【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第16课 我的太空梦 教案

第第页【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第16课我的太空梦教案一、核心素养目标1.审美感知通过观察太空图片、视频及艺术作品，感受太空的神秘色彩与构图美感，初步理解色彩、线条在表现太空场景中的作用，培养对宇宙之美的感知能力。2.艺术表现运用绘画、拼贴等多种技法，结合夸张、想象的手法创作“我的太空梦”主题作品，尝试用鲜明色彩和动态线条表现太空场景中的人物、飞行器及星球，提升造型与色彩运用能力。3.文化理解了解中国航天事业的成就（如“神舟”系列飞船、“嫦娥”探月工程），感受科技与艺术的融合，激发对航天文化的兴趣和民族自豪感，理解“探索精神”在人类文明中的意义。4.创意实践鼓励学生打破现实束缚，大胆想象太空生活场景（如太空学校、星际旅行），通过小组讨论、头脑风暴等方式构思独特的画面情节，培养创新思维和个性化表达能力。二、教学重点1.引导学生运用夸张、想象的手法表现太空场景，掌握“主体突出、色彩鲜明、情节有趣”的画面构图方法。2.结合中国航天元素（如火箭、空间站、宇航员）进行创作，将科技与艺术结合，体现文化传承与创新。三、教学难点1.如何将抽象的“太空梦”转化为具体的视觉形象，避免画面元素杂乱或缺乏主题。2.色彩搭配的协调性：太空场景中冷色（蓝、紫、黑）与暖色（黄、橙、红）的对比与融合，突出画面层次感。四、教学方法情境教学法：通过播放太空纪录片片段、展示宇航员生活照片，创设“遨游太空”的沉浸式情境。观察分析法：引导学生观察课本中的范画及航天图片，总结太空场景的造型特点（如星球的圆形/椭圆形、火箭的流线型）。示范讲解法：教师现场示范“火箭”“宇航员”的简笔画法，讲解色彩渐变、遮挡关系的表现技巧。小组合作法：4人一组进行“太空场景接龙”游戏，每人负责添加一个画面元素，培养协作与创意能力。启发提问法：通过“如果你是宇航员，会在太空做什么？”“太空的植物会是什么颜色？”等问题激发想象。五、教学过程（一）导入新课（10分钟）情境创设：“太空探秘之旅”教师活动：播放视频《中国空间站10分钟延时摄影》（截取宇航员出舱、地球晨昏线等震撼画面），提问：“同学们，视频里的场景让你想到了什么？你觉得太空是什么样子的？”展示课本封面图（岭南版2024一年级上册P58）：“课本上的小朋友画了自己的太空梦，有的在和星星握手，有的坐着火箭旅行。今天，我们也要当一次‘小小航天艺术家’，画出独一无二的太空梦！”学生互动：自由发言描述对太空的印象（如“黑色的，有很多星星”“有圆圆的星球”“宇航员穿着白色的衣服”）。快速抢答：“中国第一位进入太空的宇航员是谁？”“我们国家的空间站叫什么名字？”（答案：杨利伟、天宫空间站）揭示课题教师话术：“无论是真实的航天探索，还是想象中的星际冒险，都源于人类对未知的好奇。今天，我们就用画笔开启《我的太空梦》创作之旅！”（板书课题）（二）新知探究（15分钟）观察与分析：太空场景的视觉元素教师活动：展示课本P59“知识窗”内容（原文）：“太空是一个充满神秘的世界：漆黑的背景上点缀着闪烁的星星，行星有不同的颜色和花纹（如木星的大红斑、土星的光环），火箭拖着长长的火焰飞向天际，宇航员穿着宇航服在太空中漂浮……”提问引导观察：“知识窗里提到了哪些太空元素？它们的形状和颜色有什么特点？”（学生回答后，教师总结：星星—点状/闪烁；星球—圆形/带花纹；火箭—长条形/有火焰；宇航员—流线型宇航服）学生互动：小组讨论：“如果让你给星星设计‘表情’，你会画成笑脸还是惊讶脸？为什么？”（每组推选1人分享，教师点评鼓励创意）技法示范：太空元素的画法教师活动：示范“宇航员”画法：“先画一个圆形的头盔（像倒扣的碗），再画椭圆形的身体（宇航服是鼓鼓的，因为里面充了氧气），四肢可以画成弯曲的‘漂浮’状态，别忘了加上胸前的中国国旗哦！”（边画边讲解，强调动态感）示范“色彩搭配”：“太空背景用深蓝色或黑色打底，星星用黄色、白色点画（注意大小不一才自然）；火箭的箭体用红色，火焰用橙黄渐变，这样冷暖对比会让画面更醒目。”学生活动：在草稿纸上模仿画1个宇航员或1个星球，教师巡视指导，纠正比例不当（如头盔过小、火箭头过尖）的问题。（三）创作实践（25分钟）1.主题构思：“我的太空三件事”教师引导：发放“太空创意表”，要求学生填写：“如果去太空，你想带什么物品？和谁一起去？做一件最有趣的事是什么？”（示例：带画笔、和好朋友、在月球上画画）展示课本P60“学生作品范例”（原文）：“图1：《太空音乐会》——宇航员在空间站外拉小提琴，星星当观众，火箭播放音乐；图2：《火星农场》——红色的火星上种着会发光的胡萝卜，机器人在浇水。”话术：“这些作品的共同点是‘有故事’。你的画里也要有一个小故事，比如‘太空运动会’‘星际快递员’，让别人一看就知道你在太空做什么。”2.创作步骤教师明确要求：1.构图：先画主体（如宇航员、火箭），占画面2/3；再添加背景（星球、星星、陨石带）。2.造型：用简单几何图形组合（如星球—圆形+环形；飞船—梯形+三角形）。3.色彩：背景用冷色，主体用暖色突出；尝试用蜡笔涂底色+水彩点染“星空效果”。学生实践：独立创作，教师巡视指导，重点帮助构图混乱的学生：“你的宇航员在太空钓鱼，鱼可以画大一点，让它‘跳出’画面，这样主题更突出。”小组互助：能力强的学生帮助同桌设计“星球花纹”，如用波浪线画木星条纹、用圆点画土星光环。（四）展示评价（10分钟）1.“太空艺术展”将作品贴在教室四周的“星空墙”上，学生手持“小星星贴纸”，给3幅最喜欢的作品投票（贴纸贴在作品角落）。2.多元评价教师引导：自评：“请你介绍一下画里的故事，你觉得最棒的一个创意是什么？”（如学生说“我画了会飞的书包，里面装着太空课本”，教师点赞：“把学习场景搬进太空，想法很贴近生活！”）互评：“你觉得这幅画的色彩哪里最吸引你？如果让你添加一个元素，你会加什么？”（如“我觉得火星的红色很鲜艳，要是加一个小机器人就更热闹了”）师评：结合核心素养目标点评，如“这幅《天宫课堂》画出了宇航员给学生上课的场景，既体现了中国航天元素，又有温暖的情节，文化理解和创意实践都很棒！”（五）拓展延伸（5分钟）教师活动：介绍“中国航天日”（4月24日），播放短视频《小学生航天绘画作品被送上空间站》，鼓励学生：“也许未来有一天，你们的画真的能飞向太空！课后可以和爸爸妈妈一起用废旧材料（纸盒、瓶盖）做一个立体火箭模型，下节课带来展示哦！”六、教材分析本课选自岭南版2024一年级上册第四单元“象形会意传文脉——天”，单元主题围绕“天空”展开，从自然现象（云、雨）过渡到人文探索（太空）。教材P58-61内容分为三部分：情境导入：通过儿童诗《我想飞》和宇航员照片，激发对太空的向往；知识探究：“看一看”展示真实航天图片（如火箭发射、月球表面），“想一想”引导思考“太空生活与地球的不同”；创作指导：“画一画”提供分步范画（宇航员画法、星球涂色），“评一评”列出评价标准（主题明确、色彩鲜艳、想象独特）。教材特点：立足低年级学生的认知水平，将“航天科技”与“艺术表现”结合，强调“做中学”，通过观察、模仿、创造的递进式活动，落实核心素养目标。七、作业设计基础作业（必做）完善课堂创作的《我的太空梦》绘画作品，用文字在画纸背面写下50字左右的“太空日记”（如“今天我和嫦娥姐姐一起在月球上种桂花，星星的光芒照得花儿亮晶晶的……”）。拓展作业（选做）和家人一起观看纪录片《我们的太空》，记录3个最感兴趣的航天知识，下节课分享。用黏土捏一个“太空生物”（如长翅膀的月球兔子、会发光的火星鱼），下节课带到教室参加“太空生物博览会”。八、结语板块教师总结：“今天我们用画笔实现了‘太空梦’，画出了会飞的房子、会唱歌的星星、穿汉服的宇航员……这些奇思妙想背后，是你们对未知的好奇和对美好的向往。记住，探索永无止境，艺术没有边界，愿你们永远保持这份想象力，未来成为真正的‘航天艺术家’！”九、板书设计第16课我的太