2025年教师继续教育考试真题及答案

2025年教师继续教育考试练习题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的字母填在题后的括号内）1.2024年新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，学校应当把（）放在首位，落实立德树人根本任务，促进学生身心健康发展。A.智育B.德育C.体育D.美育2.根据教育部2025年发布的《新时代中小学教师专业标准（修订版）》，教师专业标准的核心维度不包括以下哪一项？A.职业理解与师德B.专业知识与素养C.教育教学实践能力D.学历提升与科研成果3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒措施是：A.暂停参加一周的课外活动B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.给予不超过一周的停课停学D.告知家长并由家长带回家进行管教4.建构主义学习理论倡导的教学模式中，通过创设与真实问题情境相似的教学环境，引导学生通过自主探究和协作学习解决问题的模式被称为：A.程序教学模式B.抛锚式教学模式C.非指导性教学模式D.掌握学习教学模式5.按照《教育部关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》要求，中小学教师应用数字资源开展教学的时长占日常教学总时长的比例最低应达到：A.30%B.40%C.50%D.60%6.当学生在课堂上故意扰乱教学秩序，教师多次提醒无效后，最合适的处理方式是：A.当场对学生进行严厉批评，责令其站在教室后面听课B.暂时将学生带离课堂，交由班主任处理，课后再进行沟通C.停止授课，当众要求全班同学对该学生的行为进行批判D.直接联系家长，要求家长立即到学校将学生带回家教育7.根据《学生伤害事故处理办法》，以下情形中学校应当承担责任的是：A.学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生的伤害B.学生在放学后自行滞留学校玩耍时不慎摔倒导致的骨折C.学校组织校外实践活动，未对学生进行相应的安全教育，学生在活动中受到的伤害D.学生在课间休息时因个人打闹导致的软组织挫伤，学校已履行了监管职责8.教育部2024年印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2024年修订）》规定，每所学校至少应配备专职心理健康教育教师的数量标准为：A.每1000名学生配备1名B.每800名学生配备1名C.每500名学生配备1名D.每300名学生配备1名9.核心素养框架下，义务教育阶段数学课程的总目标围绕四个方面展开，其中不包括：A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.竞赛获奖10.教师在教学中经常会问“你还有其他不同的解法吗？”这类问题，其主要目的是培养学生的：A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.直觉思维11.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以下不属于教师违反职业行为准则的是：A.在教学过程中适当宣传正能量的时事政治内容B.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息C.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动D.歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生12.依据《教育评价改革总体方案》，中小学教师评价的核心标准是：A.升学率B.师德师风C.科研成果数量D.学生考试成绩排名13.按照遗忘曲线的规律，学生学习新知识后，复习效果最好的时间段是：A.学习结束后24小时内B.学习结束后1周C.学习结束后1个月D.考试前一周14.教育部2025年要求，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后（），对有特殊需要的学生提供延时托管服务。A.15分钟B.30分钟C.1小时D.1.5小时15.以下关于分层教学的表述，符合教育政策要求的是：A.根据学生的考试成绩将学生分为快慢班，配备不同水平的教师B.在同一班级内，根据学生的认知水平和学习能力设计不同难度的学习任务，为不同层次的学生提供适配的指导C.取消分层教学，所有学生必须完成完全相同的学习任务，避免学生产生心理落差D.分层教学仅适用于初三、高三等毕业年级，非毕业年级不得采用任何形式的分层教学二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的字母填在题后的括号内）1.以下属于《中华人民共和国教师法（2023年修订）》规定的教师权利的有：A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假2.中小学教师实施“双减”政策的要求包括以下哪些内容？A.严格控制书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业B.小学其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟C.不得要求学生自批自改作业，不得给家长布置或变相布置作业D.课后服务可以讲授新课，帮助学生提前学习下学期的课程内容，提升成绩3.以下符合《中小学教师信息技术应用能力标准（2024版）》要求的有：A.能够利用数字资源设计沉浸式、互动式教学活动，提升学生参与度B.能够运用大数据技术分析学生的学习数据，精准定位学生的知识薄弱点，开展个性化辅导C.必须熟练掌握至少3种编程工具，能够独立开发学科教学软件D.具备网络安全意识，能够引导学生正确使用网络，防范网络沉迷和网络诈骗4.中小学教师开展家校沟通的正确做法包括：A.沟通时以表扬为主，完全回避学生的缺点和问题，避免引起家长不满B.针对不同性格、不同教育背景的家长，采用灵活的沟通方式，尊重家长的意见和建议C.定期召开家长会，及时向家长反馈学生的在校表现和学习情况，共同制定教育方案D.当学生出现问题时，第一时间联系家长问责，要求家长承担全部教育责任5.教育部明确要求，中小学教师不得有以下哪些作业布置行为？A.布置重复性、惩罚性作业B.布置超过学生能力范围的超纲作业C.布置需要家长完成或代劳的作业D.布置需要学生利用网络资源完成的探究性作业三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在题后的括号内打“√”或“×”，判断错误或不判断均不得分）1.教师对学生的爱是一种无私的、无条件的爱，可以适当放松对学生的纪律要求，优先照顾学生的情绪。（）2.根据《教师资格条例》，教师资格证书终身有效，全国通用，无需定期注册。（）3.探究式学习的核心是让学生通过自主探究、亲身实践获取知识，教师在这个过程中只需要作为旁观者，不需要进行干预。（）4.中小学教师不得以任何名义设置重点班，不得单纯以考试成绩给学生排名。（）5.学生的心理健康问题主要是家庭原因导致的，学校和教师没有干预的责任。（）6.教师在教学过程中要平等对待每一个学生，关注学生的个体差异，因材施教。（）7.教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，教师可以根据学生的违规情况任意实施惩戒，不需要遵守相关规定。（）8.义务教育阶段学校不得引进境外课程、使用境外教材。（）9.教师职业道德考核结果作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要依据，实行“一票否决制”。（）10.为了提升教学效率，教师可以直接使用网络上的现成课件开展教学，不需要结合本班学生的实际情况进行修改。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1.请简述新时代中小学教师应具备的核心素养。2.请说明“双减”政策下，教师提升课堂教学质量的具体措施。3.请简述教师处理学生冲突事件的基本流程。五、案例分析题（本大题共1小题，共12分）案例：李老师是某初中二年级的班主任，最近发现班上学生小张的成绩下滑明显，上课经常走神，还常常和同学发生矛盾。通过私下了解，李老师得知小张的父母最近正在闹离婚，小张情绪非常低落，经常把自己关在房间里，也不愿意和家长沟通。一次数学课上，小张因为和同桌说话被数学老师点名批评，小张当场和数学老师顶撞，说“我不想学，关你什么事”，导致数学老师的教学进度被打断，班级秩序混乱。请结合上述案例，回答以下问题：（1）作为班主任，李老师应该如何帮助小张走出困境？（6分）（2）针对小张和数学老师的冲突，李老师应该如何协调处理？（6分）参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：2024年修订的《中华人民共和国义务教育法》第三十六条明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。2.答案：D解析：《新时代中小学教师专业标准（修订版）》的三个核心维度为职业理解与师德、专业知识与素养、教育教学实践能力，学历提升与科研成果是教师专业发展的可选内容，并非核心维度要求。3.答案：B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》第七条规定，对违规违纪情节较为轻微的学生，教师可以当场实施的惩戒包括：点名批评；责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；一节课堂教学时间内的教室内站立；课后教导等。A、C、D选项均属于对情节较重学生的惩戒措施。4.答案：B解析：抛锚式教学模式也叫情境式教学，核心是创设真实的问题情境（“抛锚”），引导学生在真实情境中开展探究和协作学习，符合建构主义强调的“学习要与真实情境挂钩”的核心理念。程序教学是行为主义的教学模式，非指导性教学是人本主义罗杰斯提出的模式，掌握学习是布鲁姆提出的教学模式。5.答案：A解析：《教育部关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》明确要求，中小学教师应用数字资源开展教学的时长占日常教学总时长的比例不低于30%，鼓励有条件的地区和学校提高比例。6.答案：B解析：A选项属于体罚或变相体罚，违反教育法规；C选项会耽误全班学生的学习时间，同时伤害学生的自尊心；D选项推卸了教师的教育责任。B选项既避免冲突升级影响教学，也保障了后续的教育引导，符合教育原则。7.答案：C解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，学校应当依法承担相应的责任。A、B、D选项均属于学校无责的情形。8.答案：A解析：《中小学心理健康教育指导纲要（2024年修订）》明确要求，每所学校至少按照每1000名学生配备1名专职心理健康教育教师的标准配齐师资，不足1000名学生的学校至少配备1名专职或兼职心理健康教育教师。9.答案：D解析：义务教育阶段数学课程总目标围绕知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面展开，竞赛获奖不属于课程总目标范畴。10.答案：B解析：发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，问“不同的解法”正是为了引导学生从多个角度思考问题，培养发散思维。11.答案：A解析：教师有义务在教学中融入思想政治教育，宣传正能量时事政治内容是落实立德树人的要求，不属于违规行为。其余选项均属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止的行为。12.答案：B解析：《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求，把师德师风作为教师评价的第一标准，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，不得将升学率、学生考试成绩排名作为教师评价的单一依据。13.答案：A解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，且最初遗忘速度很快，24小时内遗忘率可达66%左右，因此学习结束后24小时内复习效果最好。14.答案：B解析：教育部2025年课后服务工作要求明确，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后30分钟，对有特殊需求的学生提供免费延时托管服务。15.答案：B解析：教育部明确禁止义务教育阶段学校设立快慢班，分层教学是指在同一班级内根据学生的个体差异设计分层任务，适配不同学生的学习需求，属于因材施教的具体方式，适用于所有年级。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法（2023年修订）》第七条明确规定了教师享有的四项基本权利，即教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权，四个选项均符合要求。2.答案：ABC解析：“双减”政策明确要求课后服务不得讲授新课，要用于开展作业辅导、兴趣拓展等内容，D选项错误，其余选项均为“双减”对作业管理的明确要求。3.答案：ABD解析：《中小学教师信息技术应用能力标准（2024版）》要求教师掌握必要的信息技术工具开展教学、分析学情、引导学生正确用网，并未要求教师必须掌握编程工具、独立开发教学软件，C选项错误。4.答案：BC解析：家校沟通要客观全面，既要肯定学生的优点，也要如实反馈学生存在的问题，共同商讨解决方案，不能回避问题，也不能随意问责家长，A、D选项错误。5.答案：ABC解析：教育部明确禁止布置重复性、惩罚性、超纲、要求家长代劳的作业，探究性作业是鼓励布置的作业类型，D选项错误。三、判断题1.答案：×解析：关爱学生与严格要求学生是统一的，教师既要关心爱护学生，也要对学生提出合理的纪律要求，不能无原则放松管理。2.答案：×解析：根据《教师资格条例》和教师资格定期注册制度，中小学教师资格需要每5年定期注册一次，注册不合格的教师不得继续从事教育教学工作。3.答案：×解析：探究式学习过程中，教师是组织者、引导者和支持者，需要在学生遇到困难时给予适当的指导和帮助，不是完全的旁观者。4.答案：√解析：教育部多次明确要求，义务教育阶段学校不得设置重点班、快慢班，不得单纯以考试成绩给学生排名，保障教育公平。5.答案：×解析：学校和教师是学生心理健康教育的责任主体之一，有义务关注学生的心理健康状况，及时发现并干预学生的心理问题，协同家庭共同做好心理健康教育。6.答案：√解析：平等对待学生、因材施教是教师的基本职业准则，符合教育规律和学生发展需求。7.答案：×解析：教育惩戒必须在《中小学教育惩戒规则（试行）》的规定范围内实施，不得超出法定权限任意惩戒，更不能体罚或变相体罚学生。8.答案：√解析：《中小学教材管理办法》明确规定，义务教育学校不得使用境外教材，不得引进境外课程。9.答案：√解析：师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，师德考核不合格的教师在教师资格注册、职称评聘、评优奖励中实行“一票否决”。10.答案：×解析：教师开展教学要结合本班学生的实际情况，对课件进行本土化、个性化调整，不能直接照搬现成课件，否则会脱离学生实际，影响教学效果。四、简答题1.参考答案：新时代中小学教师应具备的核心素养包括四个方面：（1）师德素养：坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，关爱学生，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。（2分）（2）知识素养：具备扎实的学科专业知识，掌握教育学、心理学等教育科学知识，具备广博的文化常识和信息技术应用知识，形成完整的知识体系。（1.5分）（3）能力素养：具备教学设计与实施能力、课堂管理与组织能力、学生评价与辅导能力、家校沟通与协作能力、教育研究与反思能力，能够有效完成教育教学任务。（1.5分）（4）身心素养：具备健康的身体素质和稳定的心理素质，能够应对教育教学中的压力和挑战，保持积极乐观的工作状态，为学生做好榜样。（1分）2.参考答案：“双减”政策下，教师提升课堂教学质量可采取以下措施：（1）优化教学设计：精准把握课程标准和教材内容，结合学生实际情况设计教学目标和教学活动，突出教学重难点，避免无效教学环节。（2分）（2）创新教学方式：灵活运用情境教学、探究式教学、小组合作学习等多种教学模式，充分应用信息技术手段提升课堂互动性和学生参与度，激发学生的学习兴趣。（2分）（3）落实当堂检测：在课堂上预留时间开展知识点检测，及时了解学生的知识掌握情况，对薄弱知识点进行当堂巩固，实现“教-学-评”一体化，减少学生课后的学习负担。（2分）3.参考答案：教师处理学生冲突事件的基本流程为：（1）及时制止冲突：第一时间上前制止冲突行为，避免冲突升级造成学生身体伤害，稳定双方情绪。（1.5分）（2）全面了解情况：分别与冲突双方和在场的其他学生沟通，客观了解冲突发生的前因后果，不偏听偏信。（1.5分）（3）明确责任划分：根据事实明确冲突双方的责任，引导学生认识到自身行为的错误，主动承担责任。（1.5分）（4）开展教育引导：针对冲突原因对学生进行纪律教育和人际交往引导，帮助学生学会正确处理矛盾的方法，避免同类事件再次发生。（1.5分）五、