2025-2026学年《乞巧节》教学设计

PAGE课题2025-2026学年《乞巧节》教学设计教学内容教材：《小学语文》四年级上册

章节：《乞巧节》

内容：通过学习《乞巧节》一文，了解乞巧节的来历、习俗和意义，感受中国传统节日的独特魅力，培养学生热爱传统文化的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《乞巧节》，让学生深入了解中国传统节日，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，培养学生审美感知和鉴赏能力，通过文学作品感受节日文化的美，提升语言表达和写作能力，促进学生形成积极向上的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《乞巧节》的文化内涵，包括节日的来历、习俗和象征意义。

2.感受文本中的语言美和情感表达，提升学生的审美感知。

难点：

1.学生对传统节日的理解可能较为浅显，难以深入体会其文化价值。

2.将文本中的文化元素与学生的现实生活相联系，增强学生的情感共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教师讲解，丰富学生对乞巧节的认识，结合历史背景和民间故事，引导学生深入理解节日内涵。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，将文本中的情感和场景与自身生活经验相结合，激发学生的情感体验和表达欲望。同时，通过写作练习，让学生将所学文化元素融入自己的创作中，提高学生的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生梳理乞巧节的来历和习俗，通过生动的故事讲述，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对乞巧节的理解和感受，促进学生思维碰撞和交流。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验乞巧节的庆祝活动，加深对节日文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示乞巧节的习俗和庆祝活动，增强学生的学习体验。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、虚拟场景体验等，提高学生的学习参与度。

3.纸质教材结合：发放与乞巧节相关的阅读材料，引导学生自主阅读，加深对节日文化的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过讲述一个关于乞巧节的民间故事，或者展示与乞巧节相关的图片，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾学生已知的传统节日，如春节、中秋节等，引导学生思考不同节日的相似之处和差异性。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解乞巧节的来历、传统习俗和象征意义，通过讲述乞巧节的传说和故事，让学生了解节日的文化内涵。

举例说明：教师结合具体例子，如乞巧节的民间游戏、食物、服饰等，帮助学生理解节日的庆祝方式和特点。

互动探究：教师提问，引导学生思考乞巧节在现代社会的意义，以及如何传承和弘扬这一传统节日。

3.情境体验（约10分钟）

情境模拟：教师组织学生进行乞巧节情境模拟，如制作七夕节装饰品、学习制作传统食品等，让学生亲身体验乞巧节的氛围。

小组合作：学生分组合作，共同完成一个乞巧节相关的手工或绘画作品，通过合作培养学生的团队协作能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

知识拓展：教师介绍乞巧节在其他国家和地区的庆祝方式，拓展学生的国际视野。

文化对比：引导学生对比乞巧节与其他传统节日的异同，提高学生对多元文化的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置相关作业，如写作、绘画、手工等，让学生将所学知识应用到实际中。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在作业过程中遇到的问题给予个别指导。

6.总结提升（约5分钟）

回顾总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乞巧节的文化内涵和传承意义。

情感升华：教师鼓励学生将学习到的传统节日文化带入日常生活，弘扬中华民族的优秀传统文化。

7.课后作业（约10分钟）

布置作业：教师布置课后作业，如撰写一篇关于乞巧节的短文、制作一份乞巧节的手工制品等。

作业要求：明确作业要求和提交时间，确保学生能够完成课后作业。

8.教学反思（约5分钟）

教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-乞巧节传说故事：《牛郎织女》、《喜鹊搭桥》等与乞巧节相关的民间故事。

-乞巧节习俗：制作七夕节针线、观星、拜织女等传统习俗。

-传统手工艺品：乞巧节特有的手工艺品，如织女针线盒、彩绘扇子等。

-乞巧节食物：制作乞巧面、巧果等传统食品。

-乞巧节音乐舞蹈：搜集与乞巧节相关的民间音乐、舞蹈视频。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国传统节日故事》、《中国的传统节日》等，深入了解乞巧节的起源和传承。

-观看纪录片：推荐与乞巧节相关的纪录片，如《中国节庆》系列中的《七夕》。

-制作手工艺品：组织学生动手制作乞巧节相关的手工艺品，如巧果、针线盒等，增强实践操作能力。

-参观展览：参观民俗文化展览，了解乞巧节的传统习俗和民间艺术。

-调查访问：鼓励学生访问家人或社区长辈，了解他们记忆中的乞巧节传统和故事。

-创作节日故事：鼓励学生创作与乞巧节相关的原创故事，提高文学创作能力。

-家庭作业：布置关于乞巧节的家庭作业，如收集家乡乞巧节的图片和故事，分享给同学。

-班级分享会：举办班级分享会，让学生分享自己对乞巧节的理解和感受，增强班级凝聚力。

-社会实践活动：组织学生参与社区或学校组织的乞巧节庆祝活动，亲身体验节日氛围。

-亲子活动：建议家长和学生一起参与制作传统食品或手工艺品，增进亲子关系，传承节日文化。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对乞巧节知识的掌握程度，如询问学生对乞巧节的了解、对故事的理解等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和情感表达，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如发言的积极性、观点的合理性等。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生的情感体验和表达能力。

-课堂练习：布置课堂练习题，即时反馈学生的学习效果，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和手工制作等。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的点评和建议，指出优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解学生对知识的理解和应用情况。

-成长记录：记录学生的作业完成情况，关注学生的进步和成长。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

教学评价的目的是全面了解学生的学习情况，包括知识掌握、技能应用和情感态度等方面。通过课堂评价和作业评价，教师可以及时发现问题，调整教学策略，同时也能够给予学生积极的反馈，促进学生不断进步。在教学评价过程中，教师应注重评价的客观性和公正性，尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的自主学习能力。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，描述乞巧节的庆祝活动。

答案：乞巧节的庆祝活动包括观星、拜织女、制作巧果、乞巧针线等。人们会在夜晚仰望星空，祈求织女星的祝福；在家中设立织女像，向织女祈求巧手；制作巧果，象征女红技艺；同时，还会进行针线比赛，考验女子的手艺。

2.例题：课文提到“七夕节，家家户户都要挂上彩灯”，请解释这句话的意思。

答案：这句话的意思是，在七夕节这一天，每家每户都会挂上五彩缤纷的彩灯，以增添节日的喜庆氛围。

3.例题：课文中的“巧果”是什么？它有什么特殊的意义？

答案：巧果是乞巧节特有的食品，通常是用面粉、糖和果料等材料制作而成。它象征着女子的手艺，寓意着祝福女子们能够心灵手巧。

4.例题：课文讲述了牛郎织女的故事，请简述这个故事的主要内容。

答案：牛郎织女的故事讲述了牛郎和织女相爱，但因为天界和人间的界限，他们只能每年在七夕这