2020春九年级语文下册 第四单元 16《驱遣我们的想象》同步教案 新人教版

2020春九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》同步教案新人教版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《驱遣我们的想象》这一主题，学习想象在文学创作中的重要性，以及如何通过想象来丰富文学作品的表达效果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《驱遣我们的想象》选自2020春九年级语文下册第四单元，与学生已学的文学创作技巧、修辞手法等知识紧密相关，有助于学生进一步理解想象在文学创作中的运用。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够识别和欣赏文学作品中的想象元素，提高对文学作品审美价值的判断力。

2.增强学生的文学创作能力，通过学习想象在文学作品中的应用，激发学生的创造性思维，提高文学创作的技巧。

3.提升学生的文化理解能力，让学生理解想象在传承和发展文化中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过文学作品的分析，对常见的文学体裁、修辞手法和表达技巧有一定的了解。他们能够识别一些基本的想象手法，如比喻、拟人等，并能够分析这些手法在文学作品中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对富有想象力的作品。他们在学习上表现出较强的分析能力和逻辑思维，能够通过阅读和讨论深入理解文本。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习，能够在小组讨论中提出独到见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《驱遣我们的想象》这一章节中，学生可能会对想象在文学作品中的复杂运用感到困惑，尤其是在理解不同作者如何运用想象来创造独特情境和人物形象时。此外，学生可能对如何将想象应用于自己的创作实践中存在困难，需要教师提供具体的指导和示例。此外，学生的阅读量和背景知识差异也可能导致对某些文学现象的理解存在分歧，需要教师通过多元化的教学策略来弥合这些差异。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解想象在文学作品中的作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验作者如何通过想象塑造人物，增强学生的情感共鸣和代入感。

3.引入多媒体辅助教学，利用图片、视频等视觉材料展示文学作品中的想象场景，激发学生的想象力，并通过案例分析加深对想象手法的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段具有丰富想象力的文学作品片段，如《哈利·波特》中的魔法场景，引导学生思考作品中想象的运用。

2.提出问题：询问学生是否注意到作品中的想象元素，以及这些元素对作品的影响。

3.引导讨论：简要回顾学生已知的想象手法，如比喻、拟人等，并提问学生是否曾在自己的创作中尝试过类似的想象。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解想象在文学创作中的重要性，强调想象是文学创作的灵魂。

2.分析《驱遣我们的想象》一文中作者如何运用想象来丰富作品内容。

3.通过案例分析，展示不同作者在不同作品中的想象运用，如《红楼梦》中的梦境描写。

4.讨论想象在文学作品中的具体作用，如增强情感表达、丰富故事情节等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对所选文学作品，分析其中的想象元素及其作用。

2.小组汇报：每组选取一篇作品，向全班展示分析结果，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将想象应用于自己的创作实践中？

2.学生回答：分享个人创作经验，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：想象在文学作品中的运用有哪些特点？

2.学生回答：结合案例分析，总结想象在文学作品中的特点。

3.教师提问：如何提高自己的想象力？

4.学生回答：分享提高想象力的方法，教师点评并给予指导。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师引导学生思考：想象在现实生活中的应用有哪些？

2.学生回答：分享个人经历，教师点评并给予指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调想象在文学创作中的重要性。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己对想象在文学作品中的运用有何新的认识？

3.教师点评：肯定学生的收获，并鼓励学生在今后的学习中继续关注想象在文学作品中的应用。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《哈利·波特》系列：探讨J.K.罗琳如何通过丰富的想象力构建一个完整的魔法世界，分析其中的想象元素和其对故事情节的影响。

-《红楼梦》中的梦境描写：深入研究曹雪芹在《红楼梦》中如何运用梦境作为想象的一种形式，探讨梦境对人物性格和故事发展的作用。

-《西游记》中的奇幻场景：分析吴承恩如何运用想象创造《西游记》中的神话世界，以及这些场景如何服务于故事的主题和人物塑造。

-《科幻小说选集》：收集一些科幻小说，让学生了解科幻作品中的想象力和科学知识的结合，以及科幻小说对现实世界的影响。

2.拓展建议：

-阅读与想象相关的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过这些作品了解想象在儿童文学中的独特魅力。

-观看与想象相关的电影或电视剧，如《阿凡达》、《星际穿越》等，分析电影中的想象元素如何提升观众的观影体验。

-参与写作工作坊或创意写作课程，通过实际写作练习提升自己的想象力。

-参观博物馆或艺术展览，特别是那些展示奇幻、科幻或超现实主义艺术的作品，以激发个人的想象力。

-与同学组成小组，共同创作一个短篇故事或剧本，每个成员负责设计故事中的一个想象元素，如一个神秘的地方、一个奇特的角色等。

-在日常生活中培养观察力，尝试从现实生活中的点滴中发现想象的素材，如日常生活中的奇特现象、未解之谜等。

-阅读关于创意思维和想象力的书籍，如《如何培养孩子的想象力》等，学习如何培养和提高自己的想象力。

-参加辩论或演讲活动，通过口头表达锻炼自己的想象力，并尝试将想象融入自己的观点和论据中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中《驱遣我们的想象》一文的作者其他作品，选择其中一篇进行分析，探讨作者在作品中如何运用想象。

2.选择一本自己感兴趣的文学作品，分析其中的想象元素，并撰写一篇简短的报告，说明这些想象元素如何丰富了作品的内容。

3.设计一个虚构场景，描述一个故事的开头，要求包含至少三种不同的想象元素，并简要说明这些元素如何为故事的发展奠定基础。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保在下次课前完成。

2.作业批改时，关注学生的分析深度、逻辑清晰度和创意表达。

3.对于分析深入、逻辑清晰的作品，给予积极的评价和鼓励。

4.对于分析不够深入或存在逻辑错误的作品，指出具体问题，并提供改进建议。

5.针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

6.在课堂上分享一些优秀的作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

7.对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和讨论，帮助学生共同克服困难。

8.通过作业反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一节课的教学调整提供依据。重点题型整理1.题型一：分析作品中的想象元素

-例题：在《驱遣我们的想象》一文中，作者通过哪些想象元素来丰富故事内容？

-答案：作者通过描绘奇幻的梦境、虚构的人物和独特的场景等想象元素来丰富故事内容。

2.题型二：探讨想象元素的作用

-例题：《驱遣我们的想象》中的想象元素对故事情节有何影响？

-答案：想象元素使得故事情节更加曲折离奇，增强了读者的阅读兴趣，同时也深化了主题。

3.题型三：比较不同作品中的想象运用

-例题：比较《哈利·波特》和《红楼梦》中的想象运用，分析它们的异同。

-答案：《哈利·波特》中的想象主要围绕魔法世界展开，而《红楼梦》中的想象则更多体现在梦境和人物心理描写上。两者在想象的表现形式和作用上存在差异。

4.题型四：分析想象元素对人物塑造的影响

-例题：在《驱遣我们的想象》中，想象元素如何帮助塑造主要人物的形象？

-答案：想象元素使得主要人物形象更加丰满，如通过梦境揭示人物的内心世界，通过奇幻场景展现人物的性格特点。

5.题型五：探讨想象在文学创作中的重要性

-例题：结合《驱遣我们的想象》一文，谈谈想象在文学创作中的重要性。

-答案：想象是文学创作的灵魂，它能够丰富作品内容，增强情感表达，拓展读者的想象力，使文学作品具有更广阔的审美空间。教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我觉得有几个点值得反思。首先，我注意到学生在讨论想象元素对故事情节的影响时，有些同学的分析不够深入。我觉得这可能与他们对文学作品的整体理解有关，所以接下来我打算在课堂上增加一些文学作品的分析练习，帮助他们更好地把握作品的脉络。

其次，我发现有些学生在描述虚构场景时，想象力似乎受到了限制。为了激发他们的创造性思维，我打算在下次课上引入一些创意写作的技巧，比如头脑风暴法、自由写作等，帮助他们打破思维定势，提高想象力。

还有一点，我在课堂上发现有些同学对科幻小说的兴趣似乎不如对奇幻小说浓厚。我觉得这可能与他们对科幻题材的陌生感有关。因此，我计划在下一章节的教学中，增加一些科幻作品的阅读，让学生通过阅读来了解科幻小说的特点，并激发他们对这个领域的兴趣。

另外，我在批改作业时发现，部分学生的作业存在一定的雷同性，这让我意识到在布置作业时可能过于依赖传统的题目形式。未来，我会在作业设计上尝试更多样化的形式，比如让学生进行角色扮演、设计思维导图等，以此来提高他们的学习兴趣和参与度。板书设计①本文重点知识点：

-想象在文学创作中的重要性

-想象元素的类型：