安徽省2026年中考语文真题试卷（含答案）

第第页安徽省2026年中考语文真题试卷一、语文积累与运用(35分)1．默写。文人笔下，人生就是追求诗意的历程，每个阶段都蕴含着生命的美好。童年天真稚气，骆宾王《咏鹅》中“，”两句，描绘了鹅在水面自在浮游的色彩鲜明的画面；少年积极上进，宋濂《送东阳马生序》中“，”两句，描摹了作者年少时手指冻僵依然坚持抄书的勤奋好学的情形；青年意气风发，杜甫《望岳》中“，”两句，抒发了自己定能登上顶峰、俯视群山的豪情；壮年振奋昂扬，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“，”两句，用战马奔驰、弓声如雷的战斗场面表达词人对建功立业的渴望；暮年壮心不已，曹操《观沧海》中“，”两句，借大海吞吐日月的景象展示自己风眠初语的博大胸襟。请运用积累的知识，完成下题。【甲】“一九二○年冬天，我第一次在政治上把工人们组织起来了，在这项工作中我开始受到马克思主义理论和俄国革命历史的影响的指引。我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书jí，有三本书特别深地銘刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”【乙】红军成功地()了第一道碉堡线以后，就开始走上它历时一年的划时代的征途，首先向西，然后向北。这是一次丰富多彩、可歌可泣的远征，这里只能作极简略的介绍。共产党人现在正在写一部长征的集体报告，由好几十个参加长征的人zhí笔，已经有了三十万字，还没有完成。冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。他们不论在人力面前，或者在大自然面前……都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。(以上两个文段节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》)2．给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。书jí铭刻简略zhí笔3．填入【乙】文段括号内的词语，恰当的一项是()A．突破 B．突起 C．破译 D．破获4．请你从“信仰”“传承”这两个词语中任选一个作为关键词，风眠初语围绕该词来写一则推荐语，向学弟学妹们推荐阅读《红星照耀中国》这本书。振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。5．活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。【甲】作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈.【乙】随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。②【乙】处画线句有语病，请改正.6．活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①?专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢?专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②.李华：您说得对。绿色生活，从我做起！7．活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。栏目一：氢能是什么？栏目二：？栏目三：氢能好在哪？②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语(填字母)。

图1

图2

图3A.绿色生活·全民行动B.合作共赢·美丽世界C.低碳出行·环保节能A.绿色生活·全民行动

B.合作共赢·美丽世界

C.低碳出行·环保节能二、阅读(55分)阅读下面的文字，回答问题。书房记林俊敏①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，凤眠初语像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，凤眠初语是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房?念头一起，动手就干。④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书，一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，软软的，像在翻阅时光。⑤不常用的旧书，我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。⑥最得意的，是剪剪送的一张长来，实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。⑦书房有了，日子变了样。早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，风眠初语哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是硅基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻。孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢：窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。⑫夜里读书倦了，起身走走，摸摸这面墙的书，转转那个书架。打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。⑯夜真静。⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢?就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。⑱有了，就好。⑲吧嗒吧嗒……(选自《人民日报》，有删改)8．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。B．第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。C．第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。D．第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。9．文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。

老家有房→居无定所无书房→①→②→享受书房时光10．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。11．文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处?请简要分析。12．请结合文章，谈谈你对第⑩段中“这书房不单是藏书的。更是藏生活的”这句话的理解。现代文阅读材料一：引江济淮工程沟通长江、淮河两大水系，是跨流域、跨省重大战略性水资源配置和综合利用工程。凤眼初语一期工程已于2022年12月竣工。它像一条“水脉长城”，横亘在皖豫沃土之上，长江与淮河深情相拥，让汩汩清水跨越山川，为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生。工程沿线地质条件复杂，建设者们通过科学攻关，逐一破解难题，并成就一连串闪耀“之最”：世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成“河上有河、船上行船”的立体奇观；亚洲最大的混流泵站——蜀山泵站，输水规模340立方米每秒；国内挖深最大、等级最高的人工内河航道……这些“之最”见证着建设者的智慧与汗水。(选自《中国水利报》，有删改)材料二：当我们回望引江济淮这一恢宏的世纪工程时，不能不惊叹和感慨。这一工程建设的时间大约6年，参与的建设者最高峰时有2万余人。它集聚了千百年来一代又一代人的“逆天”梦想，凤眼初语以及近70年来无数专家学者的反复筹谋。作为一项大型跨流域调水工程，引江济淮工程输水河道总长723公里，涵盖安徽省13市和河南省2市共计57个县(市、区)，受益范围7万多平方公里，总投资达900多亿元，工程竣工后，将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展。由安徽广播电视台纪录片中心制作的纪录片《千里江入淮》，忠实记录了工程全过程，凤眼初语通过历史影像、专家解读以及各领域当事人的回忆，展现了广大建设者付出的艰辛以及取得的一项项技术突破，向世人展示了这一“逆天”工程背后千千万万建设者的光荣与梦想，也展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。(选自《新安晚报》，有删改)材料三：位于合肥市西北部的将军岭，是江淮分水岭的一段，一岭分江淮。这很容易引人遐想，如果在这里开凿出一条人工河，就可以沟通长江和淮河两大水系，中国人沟通江淮的梦想由来已久，《史记·河渠书》中就有记载。引江济淮河道自南向北，穿越江淮分水岭，它的开挖将截断安徽省省会城市合肥重要的生活输水通道——位于分水岭北侧的淠河总干渠。淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称“水桥”的淠河总干渠渡槽。杨善红(渡槽设计项目总设计师)：通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压。河道开挖以后；凤眼初语存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案。吴志刚(渡槽设计项目负责人)：这座桥的桥型选择了梁拱组合体系，凤眼初语主要有两方面的考虑，第一它具备采用拱形结构的条件，第二它符合中国的桥梁对美的要求。(选自纪录片《千里江入淮》解说词，有删改)材料四：第七章构建现代化基础设施体系第三节加快建设现代化水网加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力。专栏6现代化水网建设02重大引调水建设南水北调东线二期、南水北调中线引江补汉、辽东半岛水资源配置、四川引大济岷、云南滇中引水二期、浙江浙中水资源配置、安徽引江济淮二期等工程。推进闽西南水资源配置工程前期工作。研究论证南水北调西线工程。(节选自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》)13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()A．建设者们克服引江济淮工程沿线地质条件复杂的困难，取得了许多重大成就。B．引江济淮这一世纪工程，展示出了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。C．中国人沟通长江、淮河的梦想由来已久，引江济淮工程把这个梦想变成现实。D．淠河总干渠渡槽建在引江济淮河道与淠河总干渠相交处，它只有通航的功能。14．材料二使用了较多的数字，这有何作用?15．淠河总干渠渡槽的设计考虑了哪些因素?请结合材料三简要分析。16．《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出建设安徽引江济淮二期工程，继续建设引江济淮工程对沿线地区具有哪些意义?请结合材料一、二、四加以概括。文言文阅读【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，复眼初语才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。(节选自陶渊明《桃花源记》)【乙】杜园在长安里中，园周围可二里许，有竹万竿，松百株，屋六楹。门外有塘，风眠初语塘下有田二百亩，畜大鱼，可待宾客。杂果可食。藤荡①荆棘，刈②东西生，刈西东生，可代一年薪。去车湖半里许，湖畔饶水草，可以养牛马。若夫听松涛，玩竹色，奇禽异鸟，朝夕和鸣，则固悠然隐者之居也。万历癸巳，邑中水势甚恶于乃稍加葺治移家居焉，村中寂静，无人往来，风眠初语尝独行于水竹之间，意甚冷然。(节选自袁中道《杜园记》)【注】①藤荡：藤，小竹；荡，大竹。②刈：割。17．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()A．“有良田、美池、桑竹之属”的“属”与《三峡》“属引凄异”的“属”含义不同。B．“悉如外人”的“如”与《邹忌讽齐王纳谏》“自以为不如”的“如”含义相同。C．“畜大鱼，可待宾客”的“待”与《出师表》“可计日而待也”的“待”含义不同。D．“尝独行于水竹之间”的“之”与《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”用法相同。18．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。邑中水势甚恶于乃稍加葺治移家居焉。19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①黄发垂髫，并怡然自乐。②去车湖半里许，湖畔饶水草。20．【甲】【乙】两个文段分别描绘了怎样的生活图景？请结合选文简要分析。三、写作(55分)21．阅读下面的文字，按要求作文。如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。上面的材料引发了你怎样的联想与思考?请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。

答案解析部分1．【答案】白毛浮绿水；红掌拨清波；手指不可屈伸；弗之怠；会当凌绝顶；一览众山小；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；日月之行；若出其中【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

第1、2空，“白毛浮绿水，红掌拨清波。”出自骆宾王的《咏鹅》。这两句描绘白鹅浮游于碧水之上、红掌拨动清波的明丽画面，充满童真意趣。前句写鹅身与水面色彩的映衬，“浮”字写出悠然之态；后句写脚掌划水动态，“拨”字尤为传神。易错字：“浮”不要误写为“拂/俘”；“拨”是提手旁、右部为“发”，极易与“拔（犮）”混淆；“清波”的“清”是三点水，勿写作“青”。

第3、4空，“手指不可屈伸，弗之怠。”出自宋濂的《送东阳马生序》。写作者幼年严冬抄书时手指冻僵不能屈伸，仍不敢稍有懈怠，突出勤学精神。“屈伸”写生理状态，“弗之怠”即“不敢放松（抄书）这件事”。易错字：“屈”常误作“曲”或漏写末点；“弗”笔画少但易多写一撇；“怠”下为“心”，表心理松懈，勿误作“殆（危险）”。

第5、6空，“会当凌绝顶，一览众山小。”出自杜甫的《望岳》。表现诗人定要登上泰山最高峰、俯瞰群山变渺小的豪情，是青年积极进取、意气风发的写照。“凌绝顶”是登至最高处，“一览”是放眼俯视。易错字：“凌”（登、越之意）勿误为“陵”或“绫”；“览”是“监+见”，意为观看，常误写为“揽（招揽）”；“绝”右侧易漏点。

第7、8空，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。上句用刘备“的卢马”典故，写战马如的卢般疾驰；下句以雷霆比喻弓弦震响，渲染沙场激战氛围，表达壮年建功立业之志。易错字：“作”在此意为“如、像”，最易误写为“做”；“的卢”的“卢”勿写“芦”；“霹雳”二字均为雨字头，结构繁复，注意部件写法。

第9、10空，“日月之行，若出其中。”出自曹操的《观沧海》。写太阳与月亮的运行，好像都从浩瀚大海中升起、归入其间，借大海吞吐日月寄托诗人暮年包举宇宙的博大胸襟。易错字：“行”易因形近误作“形/洐”，须结合句意记诵；“其”为代词指沧海，勿误写“期/奇”。

故答案为：白毛浮绿水，红掌拨清波。手指不可屈伸，弗之怠。会当凌绝顶，一览众山小。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。日月之行，

若出其中。

【点评】本题综合考查课内诗词、文言文情境名句识记、文本画面解读与情感主旨辨析能力，作答需先抓取题干场景、年龄、心境等关键提示匹配对应语句，平时可按主题归类积累诗文；易错点集中在文言生僻字、形近字书写出错，易混淆同篇目写景、叙事、抒情类句子；此类情境默写通用解题思路为提取限定信息定位诗句，写完核查字形，日常依托主题框架整理名句可实现同类题型迁移运用。【答案】2．籍；míng；lüè；执3．A4．示例1（信仰）：《红星照耀中国》记录红军长征的艰苦征程，无数革命者在饥寒、战火中坚守革命信仰，以乐观无畏对抗磨难。翻开这本书，你能读懂信仰支撑先辈跨越千山万水的力量，读懂红色理想的重量。

示例2（传承）：长征是刻在民族骨血里的精神财富，这本书完整记录青年革命者的热血与牺牲。阅读本书，我们传承

不畏苦难、忠于理想的红色基因，读懂先辈留给当代少年的精神力量。【解析】【点评】（1）本题考查汉字字音字形的识记与规范书写能力，是语文基础积累类必考题型。解题技巧为日常积累常用形近字同音字多音字，结合语境区分字形准确拼读字音，书写做到工整规范。易错点在于形近字混淆同音字误用，声调标注错误生僻字音误读，书写出现连笔错别字。拓展迁移可知此类基础题需常态化积累课内重点字词，整理易错字词错题本，适用于所有语段字音字形填空题。

（2）本题考查词语辨析与语境运用能力，侧重结合语段语境精准选词的语文运用能力。解题技巧为先辨析备选词语的词义搭配对象使用场景，再结合文段主谓搭配语境氛围事件背景筛选最优答案。易错点在于仅凭字面意思判断词语，忽略词语固定搭配和语境适配性，混淆近义词形近词语。拓展迁移可知语境选词题通用方法为析词义看语境配搭配，适用于记叙文名著语段散文等各类选词填空题。

（3）本题考查名著阅读理解主题提炼与语言表达运用能力，侧重结合名著主旨撰写推荐语的综合素养。解题技巧为紧扣指定关键词，结合名著核心内容精神主旨，语言简洁流畅主题鲜明，贴合推荐语文体特点。易错点在于脱离关键词脱离名著内容空谈，语言零散无逻辑，文体格式不规范情感主旨偏差。拓展迁移可知名著主题类表达题，均可紧扣关键词名著内容精神内涵作答，适配读后感推荐语主题赏析等题型。2．第1空，此处拼音“jí”对应汉字“籍”。“籍”有书籍、册子的意思，“书籍”指装订成册的著作，符合语境中“搜寻共产主义书籍”的表述；需注意与“藉”（如“慰藉”）区分，避免误写。

第2空，“铭”是单音字，读音为“míng”，意为在器物上刻字，引申为深深记住。“铭刻”即铭记，文中指三本书让作者深刻记住了马克思主义的信仰。

第3空，“略”的拼音是“lüè”（注意“ü”与“l”相拼时保留两点），意为简单、不详细。“简略”指叙述或介绍简单概括，符合文中“极简略的介绍”的语境。

第4空，拼音“zhí”对应“执”，“执笔”指动笔写作，文中指由参加长征的人亲自撰写报告，符合“集体报告”“好几十个参加长征的人执笔”的表述。

故答案为：籍。míng。lüè。执。3．“突破”指打破限制、攻破障碍，常用于军事语境中形容集中力量攻破敌方防线；“突起”侧重突然发生或隆起，与主动攻坚无关；“破译”专指解开密码或符号，对象多为抽象信息；“破获”则多用于侦破案件、抓获罪犯。结合语境，红军面对的是敌人的“第一道碉堡线”这一实体防御工事，需要强行打开通路才能开始长征，因此只有“突破”能准确体现红军攻破封锁、打通征途的军事行动和历史事实。

故答案为：A。4．先锁定关键词的核心内涵，再紧扣《红星照耀中国》的具体内容展开，最后落脚到对学弟学妹的现实意义。具体来看，如果选“信仰”，就抓住书中革命者在极端艰苦环境下对马克思主义的坚定执着，用长征、苏区生活等真实细节，说明信仰如何转化为支撑他们战胜困难的力量，从而让学弟学妹感受到理想信念的重要性；如果选“传承”，就从书中记录的红军精神、青年担当出发，联系当下，强调这种不畏牺牲、忠诚理想的品质是民族的精神财富，阅读就是在接过先辈的精神火炬，激励自己成长。两种写法都要做到：关键词明确+书中事实支撑+情感与价值升华，这样才能既贴合原著，又具有打动人心的推荐效果。

故答案为：示例1（信仰）：《红星照耀中国》记录红军长征的艰苦征程，无数革命者在饥寒、战火中坚守革命信仰，以乐观无畏对抗磨难。翻开这本书，你能读懂信仰支撑先辈跨越千山万水的力量，读懂红色理想的重量。示例2（传承）：长征是刻在民族骨血里的精神财富，这本书完整记录青年革命者的热血与牺牲。阅读本书，我们传承

不畏苦难、忠于理想的红色基因，读懂先辈留给当代少年的精神力量。【答案】5．①把句中的分号（；）改为逗号（，）。②删去“随着”，或删去“使”。6．氢能目前有实际投入使用的例子吗；我们每个人的低碳自觉行动（全民环保意识、人人共同践行绿色生活均可）7．示例：氢能用在哪里？/氢能如何落地生活？；C；A；B【解析】【点评】（1）本题考查标点符号规范使用与病句辨析修改的基础语言运用能力。解题技巧为先区分复句标点使用规则，梳理成分残缺搭配不当等常见语病类型，逐句划分句子成分排查问题。易错点在于分不清复句中分句间标点边界，修改语病时只调整词句未根除语病根源。拓展迁移可适用于语段修改类题型，日常整理标点与病句典型错题能提升同类题目作答准确率。

（2）本题考查口语交际情境补写的语言综合运用能力。解题技巧为结合前后对话提取问答逻辑，贴合人物身份保持语言礼貌通顺，作答内容紧扣上下文作答线索。易错点在于补写语句脱离对话语境，提问或回答语句表意模糊不符合日常交流语气。拓展迁移可适配访谈对话课堂问答等各类情境补写题型，答题需始终依托上下文逻辑推导内容。

（3）本题考查句式仿写概括提炼与图文匹配理解能力。解题技巧为先参照示例统一句式结构，抓住核心话题提炼栏目关键词，匹配宣传语时抓取画面核心意象对应标语主旨。易错点在于仿写栏目名句式结构不一致，图文匹配混淆标语核心内涵造成对应错位。拓展迁移可用于栏目命名标语匹配图文解读等综合实践类语言运用习题。5．①，甲句是承接关系的复句，“不但……而且……”是一组连接分句的关联词语，分句之间的停顿应当用逗号，而非分号。修改方法：把句中的分号（；）改为逗号（，）。

②乙句滥用介词，导致句子缺少主语。“随着”和“使”同时使用，淹没了句子的主语，去掉其中一个即可让句子结构完整。修改方法：删去“随着”，或删去“使”。修改后句子为：“技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户”，或“随着技术的不断创新，氢能最终会走进千家万户”。

故答案为：①把句中的分号（；）改为逗号（，）。②删去“随着”，或删去“使”。6．第1空，李华的发问是为了引出专家列举氢能应用实例，因此他的提问需要围绕“当前是否已经有实际应用”展开。从专家回答中“有应用的实例”“氢能公交车”“氢能重型卡车”等信息可以看出，专家是在确认并举例说明现实中的使用情况。由此推断，李华的问题必须是一个针对现状的询问，而不是直接问未来或抽象意义，这样才能自然衔接到具体案例。因此，他的问题应围绕“目前有没有实际投入使用的例子”，既呼应自己对氢能未来的期待，又引导专家给出事实性答复。

第2空，专家前半句强调氢能带来的环境效益，后半句用“当然”转折，指出绿色生活不仅仅依赖新能源，还需要另一种力量。结合语境，“要靠……更要靠……”形成递进关系，说明除了技术层面，还必须有人的参与和行动。李华最后回应“从我做起”，进一步印证了这里的空缺应该指向个人或公众的环保行为。因此，空白处要填入的是强调全民或个体在绿色生活中的责任和行动，如“我们每个人的低碳自觉行动”或“全民环保意识”，这样才能在语义和逻辑上与前后文紧密衔接。

故答案为：氢能目前有实际投入使用的例子吗？我们每个人的低碳自觉行动（全民环保意识、人人共同践行绿色生活均可）7．第1空，图1中展示了电动汽车正在充电、公交车行驶、以及有人骑自行车的场景，这些都属于绿色交通方式，核心在于减少碳排放、节约能源，强调“出行”环节的低碳化。因此“低碳出行·环保节能”最贴切——关键词“出行”“节能”与画面元素高度匹配，而非泛泛的“绿色生活”或“合作共赢”。故选C。

第2空，图2描绘的是社区或乡村中人们共同参与环保活动的场景：有人种树、有人垃圾分类、有人骑车、有人在太阳能板旁活动，画面充满“人人参与”的氛围。这体现的是日常生活中全民践行环保理念，“绿色生活”涵盖范围广，“全民行动”突出集体参与性——与“合作共赢”或“低碳出行”的聚焦点不同，此图重在生活方式的集体转变。故选A。

第3空，图3画面中有地球、不同国家或文明的象征（如建筑、旗帜元素）、手牵手或协作的姿态，背景有“合作”“共享”等隐含意象，整体传递的是跨国界、跨群体携手共建美好地球的理念。“合作共赢”强调协作关系，“美丽世界”指向共同目标——这与“低碳出行”或“绿色生活”的日常行为范畴不同，更契合全球治理、国际协作语境。故选B。

故答案为：C，A，B。【答案】8．B9．拥有虚拟书房（网络书房）；改造客厅打造实体书房10．运用比喻修辞，将叽叽喳喳的孩童比作刚出笼的小鸟，生动形象写出孩子们活泼喧闹-、充满生机的模样，表达作者对鲜活蓬勃的人间烟火的喜爱与温柔。11．①结构：以键盘敲击声收束全文，呼应前文“虚拟书房（电脑）”，虚实双线首尾呼应，结构完整；②内容主旨：虚实结合，点明“虚拟有浩瀚，实境有温存”，实体书房给文字温度，点明书房是精神落脚点；③表达效果：以听觉描写收尾，无声文字化作具象声响，留白含蓄，余味悠长；④情感：细微声响藏着作者拥有专属书房的安稳、满足与幸福感。12．表层：藏书，木匣藏书，承载古今书籍、古人悲欢，是存放知识、沉淀文字的空间；深层：①藏生活，藏窗外鲜活人间：孩童啼哭、青年呐喊，烟火生命环绕书房，人间百态在此入耳；②藏自我精神栖居：书房让作者连接古今，在文字与现实之间找到内心支点，安放自我；③藏岁月温情：虚实书房对比，实体书房承载当下真实温暖的日常时光。【解析】【点评】（1）本题考查现代文内容理解与文学手法辨析能力。解题技巧为逐项回归原文定位语句，比对选项表述与文本内涵，区分景物、器物描写背后的情感倾向。易错点在于误判细节描写的表达用意，把烘托情趣的物件描写错解读成生活窘迫。拓展迁移适用于散文选择题，答题坚持原文比对，不可主观臆断词句含义。

（2）本题考查文章行文脉络梳理与情节概括能力。解题技巧为按时间顺序划分文本层次，抓取段落关键语句提炼核心事件，语言简洁贴合题干句式。易错点概括内容啰嗦冗余，遗漏阶段核心关键词，时序梳理颠倒混乱。拓展迁移适用于记叙文散文情节流程图填空，梳理时标记时间变化与场景转换词句。

（3）本题考查修辞手法赏析的语言鉴赏能力。解题技巧为先点明修辞类型，分析本体喻体对应关系，概括画面特点，最后点明作者内在情感。易错点只判断修辞缺少效果与情感分析，赏析语言空洞无文本细节支撑。拓展迁移适用于所有语句赏析题型，赏析遵循手法内容情感固定答题思路。

（4）本题考查散文结尾段落作用分析能力。解题技巧从结构内容情感表达效果四个维度分层作答，寻找首尾、前后文呼应线索，结合文章主旨提炼内涵。易错点答题角度单一，只谈结构忽略主旨情感，不会结合全文虚实对比等写作手法分析。拓展迁移适用于小说散文句段作用题，多角度分层作答保证要点完整。

（5）本题考查文中关键句子深层含义理解能力。解题技巧分层解读表层字面意思与深层主旨内涵，结合全文对比、场景描写、作者感悟分点阐述。易错点仅解释句子字面意思，无法联系全文情节与中心挖掘深层情感。拓展迁移适用于主旨句、哲理句理解题型，答题兼顾表层信息与文章整体思想。8．B.第⑥段描写“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”，是为了突出书房简约雅致的氛围，烘托作者磨墨写字时内心的宁静闲适，并非表现“困窘”。

故答案为：B。9．第1空，从“老家有房→居无定所无书房”这一起点出发，作者明确表达了一个生活状态的断裂：曾经有实体书房，但因漂泊无定，物理空间丧失，书籍随之流浪。紧接着第①段后半句“于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上”就是对“无书房”状态的一种现实补偿。这一句不仅是情感铺垫，更是结构上的关键转折点——“虚的”对应“虚拟”，“电脑里、网络上”直接指向“网络书房”。因此，填写“拥有虚拟书房”并非凭空猜测。

第2空，在“虚拟书房”阶段之后，作者并未长期停留于数字世界，而是进入一个“觉醒—行动—实现”的转折阶段。第③段明确写出：“人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处……便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。”这句话既是心理转折点，也是结构上的动作节点。“改造客厅”是作者主动将生活空间重新定义为“书房”的实践，是对前阶段“虚拟”状态的物理回应。紧接着第④至⑥段详细描写书房布置过程（书墙、旋转书架、木匣、实木书桌），说明“实体书房”已从构想落地为现实。因此，填入“改造客厅打造实体书房”。

故答案为：拥有虚拟书房（网络书房）。改造客厅打造实体书房。10．句中“像”是典型的比喻词，本体是“叽叽喳喳的孩子们”，喻体是“刚出笼的鸟”，由此确定使用了比喻修辞。接着进入效果分析：鸟的“叽叽喳喳”本就是自然界中最具活力的声音，与孩子们的喧闹声高度相似；“刚出笼”则暗示了束缚的解除与自由的获得，精准捕捉到孩子们在清晨释放天性、无拘无束的状态，将抽象的“活泼”转化为具体可感的画面。最后挖掘情感内核：作者身处书房，耳畔是这般鲜活的声响，将这种生机勃勃的噪音视为“人间烟火”的一部分，字里行间流露出对这种旺盛生命力的欣赏与接纳，体现了作者从虚拟世界的孤寂走向现实生活时的温柔心境。

故答案为：运用比喻修辞，将叽叽喳喳的孩童比作刚出笼的小鸟，生动形象写出孩子们活泼喧闹-、充满生机的模样，表达作者对鲜活蓬勃的人间烟火的喜爱与温柔。11．由原文结尾“就敲敲这间书房吧”“我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方……吧嗒吧嗒……”可知，这处细节在结构上起到了收束全文的作用。前文曾提及作者早年“虚拟书房”的经历以及“虚拟终究是虚拟”的感慨，此处再次落笔到电脑键盘的敲击声，巧妙地与最初的“虚拟”状态形成了呼应，使得“虚拟”与“实体”这两条线索在文章结尾处交汇，构建了首尾圆合的完整结构。

由原文“虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点”可知，文章的主旨在于探讨虚实结合的精神归宿。作者最终选择在实体书房中打开电脑写作，这并非对过去的否定，而是一种融合。敲击键盘的声音象征着作者在拥有了实体书房的踏实感后，依然借助数字媒介进行创作，点明了书房不仅是物理空间的落脚点，更是精神安放的支点，深化了文章关于“落地”与“温度”的主题。

由原文“吧嗒吧嗒……”这一省略号的使用可知，作者有意以听觉描写代替直白的抒情或议论来收尾。这种处理方式将原本静止的文字转化为一种动态的、可感知的细微声响，营造出一种静谧而意蕴深远的意境。留白式的结尾打破了传统记叙文的大团圆或总结陈词模式，给予读者无限的想象空间，使得文章的余味更加绵长，耐人寻味。

由原文“虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。有了，就好”可知，作者对这间迟来的书房怀有深厚的情感。结尾处的敲击声不再是单纯的打字动作，而是承载着作者心境的载体。在夜深人静之时，这清脆的声响里蕴含着作者历经漂泊后终于拥有专属精神空间的安稳、满足与淡淡的幸福感，将抽象的情感具象化，让结尾充满了温情。

故答案为：①结构：以键盘敲击声收束全文，呼应前文“虚拟书房（电脑）”，虚实双线首尾呼应，结构完整；②内容主旨：虚实结合，点明“虚拟有浩瀚，实境有温存”，实体书房给文字温度，点明书房是精神落脚点；③表达效果：以听觉描写收尾，无声文字化作具象声响，留白含蓄，余味悠长；④情感：细微声响藏着作者拥有专属书房的安稳、满足与幸福感。12．表层：由原文“不常用的旧书，我设计了十几个木匣子……每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别……木匣里的旧书，记录着古人的悲欢”可知，“藏书”是书房最表层的物理功能。那些上了桐木匣子的书本，不仅是知识的载体，更通过“分类”“归档”的方式被妥善保存，使得古人的悲欢得以在书页间沉淀，构成了书房作为“知识容器”的基础意义。

深层：①由原文“早晨，推开窗……孩子们叽叽喳喳……有个小男孩每天这时候必哭……黄昏，窗对面的运动场热闹起来……篮球击地的声音‘嘭、嘭、嘭’……这书房不单是藏书的，更是藏生活的”可知，“藏生活”首先体现为对窗外鲜活人间的收纳。书房并非封闭的真空，而是与幼儿园、运动场紧密相连，孩童的啼哭、青年的呐喊、日常的喧闹都成为书房空间的一部分，让“碳基生命”的活气流入室内，使书房成为观察与聆听世俗烟火的窗口。②由原文“我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去……在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点”可知，“藏生活”更深一层是指精神层面的栖居与安顿。书房让作者既能在木匣旧书中与古人对话，又能在窗外的现实中感知当下，在虚实之间搭建起心灵的桥梁。这种“藏”不仅是空间的占据，更是将自我从漂泊无定中“落地”，在文字与现实的交织中找到内心的锚点与归属。③由原文“虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存……文字终究是要落地的……在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度……这个书房来得有些晚，但来得正是时候”可知，“藏生活”还意味着对岁月温情与当下真实的珍藏。通过对比早年“冰冷屏幕”的虚拟书房与如今“墨香混着木香”的实体空间，作者强调了实体书房承载的“温存”——那是触摸得到的纸页、看得见的木纹、听得清的市声，以及对“有了，就好”这份安稳时光的珍视，让书房成为封存生命温度的容器。

故答案为：表层：藏书，木匣藏书，承载古今书籍、古人悲欢，是存放知识、沉淀文字的空间；深层：①藏生活，藏窗外鲜活人间：孩童啼哭、青年呐喊，烟火生命环绕书房，人间百态在此入耳；②藏自我精神栖居：书房让作者连接古今，在文字与现实之间找到内心支点，安放自我；③藏岁月温情：虚实书房对比，实体书房承载当下真实温暖的日常时光。【答案】13．D14．运用“6年、2万余人、723公里、900多亿”等大量具体数字，精准客观说明引江济淮工程建设周期长、参与人数多、线路长、投资规模巨大增强文章科学性、说服力，直观体现工程宏伟。15．①地形地质因素：河道开挖形成V型峡谷断面，36米净空空间，适合抗压性能强的拱桥结构；②工程实用因素：拱桥承重抗压能力强，满足输水、通行的工程硬性需求；③审美美学因素：选用梁拱组合体系，兼顾工程实用性与中式桥梁美学，符合传统审美。16．①民生水利：缓解淮河流域缺水、水环境恶化问题，保障皖豫群众用水；②区域经济：带动沿线城乡经济、社会长期发展；③国家水网战略：完善现代化跨流域调水体系，提升水资源统筹调配能力；④生态发展，改善区域生态环境，助力绿色发展，彰显中国式现代化建设成就。【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选与正误辨析能力。解题技巧为将选项分句对应原文段落定位比对，核对概念、功能、结论等关键表述有无出入。易错点容易忽略词语限定范围，误将部分功能当作全部功能，仅凭片面信息做出判断。拓展迁移适配所有多材料客观选择题，答题必须依托原文原文语句，不依靠主观猜测判断对错。

（2）本题考查说明文列数字说明方法作用赏析能力。解题技巧先点明数字直观体现的事物特征，再说明数据带来的表达效果，最后结合文本文体特点总结说服力。易错点只罗列数字不分析工程特点，遗漏精准客观、增强说服力这类核心得分点。拓展迁移适用于举例子作比较列数字等全部说明方法赏析题，遵循手法+内容特征+表达效果答题思路。

（3）本题考查多文本关键信息提取与分层概括能力。解题技巧锁定题干指定材料，划分段落层次圈画人物观点类关键语句，分角度整理要点，语言简洁概括。易错点摘抄原文长句不加精简，多个要点混杂不分层，遗漏地形审美等次要答题角度。拓展迁移适用于信息概括简答题，圈画关键词并按照不同维度分点作答。

（4）本题考查多则材料整合归纳与主旨提炼能力。解题技巧根据题干指定材料范围，分别从民生经济国家战略等维度筛选有效信息，整合重复内容分条梳理意义。易错点只截取单一片段信息，无法整合多材料内容，答题要点重复交叉逻辑混乱。拓展迁移适用于多材料综合概括题，答题前划分材料核心主题，按不同层面整理答案要点。13．D.根据材料一可知淠河总干渠渡槽是通航渡槽，同时根据材料三可知，淠河总干渠本身是合肥重要的生活输水通道，淠河总干渠渡槽需要保障淠河总干渠的过水输水功能，并非“只有通航的功能”，该项表述错误。

故答案为：D。14．“6年”直接点明工程建设耗时之久，“2万余人”凸显出参建规模之庞大，“723公里”清晰呈现输水线路之长，“900多亿元”则直观反映投资体量之大。它们共同从时间跨度、人力投入、空间尺度、资金规模四个维度，具象化地勾勒出引江济淮工程的宏大与艰巨，既避免了空泛的表述，又增强了内容的科学性与说服力，让读者能直观感知到这项“世纪工程”的分量，也暗含着对建设者与规划者长期付出、攻坚克难的敬意。

故答案为：运用“6年、2万余人、723公里、900多亿”等大量具体数字，精准客观说明引江济淮工程建设周期长、参与人数多、线路长、投资规模巨大增强文章科学性、说服力，直观体现工程宏伟。15．①由材料三“河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案”可知，地形地质条件是首要考量。工程地处江淮分水岭，河道开挖后形成的V字形峡谷断面与36米净空，为采用大跨度拱桥结构提供了必要的空间基础，同时也要求桥型必须具备极强的抗压能力以适应复杂的地质环境。

②由材料三“通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压”可知，工程实用性是核心因素。作为一座承担着截断后淠河总干渠通水任务的“水桥”，其首要功能是满足输水与通航的硬性需求。设计团队通过比选，最终确定拱桥结构正是因为其卓越的抗压承重性能，能够确保这一关键水利设施的安全与稳定。

③由材料三“第二它符合中国的桥梁对美的要求”可知，审美美学因素同样被纳入设计视野。在确保结构安全与功能完备的前提下，设计团队选择梁拱组合体系，不仅是为了适应地形和满足受力要求，更是为了兼顾中国传统建筑的美学特征，力求让这座世界级工程在具备实用价值的同时，也能成为一道符合中式审美意趣的人文景观。

故答案为：①地形地质因素：河道开挖形成V型峡谷断面，36米净空空间，适合抗压性能强的拱桥结构；②工程实用因素：拱桥承重抗压能力强，满足输水、通行的工程硬性需求；③审美美学因素：选用梁拱组合体系，兼顾工程实用性与中式桥梁美学，符合传统审美。16．①由材料一“惠及安徽、河南民生”及材料二“将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题”可知，继续建设引江济淮二期工程具有重大的民生水利意义。工程将进一步优化区域水资源配置，有效缓解皖豫两省沿线地区的缺水现状，改善长期困扰淮河流域的水生态与水环境问题，从根本上保障城乡居民的生活用水安全，提升百姓的生活质量。

②由材料二“并将有力促进沿线地区经济、社会的发展”可知，该工程对推动区域协调发展具有强劲的拉动作用。作为投资巨大的基础性设施，引江济淮不仅能直接带动沿线城乡的基础设施建设，还能通过提供充足的水源保障和便捷的航运条件，为区域产业布局和经济结构优化提供支撑，从而促进沿线经济社会实现长期、稳定的繁荣。

③由材料四“加强国家水网建设……增强……水资源统筹调配、城乡供水保障能力”及“建设……安徽引江济淮二期等工程”可知，二期工程是国家水网战略布局的关键一环。它将进一步打通长江与淮河的水力联系，完善我国现代化跨流域调水体系，显著提升国家在更大范围内统筹调配水资源的能力，是落实国家宏观战略规划的重要实践。

④由材料二“展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力”可知，工程的持续推进还承载着生态与发展并重的深层意义。它不仅有助于改善区域生态环境，推动绿色发展模式的落地，更是中国式现代化在基础设施建设领域的生动体现，向世界展示了中国在大型工程组织、科技创新及可持续发展方面的卓越成就。

故答案为：①民生水利：缓解淮河流域缺水、水环境恶化问题，保障皖豫群众用水；②区域经济：带动沿线城乡经济、社会长期发展；③国家水网战略：完善现代化跨流域调水体系，提升水资源统筹调配能力；④生态发展，改善区域生态环境，助力绿色发展，彰显中国式现代化建设成就。【答案】17．B18．邑中水势甚恶/予乃稍加葺治/移家居焉。19．①老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。②距离车湖大约半里路，湖边水草丰茂繁多。20．【甲】《桃花源记》：描绘与世隔绝、安宁祥和的理想农耕图景。土地平整、屋舍整齐，百姓安居乐业，无战乱纷争，老少皆安乐，是人人平等的理想社会。【乙】《杜园记》：描绘清幽冷寂、远离尘嚣的隐士隐居图景。园内竹木池塘俱全，可耕可养，村落寂静无人，作者独处园中，闲适清冷，是避世归隐的私人居所。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词虚词的一词多义与用法辨析能力。解题技巧为熟练掌握课内常见文言字词的不同释义和语法用法，结合不同课文语境比对字词含义与词性。易错点为混淆同字词不同语境下的释义，无法区分虚词不同语法功能，凭主观经验判断。拓展迁移适用于所有文言字词辨析选择题，日常可归类整理一词多义虚词用法清单，结合课内篇目强化记忆。

（2）本题考查文言文语句节奏划分的断句能力。解题技巧为结合句子语法结构，区分主谓宾分句，依托文言句式规律、语义逻辑划分停顿，不割裂完整语义。易错点为随意断句破坏语句完整含义，混淆古今连读词汇，忽略文言固定句式结构。拓展迁移适用于所有文言断句题型，可借助语法成分、虚词位置、语义层次综合判断。

（3）本题考查文言文重点语句翻译与文言语句理解表达能力。解题技巧为落实句中重点实词虚词、特殊句式，以直译为主意译为辅，保证语句通顺贴合原意。易错点为遗漏关键字词释义，句式翻译颠倒混乱，过度意译偏离原文本意。拓展迁移适用于所有文言翻译题型，答题坚持字字落实，重点积累古今异义、特殊句式等核心考点。

（4）本题考查文言文文本内容理解与图景概括对比分析能力。解题技巧为通读文本抓取景物、人物、环境关键语句，提炼文本核心画面与氛围，分文本梳理概括特点。易错点为概括内容笼统空洞，缺少文本细节支撑，混淆两篇文本的环境特点与情感氛围。拓展迁移适用于文言文对比阅读概括题型，可通过抓景物描写、生活状态精准分析文本图景与主旨。参考译文：

【甲】桃林在溪水的源头就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。于是丢下船，从洞口进去。起初非常狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然开阔明亮。土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫互相可以听见。人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮，完全跟外面的人一样，老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。

【乙】杜园在长安城的里坊中，园子周围大约二里，有上万竿竹子，上百棵松树，六间房屋。门外有池塘，塘下有二百亩田，养着大鱼，可以用来招待客人。各种果子可以吃。藤蔓荆棘，从东边割了西边又长，从西边割了东边又生，砍下来可以抵一年的柴薪。离车湖半里多，湖边水草丰美，可以放养牛马。至于听松涛、赏竹色，珍奇的鸟儿从早到晚和鸣，这本就是悠闲隐士的住所。万历癸巳年，城里水患严重，我便稍加修缮整治，搬家住到了这里。村中寂静，没有人来往，我曾独自在水边竹林间行走，心中十分清冷。17．A.正确。类、种类/连接。句意：有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类植物。/（猿声）接连不断，显得格外凄凉怪异。

B.错误。像、如同/及、比得上。句意：全都像外面世界的人（穿着打扮）。/（邹忌）自己觉得比不上（城北徐公美）。

C.正确。招待、接待/等待、期待。句意：养着大鱼，可以用来招待宾客。/可以数着日子来等待（那一天到来）。

D.正确。都是结构助词，意为“的”。句意：曾经独自在水边的竹林间漫步。/水中和陆地上草本木本的花。

故答案为：B。18．句意：城里水患严重，我便稍加修缮整治，搬家住到了这里。

“邑中水势甚恶”，主语是“水势”，“甚恶”作谓语，语意完整，其后应断开。“予乃稍加葺治”，主语转为“予”（我），“稍加葺治”是面对水势恶化采取的行动，语意完整，其后应断开。“移家居焉”是“葺治”后的结果或后续行为，独立成句。

故答案为：邑中水势甚恶/予乃稍加葺治/移家居焉。19．①黄发，借指老人；垂髫；借指孩童；并；全都。怡然；安适快乐的样子。

②去；距离；许；大约，左右；饶；多，繁茂。

故答案为：①老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。②距离车湖大约半里路，湖边水草丰茂繁多。20．由甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，文段描绘了一幅与世隔绝、安宁祥和的农耕生活图景。这里自然环境优美，物产丰饶，田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声依稀可闻，呈现出一派秩序井然、自给自足的田园气象。

由甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这是一个人人安居乐业、老有所养的理想社会。无论是耕作的大人还是嬉戏的儿童，都神情自得，精神愉悦。这种没有战乱纷争、人人平等的社会状态，寄托了作者对大同世界的美好向往。

由乙文“有竹万竿，松百株……杂果可食……藤荡荆棘……可代一年薪”及“湖畔饶水草，可以养牛马”可知，杜园是一处兼具实用与雅趣的隐士居所。这里物产足以自给，既有可供观赏的松竹，又有可食用的果实与柴薪，还有养殖鱼畜的池塘与草场，具备了避世隐居的物质基础。

由乙文“村中寂静，无人往来，尝独行于水竹之间，意甚冷然”可知，文段更突显出一种清幽冷寂、远离尘嚣的精神境界。作者独处于此，在松涛竹色与禽鸟和鸣中漫步，内心感到冷清空灵。这种生活图景不同于桃花源的群体安乐，更侧重于个体在静谧自然中寻求的超脱与宁静。

故答案为：【甲】《桃花源记》：描绘与世隔绝、安宁祥和的理想农耕图景。土地平整、屋舍整齐，百姓安居乐业，无战乱纷争，老少皆安乐，是人人平等的理想社会。【乙】《杜园记》：描绘清幽冷寂、远离尘嚣的隐士隐居图景。园内竹木池塘俱全，可耕可养，村落寂静无人，作者独处园中，闲适清冷，是避世归隐的私人居所。21．【答案】例文：种在时光里的甜教室后墙的黑板报边角，不知何时落了颗向日葵种子。我蹲下来看它细弱的茎秆顶着两片嫩叶，忽然想起三年前埋下的那颗种子——原来所