2025-2026学年拔萝卜画画教案

2025-2026学年拔萝卜画画教案课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《拔萝卜》绘画课程

2.教学年级和班级：小学一年级2班

3.授课时间：2025年9月25日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察能力和创造力，提高学生审美情趣，锻炼学生的动手操作能力。通过《拔萝卜》绘画课程，让学生在欣赏和模仿经典民间故事的基础上，学习基本的绘画技巧，增强对传统故事的兴趣，同时培养合作意识和团队精神。学情分析小学一年级的学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。本班学生整体基础较好，大部分学生能够跟随老师的引导进行简单的绘画活动。在知识方面，学生对民间故事有一定的了解，但对绘画技巧掌握有限。在能力方面，学生的动手能力和创造力有待提高，需要通过实践来培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神表现不一，部分学生可能较为内向，需要通过互动活动来增强自信和交流能力。

由于是绘画课程，学生的行为习惯对学习效果有一定影响。部分学生可能对绘画工具和材料不够熟悉，需要教师在课堂上进行耐心指导。此外，学生的个体差异可能导致学习进度不一，教师需关注到每个学生的需求，提供个性化的辅导。在课堂互动中，学生的参与度和积极性对课程氛围有直接影响，教师应设计趣味性和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能在《拔萝卜》绘画课程中获得成长和进步。教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、橡皮擦、剪刀、胶水

-课程平台：班级微信群，用于发布课程通知和作业

-信息化资源：多媒体投影仪、电脑、网络连接

-教学手段：故事讲述、示范绘画、小组合作、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？你们知道《拔萝卜》这个故事吗？”

展示一些关于《拔萝卜》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《拔萝卜》的基本情节和角色，为接下来的绘画学习打下基础。

2.绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、工具和技巧。

过程：

讲解绘画的定义，包括其主要工具和材料。

详细介绍绘画工具的使用方法，如彩色铅笔、水彩笔等，并展示如何正确握笔。

3.绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的绘画作品作为案例，如《拔萝卜》中的角色和场景。

详细介绍每个案例的绘画过程，包括构图、线条运用和色彩选择。

引导学生思考这些案例如何通过绘画表达故事情节和角色特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《拔萝卜》中的角色或场景进行绘画创作。

小组内讨论绘画的主题、构图和色彩搭配，共同完成一幅作品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘画作品和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、工具、技巧和案例分析。

强调绘画在表达故事和情感中的价值和作用，鼓励学生继续探索绘画的乐趣。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的角色或场景，用绘画的方式创作一幅作品，并尝试运用今天学到的技巧。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力和想象力，提高绘画技能。

过程：

教师提出一个绘画主题，如“我的梦想家园”，鼓励学生发挥想象力进行创作。

学生自由发挥，用绘画表达自己的梦想和创意。

教师对学生的作品进行点评，并给予鼓励和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.绘画技能的提升：

2.故事理解和表达能力：

学生在学习《拔萝卜》故事的基础上，通过绘画的方式，加深了对故事情节和角色特点的理解。他们能够用自己的画笔，将故事中的场景和角色生动地表现出来，从而提高了对故事的理解和表达能力。

3.合作与沟通能力的增强：

在小组讨论和合作绘画的过程中，学生学会了倾听、尊重他人的意见，并能够与他人进行有效的沟通。他们通过合作，共同完成了一幅幅作品，体验到了团队合作的重要性，增强了团队意识和沟通能力。

4.创新思维的培养：

本节课的教学过程中，教师鼓励学生发挥想象力和创造力，用绘画的方式表达自己的梦想和创意。学生在创作过程中，不断尝试新的绘画技巧和表现手法，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立思考、自主创作，将课堂上学到的知识和技能应用到实际中。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中，更好地适应新的学习环境和挑战。

6.情感态度与价值观的培养：

7.观察能力的提高：

在绘画过程中，学生需要仔细观察《拔萝卜》故事中的场景和角色，从而提高观察能力。这种观察能力有助于他们在日常生活中，更好地发现美、感受美。

8.艺术修养的提升：

总之，本节课的学习效果显著，学生在绘画技能、故事理解、合作能力、创新思维、自主学习、情感态度与价值观、观察能力和艺术修养等方面都取得了明显的进步。这些效果将有助于他们在今后的学习和生活中，更好地发挥自己的潜力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《拔萝卜》的其他版本或改编故事，如动画、漫画等形式，以便学生从不同角度理解故事。

-视频资源：与《拔萝卜》相关的动画片或儿童故事视频，帮助学生通过视觉和听觉加深对故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《拔萝卜》的不同版本，比较不同版本的故事内容和插图，思考故事传达的道德和情感。

-观看与《拔萝卜》相关的动画片或故事视频，通过观看动画中的角色表演和故事情节，提升学生的观察能力和审美能力。

-学生可以选择自己喜欢的故事角色，进行角色扮演，通过模仿角色的语言和动作，增强对角色的理解和表现力。

-教师可以推荐一些与《拔萝卜》主题相关的儿童文学作品，如《三只小猪》、《白雪公主》等，引导学生进行对比阅读，了解不同故事的共同点和不同点。

-鼓励学生创作自己的《拔萝卜》故事续写或改编，发挥想象力，创作新的故事情节，提高学生的创造力和文学素养。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料，以及组织讨论小组，让学生分享自己的阅读和观看体验。板书设计①本文重点知识点：

-《拔萝卜》故事简介

-主要角色：萝卜、奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、小男孩、小女孩

-故事情节：奶奶种萝卜，萝卜长得很大，全家一起拔萝卜

②关键词：

-拔萝卜

-全家合作

-困难与挑战

-成功与喜悦

③重点句子：

-“奶奶说：‘萝卜长得真大啊！’”

-“大家一起用力拔，终于把萝卜拔出来了！”

-“大家都笑了，非常高兴。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事情节：在讲解《拔萝卜》故事的同时，我尝试将故事情节与绘画技巧相结合，让学生在理解故事的基础上，通过绘画来表现故事，这样的教学方式既有趣又富有教育意义。

2.强调合作学习：我鼓励学生在小组合作中完成绘画任务，通过这样的活动，学生不仅学会了如何与他人协作，还提高了沟通能力和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和绘画活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们的绘画基础较弱或者自信心不足。

2.课堂时间管理：有时候，课堂上的活动进行得比较慢，导致一些教学内容没有足够的时间讲解，影响了教学进度。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导和帮助，同时鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.优化课堂时间管理：我会更加注意课堂时间的管理，确保每个环节都有足够的时间来完成，同时也会根据学生的实际进度调整教学计划。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的作品、课堂表现、小组合作情况等，以便更准确地了解学生的学习情况。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《拔萝卜》故事的理解程度和绘画技巧的掌握情况。例如，询问学生故事中的角色是谁，他们是如何合作拔萝卜的，以及他们从故事中学到了什么。

-观察法：在学生进行绘画创作时，观察他们的绘画过程，包括构图、线条运用和色彩搭配，以便及时发现他们在绘画技巧上的不足。

-小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，他们是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-课堂游戏评价：在课堂游戏环节，通过观察学生的参与度和表现，评估他们的反应能力和团队协作能力。

2.作业评价：

-学