部编版七年级上册历史知识提纲（1-20课）精简版

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元谋人：云南元谋两颗门齿化石使用打制石器，集体生活

周口店龙骨山顶2.生产生活状况：使用打制石器、骨器，掌握磨光和钻孔技术。知道人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服，有

半坡人的生活和河姆渡人的生活：★★。

不同是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。•大房屋•公共墓地：氏族成员地位平等，没有明显的

二、良渚古城与陶寺都城

宫殿区、内城和外城。地位：规模在当时世界上首屈一指。人工堆筑的高台。意义：良渚古城的考古发现证实距今约5000年，长江下游地区已经出现

影响：炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族禅让制：相传在黄帝之后，尧舜禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，联盟首领传位给（标准）实质：第

一、

夏朝的建立与“家天下”2“家天下”(1)国家机器：建立军队，制定刑法，设置监狱

制定夏历

末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾商纣王暴政（4）（周天子→诸侯→卿大夫→士）

。★★夏、商、周的更替及启示：

朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏约前2070年约前1600年阳城禹桀商约前1600年前1046年亳/殷汤纣

周西周前1046年前771年镐京周武王牧野之战周幽王东周前770年前221年洛邑周平王

夏、商、西周三朝灭亡的共同原因：出现暴君，残暴统治，引起人民反抗启示：得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助；实行仁政春秋前770——476年鲁国编年史《春秋》战国前475——前221年《战国策》

（礼乐征伐自诸侯出）（实质：奴隶主的掠夺战争）

①消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；②积极影响：①在争霸过程中，促进地区局部统一，加快了统一的步伐。；促进民族交融和华夏认同。

三家分晋：赵、魏、韩

田氏代齐（公元前386年）（3）原有的国家：楚、秦、燕东南西北上中下）内容及影响：政治（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（加强了中央对地方的控制;建立县制，对后世影响最为深远）（2）废除贵族的世袭特权（有利于新兴地主掌权。损害了旧贵族的利益）（3）改革户籍制度，严明法度，（加强对人民的管理。）有利于高效行政经济（1）废除井田制，允许土地买卖（确立了封建土地私有制;最能体现变法性质）（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（有利于封建经济发展）国富军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（有利于新兴地主通过军功途径参政，也壮大了秦国军事力量）兵强高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。

功能：防洪、灌溉、水运

（根本原因：经济发展社会变革）大国争霸招揽人才

★★时期姓名称谓著作主要思想

借鉴或启示春秋时期老子道家学派创始人《道德经》1、自然观：要求人们顺应自然。2、辩证法：世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问题。3、政治主张：无为而治

人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、孔子大思想家、大教育家；儒家学派创的创始人

政治思想：“仁”（核心）、“仁者爱人”以德治国、反对苛政教育思想(教育教学成就)：创办私学，主张“有教无类”。注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则和方法，如因材施教、温故知新等。

文化成就：整理文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、全民教育、素质教育构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法。

孙武军事家，兵家鼻祖《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”

战国时期

墨子墨家学派创始人《墨子》主张：“兼爱非攻”；尚贤；提倡节俭。平等博爱、和平、反战、重视人才、勤俭节约孟子

儒家《孟子》主张：实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。（“民贵君轻”）构建和谐社会荀子

主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序庄子道家《庄子》治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。

韩非

法家集大成者《韩非子》主张：主张治国靠法令、权术、威势,反对空谈仁义，强调以法治国；建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）依法治国，与时俱进等

商周时期刻写在龟甲或牛、羊等兽骨上的文字清代王懿荣，被誉为“甲骨文之父”。

三、《诗经》和“楚辞”

：功过秦始皇（一分为二辩证看）

三、

三、“文景之治”

了

25

年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。刘秀就是A、B、C、D、

了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。马来半岛——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰。

造纸术改进的意义：

，加速了西南地区的开发。结束