2025-2026学年《赛马》教学设计张彬

2025-2026学年《赛马》教学设计张彬教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容2025-2026学年《赛马》教学设计张彬

教材章节：人教版小学语文四年级上册

内容：学习《赛马》一文，了解课文内容，感受赛马活动的激烈和精彩，学习作者如何运用语言描绘赛马场景，体会作者的情感。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感态度的感知与表达。通过学习《赛马》，引导学生体会作者对赛马活动的热爱，培养审美情趣；同时，锻炼学生运用语言文字描述场景的能力，增强文化自信和语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习方面已经具备一定的词汇积累和阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。对于《赛马》这类描述场景和活动的文章，他们有一定的阅读基础，能够识别并理解常见的动作和情感词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和竞技活动普遍感兴趣，这有助于激发他们对《赛马》这一主题的学习热情。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过文字描述来想象画面。在学习风格上，有的学生偏好通过图像来理解故事，有的则更倾向于文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对赛马活动的规则和特点不够了解，可能会在理解赛马场景时遇到困难。此外，对于如何捕捉和表达赛马过程中的激烈和紧张气氛，学生可能缺乏相应的写作技巧。在课堂讨论和表达个人观点时，部分学生可能因为紧张而不敢发言。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：赛马活动的图片、视频资料、相关背景音乐。

4.教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、写作练习。教学过程设计基本内容总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放赛马视频片段，让学生直观感受赛马的激烈和精彩。

2.提问：同学们看过赛马吗？你们觉得赛马比赛有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：赛马是一项充满激情和速度的竞技活动，今天我们来学习一篇关于赛马的文章。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文《赛马》，引导学生理解课文内容。

-用时：5分钟

2.分析作者如何运用语言描绘赛马场景。

-用时：5分钟

3.引导学生体会作者的情感，感受赛马比赛的激烈和精彩。

-用时：5分钟

4.介绍赛马活动的规则和特点，帮助学生更好地理解课文。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-赛马比赛中，选手们是如何竞争的？

-作者在文中运用了哪些修辞手法来描绘赛马场景？

-你认为赛马比赛中最重要的品质是什么？

-用时：10分钟

2.学生代表发言，教师点评并总结。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习这篇文章，你们对赛马有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结并拓展。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们自己来写一篇关于赛马的文章，你们会写些什么？

2.学生回答后，教师点评并给出建议。

-用时：5分钟

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师带领学生进行角色扮演，模拟赛马比赛场景。

-用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：写一篇关于赛马的文章，要求描述赛马比赛场景，表达自己的感受。

3.布置课后阅读任务，让学生阅读相关赛马知识，为下一节课做准备。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点，讲解新知识。

3.巩固练习：通过讨论和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：促进学生主动参与，提升学习效果。

6.创新教学环节：通过角色扮演，让学生身临其境感受赛马比赛。

7.总结与作业布置：回顾所学内容，布置课后作业。知识点梳理1.文学常识

-赛马：介绍赛马的历史、规则和特点。

-作者介绍：简要介绍作者的生平和作品风格。

2.词语积累

-热烈：形容气氛、情绪等激动、热烈。

-精彩：形容事物非常出色、吸引人。

-激烈：形容竞争、斗争等非常激烈。

-紧张：形容气氛、情绪等紧张、不安。

3.句子理解

-理解句子含义：通过阅读课文，理解句子所表达的意思。

-句子结构：分析句子结构，掌握句子成分的运用。

4.段落分析

-段落划分：根据段落主题和内容，划分段落。

-段落主题：分析段落主题，把握段落中心思想。

5.文章结构

-文章开头：了解文章开头的作用和特点。

-文章结尾：分析文章结尾的作用和特点。

-文章过渡：理解文章中不同段落之间的过渡手法。

6.修辞手法

-比喻：运用比喻手法，使表达更加生动形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表现力。

-排比：运用排比手法，使句子结构整齐，增强气势。

7.情感态度

-作者情感：体会作者在文中表达的情感。

-人物情感：分析文中人物的情感变化。

8.写作技巧

-描写技巧：学习作者如何运用语言描绘场景。

-表达技巧：学习作者如何运用修辞手法表达情感。

9.文化素养

-赛马文化：了解赛马文化的起源、发展和特点。

-竞技精神：学习赛马比赛中所体现的竞技精神。

10.语文素养

-阅读理解：提高阅读理解能力，把握文章主题。

-语言表达：学习作者运用语言文字的技巧，提高写作水平。课后作业1.**写一段话描述你心目中的赛马比赛场景**。

-举例：阳光明媚的赛场上，骏马奔腾，扬起阵阵尘土，观众们的欢呼声此起彼伏，气氛热烈非凡。

2.**选择课文中你认为用词最妙的句子，并解释原因**。

-举例：选择“骏马如箭，风驰电掣”这一句，因为它通过比喻的手法，形象地描绘了赛马的速度之快，生动传神。

3.**设计一个关于赛马的比赛规则小故事**。

-举例：在一个古老的王国里，国王举办了一场盛大的赛马比赛。参赛者必须遵守以下规则：所有参赛马匹必须在同一时间起跑，不得使用任何作弊手段，比赛的终点是王宫的大门前。

4.**如果你是比赛中的骑手，你会如何鼓励你的马儿**？

-举例：我会说：“加油，勇敢的小马，你是最棒的！让我们一起冲刺，赢得这场胜利！”

5.**根据课文内容，创作一个关于赛马比赛的诗句**。

-举例：奔腾骏马蹄声疾，赛场风云变幻中。雄心壮志逐梦想，一骑绝尘夺金杯。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。观察学生的回答是否准确、流畅，以及是否能够结合自己的观点进行思考。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与程度，包括发言次数、是否积极举手回答问题、是否能够与同学进行有效互动等。

-小组讨论与协作：通过观察小组讨论的过程，评估学生的协作能力和团队精神。关注学生是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的想法。

-写作练习：在课堂上进行写作练习时，注意学生的书写规范、语言表达和创意发挥，以及是否能够按照要求完成任务。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈或指导性建议，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、书写规范和创意表达。

-个性化点评：在作业反馈中，针对每个学生的具体情况进行个性化点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，鼓励学生持续努力。

-定期总结：在作业批改过程中，定期进行教学总结，分析学生的普遍问题，调整教学策略，以适应学生的实际需求。

-家长沟通：通过家校联系，将学生的作业表现和进步情况告知家长，共同关注学生的学习成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解赛马活动时，我们可以尝试让学生模拟赛马比赛，通过角色扮演来加深对赛马场景的理解和感受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示赛马比赛的精彩瞬间，结合图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对赛马活动的了解不足：部分学生对赛马规则和特点了解不够，这影响了他们对课文内容的理解和兴趣。

2.学生写作能力有待提高：在写作练习中，部分学生的表达不够流畅，缺乏创意。

3.课堂互动不足：有些学生在课堂上不敢发言，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

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