2025-2026学年画图在线教学设计英语

-2026学年画图在线教学设计英语讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容教材：人教版英语教材

内容：本节课将围绕“Unit1Myname’sGina”展开，主要内容包括：介绍人物的基本信息（如姓名、年龄、国籍等），学习如何用英语询问和回答问题，以及练习基本的日常用语。通过本节课的学习，学生能够掌握人物信息的基本表达方式，并能够在实际交流中运用所学知识。核心素养目标培养学生英语沟通能力，提升跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息，增强语言运用能力。同时，引导学生关注个人成长，培养尊重多元文化的态度，提高国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的掌握。本节课的核心词汇包括姓名、年龄、国籍等，学生需要能够正确书写和运用这些词汇进行交流。

-重点二：基本句型的应用。学生需要掌握如何用“Iam...”和“Howoldareyou?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。

-重点三：日常用语的运用。通过学习“Nicetomeetyou”等日常用语，学生能够进行简单的社交互动。

2.教学难点

-难点一：正确发音。对于一些发音较复杂的单词，如“Gina”、“Canada”等，学生可能难以准确发音。

-难点二：语法结构的理解。对于“Iam...”和“Howoldareyou?”等句型的语法结构，学生可能需要通过反复练习来理解和掌握。

-难点三：跨文化交流意识的培养。在介绍自己或询问他人信息时，学生需要意识到文化差异，尊重他人的回答。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：在线教学平台（如ClassIn、Zoom等）

-信息化资源：英语学习APP（如HelloTalk、Duolingo等）

-教学手段：图片卡（人物照片）、PPT课件、单词卡片、互动游戏道具（如棋盘游戏、角色扮演道具）教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-活动描述：教师播放一段关于不同国家文化的短视频，引导学生观察并思考视频中人物的姓名、年龄和国籍等信息。

-教师提问：同学们，视频中的人物是如何介绍自己的？他们通常会说些什么？

-学生回答：教师总结并引出本节课的主题“介绍自己”。

**二、讲授新课（15分钟）**

-活动描述：教师通过PPT展示核心词汇和句型，如“Iam...”,“Howoldareyou?”,“Nicetomeetyou”等。

-教师示范：教师用英语进行自我介绍，并邀请学生模仿。

-学生练习：学生分组练习自我介绍，教师巡视指导。

-教师讲解：讲解重点词汇和句型的用法，并举例说明。

**三、巩固练习（15分钟）**

-活动描述：进行角色扮演游戏，学生分为小组，每组选择一个角色进行对话练习。

-小组一：询问年龄

-小组二：介绍自己

-小组三：询问国籍

-小组四：介绍国籍

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

-活动描述：教师提出问题，如“Whoisthisperson?”,“Howoldishe/she?”,“Whereishe/shefrom?”等，让学生回答。

-学生回答：学生自由回答问题，教师给予反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-活动描述：教师邀请学生上台，进行现场自我介绍，其他学生提问。

-教师引导：教师引导学生提问，并鼓励其他学生参与互动。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

-活动描述：教师展示不同国家的文化特色图片，引导学生讨论如何尊重和欣赏不同文化。

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的理解和尊重。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-活动描述：教师总结本节课的重点内容，强调学习英语的重要性。

-教师布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的介绍，包括家庭成员、年龄、爱好等。

**备注**：

-教师在课堂上应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

-教师应鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：除了本节课的核心词汇外，还可以准备一些与个人介绍相关的词汇卡片，如“favoritefood”、“hobbies”、“school”等，帮助学生丰富介绍内容。

-文化差异案例：收集不同国家在个人介绍时的文化差异案例，如美国人的直接性和日本人的含蓄性，用于课堂讨论和比较。

-英语歌曲：选择一些与自我介绍相关的英语歌曲，如“IntroducingMe”或“Hello,MyNameIs...”，通过歌曲学习词汇和句型。

-在线互动平台：推荐一些在线英语学习平台，如HelloTalk、Tandem等，鼓励学生在课后使用这些平台进行语言交流。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇关于家庭成员的介绍，并尝试用本节课学到的词汇和句型。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型角色扮演活动，模拟在不同场合进行自我介绍。

-文化研究：让学生选择一个国家，研究该国家的文化特点，并在下节课上分享他们的发现。

-英语日记：建议学生开始写英语日记，记录他们的日常生活，包括自我介绍和描述家庭、学校等。

-语言游戏：设计一些英语语言游戏，如“WhoAmI?”（猜猜我是谁），让学生在游戏中练习自我介绍和提问。

-在线课程：推荐一些在线英语课程，如Coursera、KhanAcademy上的英语课程，让学生在课后进行自主学习。

-课外阅读：推荐一些适合学生阅读的英语书籍，如儿童英语故事书，帮助学生提高阅读理解能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完“介绍自己”的句型和词汇后，教师可以提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”来检验学生的理解。

-观察：在课堂活动中，教师应仔细观察学生的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的实际应用能力。

-测试：设计小测验或练习题，让学生在课堂上进行即时测试，以评估他们对知识点的记忆和应用能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，鼓励正确的做法，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在下一阶段的学习中取得进步。

-鼓励：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难。教学反思今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现学生在自我介绍这个话题上积极性挺高的，他们对于用英语表达自己的基本信息很感兴趣。在导入环节，我通过播放短视频的方式，让他们看到了不同国家的人是如何介绍自己的，这样的方式挺吸引人的，孩子们的注意力都集中在了屏幕上。

在讲授新课的时候，我注意到一些学生在发音上存在困难，比如“Gina”、“Canada”这样的名字，他们的发音不够准确。所以我特意在课堂上进行了多次示范，并且让他们跟读，希望这样能够帮助他们更好地掌握正确的发音。

练习环节，我看到了学生们在角色扮演中的进步，他们的对话越来越流畅，也能够准确地使用我们学过的句型和词汇。不过，我也发现有些学生在表达时还是显得有些紧张，这说明我们需要在课堂上更多地鼓励他们，让他们更加自信。

课堂提问时，我发现有些问题孩子们能够迅速给出答案，但也有一些问题让他们感到困惑。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，对于不同层次的学生，我们需要提供不同的学习支持。

另外，我也想尝试一些新的教学方法，比如使用一些互动软件或者在线资源，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。我相信，只要我们不断地尝试和改进，我们的教学效果一定会越来越好。板书设计①本文重点知识点：

-个人基本信息词汇：name,age,nationality

-常用句型：Iam...,Howoldareyou?,Nicetomeetyou

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening

②重点词汇：

-名词：name,age,nationality,country

-代词：I,you,he/s