19.清明上河图四年级美术下册教学设计（浙美版）

19.清明上河图四年级美术下册教学设计（浙美版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：19.清明上河图四年级美术下册教学设计（浙美版）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏古代绘画艺术的能力，提高审美鉴赏素养。

2.通过观察和分析《清明上河图》，引导学生了解中国传统绘画的特点。

3.培养学生运用线条、色彩等美术语言表达情感和创意的能力。

4.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.教学重点：引导学生观察《清明上河图》的构图、线条、色彩等美术元素，理解其表现手法和艺术价值。

2.教学重点：培养学生对传统绘画的欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。

难点：

1.教学难点：学生理解《清明上河图》中的复杂场景和人物关系。

2.教学难点：学生能够运用所学知识进行自己的绘画创作。

解决办法：

1.通过课堂展示和小组讨论，帮助学生逐步理解画面内容。

2.利用多媒体资源，展示《清明上河图》的局部细节，引导学生细致观察。

3.设计实践环节，鼓励学生尝试用线条和色彩表达自己的感受，突破创作难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等美术用品。

2.课程平台：学校美术教学平台，用于展示教学资料和作业提交。

3.信息化资源：《清明上河图》的高清图片、相关背景资料、古代绘画艺术介绍视频。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、绘画示范、现场创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《清明上河图》吗？它是我国古代绘画的杰作，你们对它有什么了解？”

展示《清明上河图》的局部截图或视频片段，让学生初步感受其宏伟的场面和丰富的细节。

简短介绍《清明上河图》的创作背景、作者张择端的生平以及这幅画在中国美术史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、构图特点和艺术价值。

过程：

讲解《清明上河图》的定义，包括其主要描绘的清明时节的市井百态。

详细介绍《清明上河图》的构图特点，如全景式构图、层次分明、细节丰富等。

3.《清明上河图》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清明上河图》的特性和重要性。

过程：

选择《清明上河图》中的几个典型场景进行分析，如市井生活、河流风光、人物肖像等。

详细介绍每个场景的背景、特点和艺术表现手法，让学生全面了解《清明上河图》的多样性。

引导学生思考《清明上河图》对后世绘画艺术的影响，以及它在传承中国传统文化中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《清明上河图》中的场景或人物进行深入讨论。

小组内讨论该场景或人物的特点、艺术价值以及可能的历史背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清明上河图》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或人物的特点、艺术价值及历史背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清明上河图》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本概念、构图特点、案例分析等。

强调《清明上河图》在中国美术史上的地位和它在传承中国传统文化中的作用。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用画笔描绘自己心中印象最深刻的《清明上河图》场景，并写下自己的感受和体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《清明上河图》作为中国古代绘画的代表作，其背后的历史和文化内涵十分丰富。以下是一些拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究：

-《张择端研究》：介绍张择端的生平、艺术成就以及《清明上河图》的创作背景。

-《中国古代绘画史》：探讨中国古代绘画的发展历程，特别是宋代绘画的特点和成就。

-《宋代社会生活图景》：通过《清明上河图》等作品，了解宋代市井生活、民俗风情。

-《中国艺术鉴赏》：学习如何鉴赏古代绘画作品，提高审美能力和艺术素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步加深学生对《清明上河图》的理解，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-观察和比较：《清明上河图》与宋代其他绘画作品进行对比，分析其独特的艺术风格和表现手法。

-主题研究：选择《清明上河图》中的某个特定主题进行深入研究，如人物、建筑、交通工具等。

-艺术创作：尝试模仿《清明上河图》的风格，创作一幅自己的作品，可以是局部场景或是整个画面的复制品。

-互动交流：通过社交媒体、艺术论坛等平台，与其他学生或艺术爱好者分享自己的学习心得和创作成果。

-社会实践：参观博物馆或艺术展览，实地观察古代绘画作品，将理论知识与实践相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化传承：在教学过程中，我尝试将《清明上河图》背后的文化故事和艺术价值融入课堂，让学生在欣赏艺术的同时，了解中国的传统文化。

2.拓展实践体验：通过布置课后绘画作业，让学生亲自动手实践，不仅加深了对知识的理解，也提升了他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生之间的互动和交流不够，有些学生可能因为害羞或担心表现不好而不愿发言。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是以学生的绘画作业为主，缺乏对其他学习方面的评价，如观察力、想象力等。

3.课程内容深度不够：虽然《清明上河图》内容丰富，但在有限的课时内，可能无法完全覆盖所有知识点，导致学生对于一些细节理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：我将设计更多小组讨论和合作学习的环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

2.多元化评价方式：除了绘画作业，我还将引入观察报告、口述评价等方式，全面评价学生的学习成果。

3.深化课程内容：对于《清明上河图》中的重要知识点，我将设计更加深入的学习活动，如组织学生参观博物馆、观看相关纪录片等，以增强学生的感性认识和理解深度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-清明上河图的创作背景

-张择端的生平与艺术成就

-清明上河图的构图特点

-清明上河图中的市井生活描绘

②关键词汇：

-清明上河图

-张择端

-构图

-市井生活

③重点句子：

-“清明上河图”描绘了北宋都城汴京的繁华景象。

-张择端以其精细的笔触和丰富的想象力，创作出了这幅传世之作。

-图中的人物、建筑、船只等细节，生动地反映了当时的社会生活。

-清明上河图展现了宋代绘画的高超技艺和深厚的文化底蕴。

②本文重点知识点：

-清明上河图的线条运用

-色彩搭配与表现力

-清明上河图的审美价值

-清明上河图在艺术史上的地位

②关键词汇：

-线条

-色彩

-审美价值

-艺术史

③重点句子：

-清明上河图的线条流畅自然，富有节奏感。

-色彩搭配鲜明，既突出了画面的主题，又体现了画家的情感。

-清明上河图以其独特的审美价值，成为中国古代绘画的典范。

-清明上河图对后世绘画艺术产生了深远的影响。重点题型整理1.题型：描述《清明上河图》中一个特定场景的特点。

答案：描述“清明上河图”中虹桥下的繁忙景象，包括人物众多、船只穿梭、商贩叫卖等，体现当时市井生活的繁华。

2.题型：分析《清明上河图》中的构图特点。

答案：分析《清明上河图》采用的全景式构图，层次分明，从近景到远景，从市井到郊野，展现了北宋都城的广阔与繁华。

3.题型：解释《清明上河图》中人物服饰的特点。

答案：解释《清明上河图》中人物服饰反映了宋代的社会阶层和职业特点，如官员的官服、商人的布衣等，体现了宋代社会的风貌。

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