2025-2026学年精卫填海教学设计简案

2025-2026学年精卫填海教学设计简案课题课时课程基本信息1.课程名称：精卫填海

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2025年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统文化的理解和认同，提升文化自信。

3.通过对精卫填海故事的分析，引导学生学习坚持不懈、勇于拼搏的精神品质。

4.培养学生合作探究、自主学习的能力，提高解决问题的能力。学情分析本节课面向的是七年级一班的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对神话传说等传统文化内容具有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的阅读基础，能够理解简单的文言文，但面对较长的文言文篇章，他们的理解能力和阅读速度可能存在差异。在能力方面，学生的思维活跃，但逻辑推理和分析能力尚需加强。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但在面对挑战时，部分学生可能表现出一定的畏难情绪。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但在自主学习方面，部分学生存在依赖性，需要教师引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对神话传说的兴趣将有助于提高他们对文言文学习的积极性。

2.通过分析精卫填海故事，学生可以学习到坚持不懈的精神，这对于培养他们的意志品质具有重要意义。

3.在课堂讨论和合作探究中，学生的沟通能力和团队合作精神将得到提升。

4.针对部分学生的畏难情绪，教师需要适时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

总体而言，学生在知识、能力和素质方面具有一定的潜力，但也存在一定的不足。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和方法，以促进学生的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师简要讲解《精卫填海》的故事背景和主要情节，再引导学生进行小组讨论，分享对故事中人物和精神的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演精卫、海神等角色，通过角色体验深入理解故事内涵。

3.利用多媒体展示神话传说相关的图片和视频，增强学生对古代神话文化的直观感受。

4.结合故事中的自然景观，进行地理知识拓展，提高学生的跨学科学习能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇充满神话色彩的文言文——《精卫填海》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们是一只鸟，你们会选择什么样的生活方式？你们会怎样面对生活中的困难和挑战呢？

（学生）……

（教师）很好，大家都有自己的想象。今天的故事，就讲述了一只鸟——精卫，它面对困难，选择了怎样的生活方式呢？让我们一起走进《精卫填海》。

二、整体感知

（教师）首先，我们来阅读课文，了解故事的大致内容。请大家跟读一遍课文。

（学生跟读课文）

（教师）好的，大家已经对故事有了初步的了解。接下来，我们一起来梳理一下故事的主要情节。

（教师引导学生梳理故事情节）

三、深入分析

1.精卫的形象分析

（教师）同学们，精卫是一只怎样的鸟呢？它有哪些特点？

（学生）……

（教师）精卫不仅是一只鸟，更是一种精神的象征。它勇敢、坚定、不屈不挠。在故事中，精卫面对大海的浩瀚，没有退缩，而是决心填平大海。这种精神值得我们学习。

2.精卫填海的原因分析

（教师）那么，精卫为什么要填平大海呢？请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）精卫填海的原因，一方面是为了报仇，另一方面也是为了不让自己的后代再遭受大海的侵害。这种对亲人、对后代的关爱，也是我们应该学习的。

3.精卫填海的意义分析

（教师）精卫填海的故事，给我们带来了哪些启示呢？

（学生）……

（教师）精卫填海的故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢地去面对，去挑战。只有这样，我们才能战胜困难，实现自己的目标。

四、拓展延伸

1.诗歌欣赏

（教师）同学们，精卫填海的故事，被许多诗人吟咏。今天，我们一起来欣赏一首描写精卫填海的诗歌。

（教师朗诵诗歌）

2.课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了《精卫填海》的故事，感受到了精卫的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像精卫一样，勇敢地去面对困难，追求自己的梦想。

五、课堂练习

1.请同学们用自己的话，复述一遍《精卫填海》的故事。

2.结合课文内容，谈谈你对精卫精神的理解。

六、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解精卫填海的故事在民间传说中的不同版本。

2.请同学们以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《山海经》中关于精卫的记载：《山海经》是一部古代地理志，其中记载了大量的神话传说，包括精卫填海的故事。学生可以阅读《山海经》中关于精卫的记载，了解精卫的形象和故事在不同文献中的呈现。

-《楚辞》中的相关篇章：《楚辞》是战国时期楚国的诗歌总集，其中有些篇章也涉及到了精卫填海的故事。例如，《天问》中就有对精卫的提问，学生可以通过阅读这些篇章，了解古代文人对精卫形象的塑造和故事的理解。

-《列子·汤问》中的版本：《列子·汤问》是道家经典著作之一，其中也有对精卫填海故事的记载。学生可以对比不同文献中的版本，探讨故事在不同文化背景下的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于精卫填海故事的民间传说，了解故事在不同地区的流传情况和地方特色。

-通过查阅历史资料，探究精卫填海故事与古代海洋文化、海洋祭祀习俗之间的关系。

-分析精卫填海故事中的自然元素，如海洋、鸟类等，探讨古代人们对自然界的认知和敬畏。

-结合现代环保理念，讨论精卫填海故事中关于环境保护的思想，引导学生思考如何保护我们共同的家园。

3.知识点全面性与实用性

-通过拓展阅读，学生可以了解到中国古代神话传说中的丰富内容，拓宽文学视野。

-通过自主学习和探究，学生可以提高独立思考和解决问题的能力。

-结合历史文化和现代环保理念，学生可以培养跨学科学习的能力，增强社会责任感。

4.实际教学活动建议

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的关于精卫填海故事的资料，进行比较分析。

-安排一次班级讲座，邀请对古代神话有研究的老师或学者，为学生讲解精卫填海故事的背景和意义。

-组织学生参观博物馆或图书馆，实地了解古代神话传说的相关文物和资料。

-开展一次主题写作活动，让学生以精卫填海故事为灵感，创作短篇故事或诗歌。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①精卫填海的故事背景

②精卫填海的原因

③精卫填海的意义

②重点词：

①填海：指精卫用树枝和石块填平大海的壮举。

②报仇：精卫填海是为了报答其父的仇怨。

③不屈不挠：形容精卫面对困难时坚定的意志。

③重点句：

①“精卫常衔西山之木石，以堙于东海。”

②“常衔西山之木石，将以填其父之仇。”

③“精卫之志，虽死不灭。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对《精卫填海》故事情节和人物形象的掌握程度，确保学生对故事的核心内容有清晰的理解。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估他们的合作精神和表达能力。

-进行随堂小测验，测试学生对文言文词汇和句式结构的掌握情况，以及他们对故事内涵的理解深度。

-及时记录学生的学习反馈，针对学生提出的问题和困惑，进行个别辅导，确保教学目标的实现。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如复述故事、写作练习等，进行细致批改，关注学生的语言表达和思想深度。

-提供具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生自我反思和持续进步。

-定期回顾学生的作业完成情况，通过对比前后作业的进步，评估学生的学习效果和成长。