1.1国家是什么 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

1.1国家是什么教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济课题课型修改日期教具教学内容本节课内容选自高中政治统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》第一章。主要涉及以下内容：1.国家的定义、特征和职能；2.国家的历史演变；3.国家与国家关系的基本形式；4.国际政治格局的演变。通过学习，使学生了解国家的本质和作用，认识国际政治格局的演变规律，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生运用政治学知识分析国家本质和职能的能力，提升学生的政治认同，增强学生对国家历史演变和国际政治格局的认识。通过本节课的学习，学生能够形成正确的国家观念，增强国际视野，提高参与国际事务的意识和能力。同时，培养学生的思辨能力和批判性思维，激发学生对国际政治与经济问题的探究兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.国家的定义和特征：重点理解国家作为政治实体的本质属性，以及国家与民族、地区、社会团体等概念的区分。

2.国际政治格局的演变：重点把握国际政治格局的演变规律，理解多极化趋势下的国际关系。

难点：

1.国家概念的抽象性：国家概念较为抽象，学生难以理解其内在逻辑。

2.国际政治格局的复杂性：国际政治格局的演变涉及多个因素，学生难以全面把握。

解决办法：

1.结合历史案例，通过具体实例帮助学生理解国家概念的内涵和外延。

2.采用比较分析法，对比不同历史时期的国际政治格局，引导学生认识其演变规律。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深化对国家本质和国际政治格局复杂性的理解。

4.利用多媒体教学手段，如视频、地图等，直观展示国际政治格局的演变过程，增强学生的感性认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部政治教育平台，提供相关教学资料和在线测试。

3.信息化资源：国际政治格局演变的相关历史图片、视频资料、在线地图。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、多媒体演示。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同国家的国旗和地图，提问学生：“你们认为国家是什么？它有哪些特征？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的关于国家的相关知识，如国家的形成、国家的职能等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.国家的定义和特征：详细讲解国家的本质属性，如主权、领土、人民、政府等。

b.国家的历史演变：从古代国家到现代国家，介绍国家历史演变的几个重要阶段。

c.国际政治格局的演变：讲解国际政治格局的演变规律，如多极化趋势下的国际关系。

-举例说明：

a.以古代中国、古希腊为例，说明国家的形成和演变。

b.以二战后的国际政治格局为例，说明国际政治格局的演变。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论国家特征与国际政治格局的关系。

b.角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人，模拟国际政治格局中的外交谈判。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.分享小组讨论成果，展示对国家本质和国际政治格局的认识。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误。

b.针对学生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：让学生思考如何在国际政治格局中维护国家利益。

-分享：邀请学生分享自己对于国际政治格局的看法和观点。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调国家本质和国际政治格局的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的国际视野。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和帮助。教学资源拓展：1.拓展资源：

-国际政治格局演变的历史资料：包括冷战时期的美苏争霸、欧洲一体化进程、非洲独立运动等历史事件。

-当代国际政治热点问题：如朝鲜半岛问题、中东地区冲突、气候变化等全球性议题。

-国家主权与领土完整的案例研究：如中国对南海问题的立场、印度与巴基斯坦的克什米尔争端等。

-国际组织的作用与影响：联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等国际组织的成立背景、职能和作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《国际政治学导论》、《世界政治经济与国际关系》等，加深对国际政治与经济理论的理解。

-观看纪录片：如《大国崛起》、《世界历史》等，通过影像资料了解国际政治格局的演变。

-参与模拟联合国活动：通过模拟联合国大会，提高学生的国际政治参与意识和辩论能力。

-关注时事新闻：定期阅读《人民日报》、《参考消息》等，了解国际政治经济动态。

-参加学术讲座：邀请国际政治学专家进行讲座，拓展学生的国际视野。

-进行小组研究：分组研究特定国际政治问题，如中美贸易战、欧洲难民危机等，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-制作国际政治地图：通过绘制国际政治地图，直观展示各国领土、政治边界和国际组织分布。

-分析国际政治案例：选取典型案例，如伊朗核问题、叙利亚内战等，分析其背后的国际政治因素。

-参与辩论赛：组织学生参与国际政治主题的辩论赛，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-设计国际政治角色扮演游戏：通过角色扮演，让学生体验不同国家领导人的决策过程，提高学生的战略思维和决策能力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在教学中，我会尝试将最新的国际政治事件融入课程，让学生感受到政治学科与现实的紧密联系，提高他们的时事敏感度。

2.强化互动体验：通过角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在模拟的国际政治环境中体验学习，增强他们的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对某些知识点的理解不够深入，或者是对政治学科的兴趣不浓。

2.教学方式单一：过于依赖传统的讲授法，可能会让学生感到枯燥，缺乏启发性和互动性。

3.评价方式单一：主要依靠考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生平时学习态度和能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足，我计划在课堂上设计更多启发性的问题，鼓励学生积极思考和表达，同时，通过小组合作项目，让学生在团队中学习和成长。

2.为了丰富教学方式，我打算引入更多的多媒体教学资源，如视频、图表等，以及开展一些实践活动，如模拟联合国会议，让学生在参与中学习。

3.在评价方式上，我将尝试采用多元化的评价方法，包括课堂表现、小组合作、个人报告等多种形式，全面评估学生的学习成果和能力。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计：①国家定义

-国家是政治实体

-主权、领土、人民、政府等要素

②国家特征

-民族性：国家与民族紧密相连

-主权性：国家具有独立自主的权利

-领土性：国家拥有明确的领土范围

-政府性：国家有组织政府进行管理

③国家职能

-内部职能：维护国家稳定、保障人民福祉

-外部职能：维护国家利益、参与国际事务

④国际政治格局演变

-古代国家：城邦、帝国等

-近代国家：民族国家形成、殖民扩张

-现代国家：民族解放、多极化趋势

⑤国际政治格局演变规律

-国家间力量对比变化

-国际组织的发展与作用

-国际关系的演变趋势

⑥国际政治热点问题

-朝鲜半岛问题

-中东地区冲突

-气候变化等全球性议题

⑦国际组织的作用与影响

-联合国

-世界贸易组织

-国际货币基金组织等典型例题讲解：1.例题：以下哪个选项不属于国家的特征？

A.民族性

B.主权性

C.财富性

D.政府性

答案：C

2.例题：在以下哪个历史时期，民族国家开始形成？

A.古代

B.近代

C.现代初期

D.当代

答案：B

3.例题：以下哪个国际组织在维护世界和平方面发挥了重要作用？

A.国际货币基金组织

B.联合国

C.世界贸易组织

D.世界卫生组织

答案：B

4.例题：以下哪个事件体现了国际政治格局的多极化趋势？

A.冷战结束

B.欧洲一体化进程

C.朝鲜半岛问题

D.南非种族隔离政策的废除

答案：B

5.例题：以下哪个问题属于全球性议题？

A.国家内部的经济危机

B.气候变化

C.国内政治改革

D.地区冲突

答案：B

补充说明：

-例题1考察学生对国家特征的理解，财富性并非国家的基本特征。

-例题2考察学生对国家形成历史的掌握，近代民族国家的形成与民族解放运动密切相关。

-例题3考察学生对国际组织的了解，联合国在维护世界和平方面具有核心作用。

-例题4考察学生对国际政治格局演变的认识，欧洲一体化是多极化趋势的重要表现。

-例题5考察学生对全球性议题的识别，气候变化是全球性问题，需要国际合作解决。通过这些例题，学生可以更好地理解国家的特征、历史演变、国际组织的作用以及全球性议题的重要性。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。

-观察：关注学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性、解决问题的能力等。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检验学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中提高。

-鼓励：对于表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论的评价，考察学生的团队合作能力和沟通能力。

-角色扮演：通过角色扮演的评价，检验学生将理论