【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第19课 画线真好玩 教案

第第页【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第19课画线真好玩教案教材分析本课选自岭南版2024年小学美术一年级上册第五单元“笔墨游戏真有趣”，是学生首次系统接触中国传统笔墨文化的入门课。教材以“画线”为核心，通过“感知—体验—创造”的逻辑展开，内容包括三部分：欣赏与发现：展示自然界和生活中的线条（如叶脉的曲线、栏杆的直线、波浪的折线），引导学生观察线条的多样性。课本原文：“小朋友，你见过哪些线条？它们像什么？请你用手指在空中画一画吧！”技法与尝试：介绍毛笔的基本握法（三指执笔法）和线条的变化（粗细、长短、曲直）。课本原文配图：“握笔像握手，手腕轻轻动，线条变变变——细如发丝、粗如树干、弯像小桥、直像筷子。”创作与拓展：提供主题创作任务，如“用线条画一画你的玩具”，鼓励学生用线条表达情感。课本原文：“大胆用不同的线条画一幅画，让你的线条‘说’出一个小故事！”教材设计贴近低年级学生认知特点，通过游戏化活动降低笔墨学习的难度，渗透“生活即艺术”的理念，为后续学习水墨画奠定基础。核心素养目标审美感知观察自然界和艺术作品中的线条，感知线条的形态特征（曲直、粗细、长短、疏密），理解“线条是绘画的基本语言”。初步感受中国传统笔墨中线条的韵律美，如课本中《兰竹图》局部（郑板桥作品节选）的“竹叶用挺拔的直线表现刚劲，竹竿用圆润的曲线表现柔韧”。艺术表现掌握毛笔三指执笔法，能独立控制毛笔完成直线、曲线、折线等基本线条的绘制。尝试用不同力度、速度画出粗细、浓淡变化的线条，并用线条组合表现简单形象（如太阳、小鱼、房子）。创意实践结合生活经验，用线条进行联想创作（如“把曲线想象成小蛇，把折线想象成闪电”），完成一幅主题明确的线条画。在创作中体验“线条的表情”，如用抖动的线条表现害怕，用流畅的线条表现快乐。文化理解了解毛笔是中国传统绘画工具，感受“笔墨游戏”背后的文化传承，萌发对传统文化的兴趣。认识到“生活中的线条无处不在”，培养“从生活中发现美”的意识。教学重点与难点教学重点掌握毛笔基本握法和线条的基础变化（粗细、曲直）。能用线条进行简单的联想创作。教学难点控制运笔力度和速度，表现线条的浓淡、粗细变化（如“重按笔锋画粗线，轻提笔锋画细线”）。理解线条的情感性，能用线条表达简单的情绪（如“用波浪线表现开心，用折线表现生气”）。教学方法情境教学法：通过“线条王国探险”的故事创设情境，激发学习兴趣。示范讲解法：教师分步示范握笔、运笔技巧，配合口诀（如“握笔口诀：老大老二捏笔杆，老三老四托笔尾，小指弯弯跟上来”）。游戏体验法：设计“线条变变变”“蒙眼画线条”等游戏，在互动中掌握技能。分层指导法：针对能力差异提供不同难度的创作任务（基础任务：画单个物体；进阶任务：画场景故事）。教学过程导入新课：线条王国奇遇记（5分钟）情境创设教师话术：“小朋友们，今天我们要去一个神秘的‘线条王国’探险！国王说，只有学会和线条做朋友的小朋友才能进入哦！你们准备好了吗？”（出示课件：动画展示线条王国的城门，门上有弯曲的线条“密码”）观察与互动教师引导学生观察教室环境：“找找看，教室里有哪些线条？窗户的边框是——（学生齐答：直线），窗帘的褶皱是——（学生齐答：曲线）。”课本互动环节：打开课本第42页，完成“手指画线条”活动。教师话术：“请你像课本里说的那样，用手指当画笔，在空中画一条长长的直线，再画一条卷卷的曲线。你发现了吗？直线画起来用力均匀，曲线需要手腕转弯哦！”揭示课题教师板书课题《画线真好玩》，话术：“今天我们就来和线条做游戏，看看谁能让线条变出最多的花样！”新知探究：线条的秘密（15分钟）认识线条的“样子”（审美感知）活动1：线条模仿秀教师展示实物教具（跳绳、电线、树枝），话术：“看，老师手里的跳绳是什么线条？（学生：曲线）如果我把它拉直，变成了——（学生：直线）！电线绕起来像什么？（学生：螺旋线）”课本联动：翻到第43页，观察插图中“雨丝是斜线，年轮是同心圆线，斑马身上是条纹线”，同桌互相说说“这些线条像生活中的什么”。活动2：线条表情包教师用毛笔在黑板上快速画线条，提问：“这条抖动的折线像什么表情？（学生：生气/害怕）这条流畅的波浪线呢？（学生：开心/跳舞）”引导学生理解“线条有情绪”，如课本原文：“线条会‘说话’，你听——‘我很开心，所以我画得弯弯的！’”学习毛笔的“魔法”（艺术表现）环节1：握笔教学教师示范三指执笔法，配合儿歌：“老大（拇指）老二（食指）捏笔杆，老三（中指）弯着托笔肚，笔杆斜靠虎口边，手心空出一个蛋。”学生练习握笔，教师巡视纠正：“握笔不要太用力，像握着一只小小鸟，既要抓紧又不能捏疼它哦！”环节2：线条变变变粗细变化：教师示范“重按笔锋画粗线（像大象腿），轻提笔锋画细线（像蚂蚁腰）”，学生在练习纸（半生熟宣纸）上尝试，教师话术：“想象毛笔是小扫帚，用力扫地面会留下粗痕迹，轻轻扫会留下细痕迹。”曲直变化：教师用“开车”比喻运笔：“画直线时，毛笔像在高速公路上匀速行驶；画曲线时，像在盘山公路上转弯，速度要慢一点哦！”课本技法巩固：翻到第44页，模仿课本中的“线条练习图”，完成“给小鱼画波浪线尾巴”“给大树画直线树枝”的填画任务。创作实践：我的线条故事（20分钟）任务布置教师展示优秀学生作品范例（如用线条画的“海底世界”：直线画珊瑚，曲线画海草，螺旋线画小鱼），话术：“现在请你当小画家，用线条画一画‘我的一天’——可以是早上吃的面条（曲线），上学路上的电线杆（直线），或者课间玩的跳绳（波浪线）。”分层任务：基础层：用线条画单个物体，如课本第45页“画一画你的铅笔盒”。进阶层：用线条画一个场景，如“公园的早晨”，并给线条“涂色”（用浓墨画主体，淡墨画背景）。创作指导构图建议：教师在黑板上用简笔画示范：“物体不要画太小，也不要画出纸外面，像给线条宝宝找一个舒服的家。”线条运用：提醒学生：“如果画妈妈的头发，用长长的曲线；画爸爸的胡子，用短短的直线和折线。”个别辅导：对握笔困难的学生，用“笔杆贴虎口，拇指食指相对捏”的口诀辅助；对不敢下笔的学生，鼓励：“线条没有对错，大胆画就是最棒的！”作品展示与互评画廊漫步：学生将作品贴在教室四周，教师引导：“像参观美术馆一样，看看别人的线条画了什么故事？你最喜欢哪条线条，为什么？”课本评价标准：结合课本第46页“评价小明星”：“我的线条有没有变化？我的画有没有故事？我是不是大胆尝试了？”拓展延伸：生活中的线条（5分钟）跨学科链接：“数学中的线条叫‘线段’，音乐中的旋律也是‘看不见的线条’，回家后和爸爸妈妈一起找找生活中的线条吧！”文化渗透：展示毛笔、宣纸、墨汁的实物，话术：“这些是中国古人画画的工具，我们今天用它们画线条，是不是很有趣？下节课我们还要用它们画更美的画哦！”作业设计基础作业完成课本第45页“用线条画玩具”，要求至少使用3种不同的线条（如直线、曲线、折线）。拓展作业线条日记：用线条画一画当天发生的一件事（如“早上吃了面条——画波浪线；下午玩了滑梯——画弧线和直线”），并在旁边用拼音写一句“线条想说的话”。亲子游戏：和家长合作“线条接龙”：一人画一条线，另一人接着画，让线条变成一个新形象（如妈妈画直线，孩子接画成房子）。结语板块教师总结：“今天我们在线条王国认识了许多‘线条朋友’，学会了用毛笔和它们做游戏。记住，线条就像我们的小手，能画出千变万化的世界。希望小朋友们以后看到线条时，都会想：‘我能用它画点什