2025-2026学年广告歌曲教学设计英语

2025-2026学年广告歌曲教学设计英语授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：广告歌曲教学

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过广告歌曲的学习，让学生了解不同文化背景下的音乐风格和广告文化。

2.提升学生的听说能力，通过模仿和表演广告歌曲，增强口语表达和听力理解。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏广告歌曲中的音乐元素和创意表现，培养艺术鉴赏能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，提高学生在集体中的沟通和协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握广告歌曲的基本结构和特点，包括旋律、节奏、歌词等元素。

-具体细节：通过分析广告歌曲的典型例子，如《怕上火喝王老吉》等，引导学生识别广告歌曲中的促销信息和品牌特征。

-举例解释：以《怕上火喝王老吉》为例，重点讲解歌曲中的重复句式和朗朗上口的旋律如何增强广告效果。

2.教学难点：

-难点内容：理解广告歌曲中的文化内涵和语言特色，以及如何将这些特点融入自己的表演中。

-具体细节：在分析广告歌曲时，学生可能会遇到难以理解的文化背景和特定词汇。

-举例解释：在分析《小苹果》这首歌时，难点可能在于理解其中融合的多种音乐风格和流行元素，以及如何将这些元素在模仿表演中准确呈现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本包含广告歌曲分析的英语教材。

2.辅助材料：准备与广告歌曲相关的图片、图表，以及相关广告视频片段，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生模仿广告歌曲后的录音对比。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组进行广告歌曲的分析和表演。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入话题。

-老师说：“同学们，今天我们要学习的是广告歌曲。你们有没有听过一些朗朗上口的广告歌曲呢？比如‘怕上火，喝王老吉’。今天我们就来一起探索广告歌曲的魅力。”

2.学生学习：积极参与，分享自己知道的广告歌曲。

-学生们积极举手，分享了自己熟悉的广告歌曲，如“脑白金”、“小茗同学”等。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生分析广告歌曲的特点。

-老师说：“广告歌曲有什么特点呢？我们一起来看看。”

-老师展示《怕上火喝王老吉》的歌词和旋律，引导学生观察其中的重复句式和朗朗上口的旋律。

2.学生学习：观察和分析广告歌曲的特点。

-学生们认真观察歌词和旋律，发现重复句式和朗朗上口的旋律是广告歌曲的显著特点。

3.老师角色：讲解广告歌曲的文化内涵。

-老师说：“广告歌曲不仅仅是一种音乐形式，还蕴含着丰富的文化内涵。比如，‘小苹果’这首歌融合了多种音乐风格和流行元素。”

-老师展示《小苹果》的相关资料，引导学生了解其文化内涵。

4.学生学习：了解广告歌曲的文化内涵。

-学生们通过观看资料，了解到《小苹果》融合了多种音乐风格和流行元素，体现了我国音乐的多元化。

三、小组合作

1.老师角色：将学生分成小组，进行广告歌曲的分析和表演。

-老师说：“接下来，我们将分成小组，分析一首广告歌曲，并进行表演。请大家选择一首自己喜欢的广告歌曲，进行分析和表演。”

2.学生学习：分组合作，分析广告歌曲。

-学生们选择自己喜欢的广告歌曲，如《小茗同学》、《脑白金》等，进行分析和讨论。

3.老师角色：指导学生进行表演。

-老师说：“在表演过程中，要注意广告歌曲的节奏、旋律和歌词，尽量还原歌曲的原貌。”

-老师示范表演，帮助学生掌握表演技巧。

4.学生学习：进行广告歌曲的表演。

-学生们按照老师的要求，进行广告歌曲的表演。

四、课堂总结

1.老师角色：总结本节课的学习内容。

-老师说：“今天我们学习了广告歌曲的特点、文化内涵以及如何进行广告歌曲的表演。希望大家在日常生活中，多关注广告歌曲，感受其中的魅力。”

2.学生学习：回顾本节课的学习内容。

-学生们回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

-老师说：“请大家课后选择一首自己喜欢的广告歌曲，分析其特点和文化内涵，并尝试创作一段简单的广告词。”

2.学生学习：完成课后作业。

-学生们按照老师的要求，完成课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-广告歌曲的历史与发展：介绍广告歌曲的起源、发展历程以及在不同时期的特征，如20世纪30年代的爵士广告歌、60年代的摇滚广告歌等。

-广告歌曲的类型与风格：分类介绍不同类型的广告歌曲，如抒情型、说唱型、旋律型等，并分析其各自的特点和风格。

-国际广告歌曲：介绍国外经典的广告歌曲，如美国的“JustDoIt”（耐克广告）、日本的“味之素”（味之素广告）等，对比中西方广告歌曲的差异。

2.拓展建议：

-学生可以通过观看经典广告歌曲的视频，了解其制作过程和创意来源，如《怕上火喝王老吉》的制作花絮等。

-鼓励学生收集不同类型的广告歌曲，进行比较分析，如收集一首流行歌曲和一首儿童广告歌曲，比较两者在音乐风格、歌词内容上的差异。

-组织学生进行广告歌曲创作比赛，让学生尝试创作具有创意的广告歌曲，锻炼他们的音乐创作能力和团队合作精神。

-利用互联网资源，让学生搜索不同国家的广告歌曲，了解不同文化背景下的广告传播策略，如研究日本广告歌曲如何结合当地文化特点进行宣传。

-在课堂上，可以邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解广告歌曲背后的营销策略和心理学原理。

-学生可以参观广告公司或电视台，了解广告制作的实际流程，增加对广告行业的认识。

-通过阅读相关书籍，如《广告歌曲史话》、《广告歌曲鉴赏》等，深入探讨广告歌曲的历史和文化价值。

-鼓励学生参与校园文化活动，如音乐节、歌唱比赛等，提高他们在实际场景中运用所学知识的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-广告歌曲的定义和特点

-广告歌曲的常见类型和风格

-广告歌曲在市场营销中的作用

②重点词汇：

-广告歌曲（AdvertisingSong）

-朗朗上口（catchy）

-促销信息（salesmessage）

-跨文化理解（cross-culturalunderstanding）

-审美意识（aestheticawareness）

③重点句子：

-“广告歌曲是一种特殊的音乐形式，它结合了音乐、语言和视觉元素，旨在传递商品或服务的促销信息。”

-“广告歌曲的朗朗上口和重复性使其在消费者心中留下深刻印象。”

-“通过广告歌曲，品牌能够与消费者建立情感联系，提高品牌知名度。”课后作业1.作业内容：分析一首你喜欢的广告歌曲，包括其类型、风格、促销信息和音乐特点。

-答案示例：《小苹果》是一首流行型的广告歌曲，其风格活泼、节奏明快，通过重复的歌词和朗朗上口的旋律传递了产品易学易用的信息。

2.作业内容：创作一段简短的广告词，用于宣传你所在学校的一项活动或服务。

-答案示例：[学校名称]欢迎你！在这里，我们提供优质教育，培养未来领袖。加入我们，开启精彩人生！

3.作业内容：比较两首不同类型的广告歌曲，分析它们在音乐风格和传播效果上的差异。

-答案示例：比较《怕上火喝王老吉》和《小茗同学》，前者采用重复句式和朗朗上口的旋律，强调产品功效；后者则通过轻松愉快的旋律和活泼的歌词，传递产品年轻化的形象。

4.作业内容：收集并整理至少三首不同国家的广告歌曲，分析它们在文化背景和营销策略上的异同。

-答案示例：收集了美国的《JustDoIt》、日本的《味之素》和中国的《小苹果》。它们在文化背景上反映了各自国家的特色，营销策略上则注重品牌形象和产品特点的传播。

5.作业内容：设计一个广告活动，包括广告歌曲、宣传海报和推广口号，用于推广你所在社区的一个公共项目。

-答案示例：社区绿化项目广告活动。广告歌曲：《绿色家园，你我共建》；宣传海报：展示社区绿化前后的对比；推广口号：“绿色生活，从你我做起，共建美好家园。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与讨论，并在小组活动中展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在分析广告歌曲时，能够结合实际案例，深入探讨歌曲的特点和营销策略，展示出对广告歌曲的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对广告歌曲的基本知识和特点掌握较好，能够正确识别广告歌曲的类型和风格。

4.学生自评与互评：学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现，同时互评同伴的表现。大多数学生能够客观评价自己，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课