2026语文新教材 5 大自然的语言 教学教学课件 -初中语文统编版八年级下册

草木荣枯、候鸟去来，春华秋实、雨雪风霜，大自然的每一处变化，都是无声的语言。竺可桢以严谨通俗的笔触，解读这些自然密码，串联起物候与生活、农业的关联。今天我们研读此文，读懂大自然的“语言”，感受科学的魅力与自然的智慧。新课导入大自然的语言1.积累重点字音、字词及易错点，把握说明文“准确、严谨、条理清晰”的特点，理清文章逻辑顺序与说明思路，掌握“举例子、列数字、作比较”等说明方法。​2.赏析文中准确生动的语言，区分平实说明与生动说明的特点，体会比喻、拟人修辞的表达效果，理解“大自然的语言”的具体含义。​3.了解物候知识及其与农业生产的关系，培养热爱自然、热爱科学的情感，学会观察自然、解读自然，提升科学素养与观察能力。核心素养介绍作者

竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，著名气象学家、地理学家、教育家，我国现代气象学和地理学的奠基人。他毕生致力于气象与物候研究，文笔严谨通俗，著有《竺可桢文集》。

本文创作于1963年，当时我国正重视农业生产与科普宣传。竺可桢结合自身研究，以通俗的语言介绍物候知识，解读大自然的“语言”，帮助人们了解物候与农业的关联，普及科学知识，助力农业发展。写作背景物候（wùhòu）

萌发（méngfā）次第（cìdì）

翩然（piānrán）孕育（yùnyù）

簌簌（sùsù）销声匿迹（xiāoshēngnìjì）重点字音物候：动植物的生长、发育、活动与气候变化的关系，文中指大自然通过动植物变化传递的“语言”。萌发：种子或孢子发芽，文中指春天草木开始发芽，标志着物候的变化。次第：依次、一个接着一个，文中指春天动植物依次复苏，展现季节更替的规律。重点字词簌簌：形容风吹叶子等的声音，文中指秋天树叶飘落的声音，烘托萧瑟氛围。销声匿迹：形容消失得无影无踪，文中指动植物入冬后停止活动，隐藏起来。衰草连天：枯萎的草到处都是，文中指深秋或初冬的景象，体现物候变化。

重点字词1.阅读课文，按照说明文的分类来看，本文是一篇什么文章？说明对象是什么？本文是一篇事理说明文；说明对象是“物候”和“物候学”。介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。整体感知2.根据课文内容，思考课题“大自然的语言”的含义，说说以此为题有什么好处。课文中说“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”因而“大自然的语言”的意思就是“物候”，这是作者的形象说法。采用这个课题，是将大自然拟人化，使文章生动形象，富有情趣和吸引力，同时要暗示了物候现象对农事安排、对人类生活的重要意义。整体感知3.根据作者说明的结构层次，给文章划分段落，说说它的大概内容是什么？第一部分（第1-3自然段）：说明什么是物候和物候学；第二部分（第4-5自然段）：说明物候观察对农业的意义；第三部分（第6-10自然段）：谈决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异；第四部分（第11-12自然段）：说明研究物候学的意义。整体感知1.文章第1自然段主要写什么？找出文中相关的词句。第1自然段主要运用描写的方法写物候现象，作者先从一年四季物候的变化谈起，写了春夏秋冬四季更迭的情况,给读者展现了一幅四季风景画。探究新知2.第1自然段描写有什么特点？作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法和一些成语，使文章显得形象生动。以此来说明物候学研究的对象，使读者对物候学有了直观的认识。在普及科学的读物里，这种写法很重要。探究新知春冰雪融化、草木萌发燕子归来、次第花开草木萌发燕子归来夏孕育果实秋果实成熟、叶子变黄北雁南飞、昆虫匿迹叶子变黄，树叶落下北雁南飞冬衰草连天、风雪载途3.“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”这句话在文中有什么作用？这句话是对第1自然段的总结，概括说明温带和亚热带区域四季变化的情形，点明四季变化、循环往复的自然现象是有规律性的，这使其成为科学研究的对象。同时又起着承上启下的作用。探究新知4.第2自然段的第一句话有什么作用？这一句是承上启下的过渡句。前一分句把草木鸟虫的规律性变化和气候的关系点出来，透露出物候学的内涵；后一分句引起下文，点明这种关系对农事的影响。探究新知5.在这一自然段中，作者是怎么说明草木鸟虫的规律性变化和气候这种关系对农业的影响的？作者用了举例子的说明方法，列举了“杏花”“桃花”“布谷鸟”对农事的帮助的三个例子，用拟人的修辞手法，生动形象地说明一些普通的自然现象，在农业生产中起着预报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。探究新知6.第3自然段和前两段的关系是什么？从前两段到第3自然段，由现象到本质，归纳了什么是物候和物候学。探究新知7.请你找出第3自然运用的说明方法，谈谈你的体会。在本段中，“这些自然现象……称它为物候。”一句运用作诠释的说明方法介绍了什么是“物候”；“到了近代，利用物候知识……就是物候学。”一句运用下定义的说明方法，介绍了什么是“物候学”；最后一句则运用了举例子的说明方法来说明物候学研究的内容和目的，“桃花开”照应前文的“草木荣枯”，“燕子来”照应“候鸟去来”，可见作者说明思维的缜密。探究新知8.第4、5自然段从哪些方面写出了物候观测对农业的重要性？从观测的手段和特点、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。探究新知9.第4、5自然段是如何说明物候观测对农业的重要性的？作者先运用了打比方的说明方法，把生物比作物候观测的活仪器，生动形象地说明了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值；接着运用作比较的说明方法，突出了使用生物作为物候观测仪器的优点；并运用列数字、举例子、作比较的说明方法，举了北京物候记录的例子，说明了物候的变化。举例详实，具体形象地说明了物候观测对农业的重要性。探究新知10.决定物候现象来临的因素有哪些？①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异探究新知①纬度对物候的影响南极自然景观热带自然景观探究新知②经度对物候的影响四月的西藏四月的大连探究新知③高下差异对物候的影响天山山顶天山山腰探究新知④古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城探究新知2.阅读最后两个自然段，说说研究物候学有什么意义？首先是为了预报农时，选择播种日期；第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值；第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区；第四，也可利用来避免或减轻害虫的侵害。探究新知1.朗读第1、2自然段，说说这两个自然段在语言上有什么特点？表达效果如何？小组讨论，说说你的体会。特点：生动、优美。表达效果：这样写既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律好气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。探究新知2.第4自然段中“活的仪器”的引号能否去掉？为什么？第5自然段里“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右”一句中的“左右”一词呢？都不能去掉。①引号表示特定的含义，“活的仪器”是指“活的生物”，去掉之后就违背了事实；②而“左右”表示约数，是比“十天”稍多或稍少，如果去掉了就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。这两处都体现了说明文的准确性和科学性的特点。探究新知3.作者是按照怎样的顺序来说明决定物候现象来临的四个因素的？这部分的说明顺序能否互换？为什么？说明顺序：从空间到时间、由主到次的逻辑顺序。探究新知这部分的说明顺序不能互换。因为这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度指的是地球上的不同位置，第三个因素是同一个地点的高下差异；这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二个”“第三个”“此外”等词连接，使这一部分说明层次井然，条理清晰，使人易于接受。探究新知1.思路清晰，层次分明。全文可分为四个部分，这四个部分的内容有着密切的内在联系，而且材料之间是按照逻辑顺序来安排的。第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分，话题转到农业上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，这部分与文章结尾形成了照应；第三部分接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下和古今差异，这是文章的主体部分；第四部分说明研究物候学的意义。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。探究写法2.综合运用举例子、打比方、作比较等多种说明方法来说明事物的特征。在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出特殊情况下（如逆温层的情况）的事例。这样举例，具体而全面。同时，举例子往往又和作比较结合在一起。如说明纬度差异对物候现象来临的影响时，就拿南京和北京桃花、刺槐开花的时间作了比较，从而令说明清晰明了。探究写法3.语言既准确严谨，又生动形象。本文语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性和科学性。如第⑤段“迟十天左右”中“左右”一词，表明十天是概数，不是确数，可大可小但不会相去太远，体现了说明文语言的准确严谨。同时，本文虽是说明文，但语言也很形象生动，这是本文的一大亮点。如第①段运用描写的额表达方式写物候现象，在描写中采用拟人的修辞手法写春回大地，运用长短句和一些成语，使描写生动形象，增强了文章的语言美和可读性。探究写法大自然的语言说明什么是物候、物候学：四季现象不同草木枯荣候鸟去来花香鸟语草长莺飞大自然的语言说明物候观测对农业的重要性说明物候