的深远影响，也从侧面表现了母亲的睿智。14．由第②段句子：春日里，母亲蹲在青砖地上分根育菊苗，用竹片在花畦画出等距的浅沟，她总说：“根须要舒展，间距要留足，就像做人要敞亮。”那时的我，蹲在一旁，满心好奇地看着母亲的一举一动，小小的手也学着拿起竹片比画。夏日炽热的阳光洒下，晨昏交替间，母亲会手持喷壶，将清水细细地浇在菊花叶片上。水珠顺着叶脉滚落，在叶片上凝成细小的虹。待新枝抽条，她便握着细剪修去旁逸的侧芽。可知：母亲爱花懂花；

由第②段句子：“母亲春日分根育菊苗时说‘根须要舒展，就像做人要敞亮’”可知，母亲是聪慧睿智、善于借物育人的人；

由第④段句子：“家中艰难时，母亲对着菊花吟诵‘宁可抱香枝上老’，挺直脊背面对困境”可知，母亲是坚韧不屈、坚守品格的人；

由第⑤段句子：六岁那年，我久病不愈，母亲蹲在煤炉前熬菊花粥。白瓷碗里，金黄的菊花与雪白的米粥沉浮，飘着几星油花，混着野草药的清苦……那一碗碗菊花粥，承载着母亲无尽的爱。和第⑥段句子：“流鼻血的老毛病经常发作，母亲便晒干初开的菊花，用棉纸包成小包，信里写着“每天三朵，沸水泡开”。当金黄的花瓣在杯中舒展，鼻血渐渐退去时，我总觉得是母亲的心意顺着茶香渗入血脉————她赋予菊花的，从来不只是植物的生命，更是母爱的疗愈。”可知，母亲是温柔慈爱、充满关怀的人。

故答案为：①爱花懂花：母亲浇花时将清水细细地浇在菊花叶片上，她能读懂菊的语言；②睿智：母亲在养花时，教给“我”许多人生哲理；③坚韧不屈：面对生活中的困境，母亲挺直了脊背，默默支撑；④慈爱体贴：六岁那年，“我”久病不愈，母亲蹲在煤炉前熬菊花粥；成年后，“我”在外地流鼻血，母亲为“我”寄来菊花茶。15．由第②段句子：“母亲育菊时说‘根须要舒展，间距要留足，就像做人要敞亮’”可知，人生应敞亮坦荡；

由第②段句子：“母亲修侧芽时说‘贪多反而长不好，人生要学会取舍’”可知，人生需懂得取舍；

由第③段句子：“母亲指着经霜菊花说‘不攀附秋风，这是真骨气’”可知，人生应不攀附，不随波逐流，要有骨气；

由第④段句子：记得母亲常对着窗台上的菊花发呆，指尖轻轻摩挲花瓣，仿佛在与老友对话。“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。”年幼的我不懂诗句，却记得菊花在暮色里投下的影子，与母亲挺直的脊背叠在一起，成为逆境中沉默的支撑。在那段灰暗的日子里，菊花成了全家心灵的慰藉，也见证了母亲坚韧不屈的品格。可知，生命需在逆境中坚守自我，挺直脊梁。

故答案为：①做人要敞亮；②人生不能贪多，要学会取舍；③做人不能攀附别人，要有骨气；④在生活的褶皱里要挺直脊梁，坚韧不屈。【答案】16．A17．①确立生命痕迹探寻，实现火星样品返回地球；②开展国际载荷合作、样品和数据共享、未来规划共同研究等三方面国际合作。18．“这项研究”是指研究团队通过分析“祝融号”雷达低频通道实测数据，在火星车沿途地表以下深度范围内识别地下倾斜反射体，分析其空间分布、覆盖范围及倾斜特征的研究。19．①为我们研究火星提供了更多科学依据，使我国成为第二个成功着陆火星的国家；②丰富人类对火星演化历史、环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知；③指导人类如何改造火星环境，实现火星的长期可持续居住。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。16．A：由【材料一】句子：作为地球的“邻居”，这颗火红的星球有相似的季节性变化和昼夜节律，因此，被认为是地球以外最有可能存在过生命的天体，更是当今行星探测和科学研究的焦点。可知：火星被认为是地球以外存在过生命的天体，是因为它和地球有相似的季节性变化和昼夜节律，理解判断不正确；

B：由【材料二】第1段句子：2021年，“天问一号”成功落火；第4段句子：2030年前后发射天问四号，开展木星系探测任务。可知：2021年，“天问一号”成功落火；2030年前后，我国将发射天问四号，开展木星系探测任务，理解判断正确；

C：由【材料三】第1段句子：过去数十年，人类对火星的探测已取得诸多里程碑式成果，但这些发现大多集中在环境极端寒冷的火星高纬度或极地区域，并且关于火星北部低地是否曾存在浩瀚海洋的争论始终存在。可知：过去数十年，人类对火星的探测发现大多集中在环境极端寒冷的火星高纬度或极地区域，理解判断正确；

D：由【材料三】第4段句子：这些古海洋沉积物保存了火星气候变化的历史记录，研究这些沉积物可以帮助我们理解火星如何从温暖湿润转变为寒冷干燥，进而指导人类如何改造火星环境，实现火星的长期可持续居住。可知：研究火星上的古海洋沉积物，可以帮助我们理解火星是如何从温暖湿润转变为寒冷干燥的，理解判断正确。

故答案为：A17．由【材料二】第2段句子：“天问三号”作为我国第二次火星探测任务，确立生命痕迹探寻为第一科学目标，将突破火面采样、火面起飞上升、环火交会和行星保护等关键技术，实现火星样品返回地球。可概括为：确立生命痕迹探寻，实现火星样品返回地球；

由【材料三】第3段句子：与此同时，“天问三号”任务将开展国际载荷合作、样品和数据共享、未来规划共同研究等三方面国际合作。我们将联合各国或科研机构开展火星科研站的使命与任务定义、需求分析、概念研究、实施方案设计、关键技术攻关等，共建火星家园。可概括为：开展国际载荷合作、样品和数据共享、未来规划共同研究等三方面国际合作。

故答案为：①确立生命痕迹探寻，实现火星样品返回地球；②开展国际载荷合作、样品和数据共享、未来规划共同研究等三方面国际合作。18．由【材料三】第2段句子：中国首辆火星车祝融号于2021年5月15日着陆于乌托邦平原南部，搭载有中国科学院空天信息创新研究院研制的火星次表层穿透雷达，用于探测地下结构和可能存在的水冰。研究团队通过分析祝融号雷达低频通道实测数据，在火星车沿途地表以下10至35米深度范围内识别出76个地下倾斜反射体。这些反射体空间分布广泛且均匀，覆盖范围超过1.3公里，所有反射体均呈现向北方低地方向倾斜特征。这些沉积物的大规模存在表明，风浪驱动的沿岸输送为海岸线提供了稳定的泥沙净流入，并形成了海岸线前积层，这种结构只有在持久稳定的大型水体环境中才能形成。可知：“这项研究”是指研究团队通过分析“祝融号”雷达低频通道实测数据，在火星车沿途地表以下深度范围内识别地下倾斜反射体，分析其空间分布、覆盖范围及倾斜特征的研究。

故答案为：“这项研究”是指研究团队通过分析“祝融号”雷达低频通道实测数据，在火星车沿途地表以下深度范围内识别地下倾斜反射体，分析其空间分布、覆盖范围及倾斜特征的研究。19．由【材料一】第2段句子：火星车“祝融号”成功登陆，为我们研究这颗行星提供了更多科学依据；【材料二】第1段句子：2021年，“天问一号”成功落火，这是我国首次实现地外行星着陆，使我国成为第二个成功着陆火星的国家。可概括为：为我们研究火星提供了更多科学依据，使我国成为第二个成功着陆火星的国家；

【材料二】第1段句子：陆续取得的科学成果，丰富了人类对火星演化历史、环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知。可概括为：丰富人类对火星演化历史、环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知；

由【材料三】最后一段句子：此次发现的最大意义，在于将火星液态水的证据从火星人迹罕至的极地地区，扩展到了更适合人类活动的中低纬度地区，证实了火星可能曾经是宜居的。此外，这些古海洋沉积物保存了火星气候变化的历史记录，研究这些沉积物可以帮助我们理解火星如何从温暖湿润转变为寒冷干燥，进而指导人类如何改造火星环境，实现火星的长期可持续居住。可概括为：指导人类如何改造火星环境，实现火星的长期可持续居住。

故答案为：①为我们研究火星提供了更多科学依据，使我国成为第二个成功着陆火星的国家；②丰富人类对火星演化历史、环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知；③指导人类如何改造火星环境，实现火星的长期可持续居住。【答案】20．这；不加装饰的；研究；丢失21．伏生者/济南人也/故为秦博士22．①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。②)秦朝焚烧儒家书籍的时候，伏生把《尚书》藏在墙壁里。23．符合。伏生之前担任秦的博士，且天下只有他能研究《尚书》，可见他学识渊博；伏生藏《尚书》且教授学生，可见他胸怀宽广，喜欢读书。由此可见，伏生符合[甲]文中刘禹锡“鸿儒”的标准。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

【附参考译文】

【甲】

山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”

【乙】

伏生，是济南郡人．先前做过秦朝博士．孝文帝时，他想找到能研究《尚书》的人，遍寻天下不得，后听说伏生会讲授，就打算召用他．当时伏生已年寿九十余岁，人很老了，不能行走，于是文帝就下令太常派掌故晁错前往伏生处向他学习．秦朝焚烧儒书时，伏生把《尚书》藏在墙壁里．后来战乱大起，伏生出走流亡，汉朝平定天下后，他返回寻找所藏的《尚书》，已丢失了几十篇，只得到二十九篇，于是他就在齐鲁一带教授残存的《尚书》．自此学者们都很会讲解《尚书》，肴山以东诸位著名学者无不涉猎《尚书》来教授学生了。20．第1空，句意：这是简陋的屋子。斯：这；

第2空，句意：可以弹未加彩饰的琴，素：不加装饰的；

第3空，句意：他想找到能研究《尚书》的人，治：研究；

第4空，句意：丢失了几十篇。亡：丢失。

故答案为：这；不加装饰的；研究；丢失21．这句话的意思是：伏生，是济南郡人．先前做过秦朝博士。句中的“者……也”是文言文中标准的判断句格式词语：“伏生者”是判断句的起始部分，用来引出人物，后面需要停顿；“济南人也”是一个完整的判断句，用来说明伏生的籍贯，前后需要断开；“故为秦博士”是陈述伏生过去的官职身份，和前面的籍贯表述是并列的独立信息，需要单独断开。故可断句为：伏生者/济南人也/故为秦博士

故答案为：伏生者/济南人也/故为秦博士22．①上：长上，蔓上；绿：使……绿；入：映入；青：使……染上青色；

②焚：焚烧；壁：名词作状语，在墙壁里；之：代指《尚书》。

故答案为：①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。②秦朝焚烧儒家书籍的时候，伏生把《尚书》藏在墙壁里。23．由【甲】文句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。可知“鸿儒”指：博学的人；

由【乙】文句子：故为秦博士，可知：伏生先前做过秦朝博士；由【乙】文句子：孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治，可知：当时天下只有伏生能研究《尚书》。可知：伏生学识渊博；

由【乙】文句子：秦时焚书，伏生壁藏之……汉定，伏生求其书，亡数十篇，独得二十九篇，即以教于齐鲁之间。可知：伏生藏《尚书》且教授学生，可见他胸怀宽广，喜欢读书。

综上，伏生符合“鸿儒”的标准。

故答案为：符合。伏生之前担任秦的博士，且天下只有他能研究《尚书》，可见他学识渊博；伏生藏《尚书》且教授学生，可见他胸怀宽广，喜欢读书。由此可见，伏生符合[甲