初中八年级道德与法治中考一轮复习专题精讲教学设计：《坚持宪法至上-治国安邦的总章程与核心价值追求》

初中八年级道德与法治中考一轮复习专题精讲教学设计：《坚持宪法至上——治国安邦的总章程与核心价值追求》

一、教材与教学内容分析

本专题复习内容对应于统编版《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”，是中考法治教育板块的基石与核心。本单元作为法治教育专册的开篇，起着统领和奠基的作用，旨在引导学生从宏观上认识宪法作为国家根本法的地位，理解其核心价值在于规范国家权力运行以保障公民权利。复习内容涵盖两大课程：第一课《治国安邦的总章程》侧重从国家制度层面阐述宪法确认国家性质、规定根本制度、设置国家机构，是人民意志的集中体现；第二课《维护宪法权威》则深入探讨宪法在法律体系中的最高效力、依宪治国的必要性以及公民如何尊崇宪法、加强宪法监督。从教材逻辑看，本单元完成了从“宪法是什么”到“宪法为什么至上”再到“如何维护宪法至上”的认知闭环，是培育学生政治认同、法治观念、责任意识等核心素养的关键载体。在知识体系中，本单元上与国情教育中关于党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的内容相呼应，下为后续学习公民权利义务、国家制度与国家机构奠定了法理基础。因此，在一轮复习中，必须引导学生构建起“宪法至上”的知识大厦，深刻理解坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。

二、多维学情精准诊断

授课对象为面临中考的九年级学生，经过八年级下册的新课学习，他们对宪法知识已有初步了解，但复习阶段面临着“遗忘率高、体系碎片化、理解浅表化”的挑战。首先，从知识储备层面，学生能够回忆起“宪法是根本法”、“国家权力属于人民”等零星观点，但对于宪法如何具体“治国安邦”、如何从历史和现实维度理解“党的领导”与“宪法”的关系、宪法监督的制度设计等深层逻辑，往往概念模糊，存在“知其然不知其所以然”的状况【基础】。其次，从能力素养层面，学生具备一定的识记能力，但运用宪法原理分析复杂社会现象、辨析易混概念（如“权力”与“权利”、“人民”与“公民”）的能力尚显薄弱，法治思维能力有待提升，特别是在面对真实案例时，难以从宪法的“控权”本质出发进行剖析【难点】。再次，从学习心理与态度层面，九年级学生面临升学压力，对复习课的价值期待极高，他们需要的不只是知识的重复，更是逻辑的重构、思维的进阶和应试能力的转化。同时，部分学生仍将宪法视为“高高在上”的法律，未能真切感受到宪法与个人成长的紧密联系，尊崇宪法、践行宪法的内生动力有待激发。因此，本课复习必须基于课标要求，对标河南中考命题特点（重基础、强情境、考能力），实施精准化、结构化的复习策略，通过整合大概念、创设真情境、打通知识链，帮助学生实现从“碎片记忆”向“核心素养”的跃升。

三、核心素养目标锚定

基于新课标要求和学情分析，本专题复习旨在达成以下核心素养目标：

1.政治认同：【非常重要】

通过回顾中国共产党领导人民制定、实施宪法的光辉历程和取得的辉煌成就，深刻领会中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征，理解宪法是党的主张和人民意志的高度统一。认同坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信和情感认同。

2.法治观念：【非常重要】【高频考点】

系统掌握宪法的基本原则与主要内容，明确宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。深入理解规范国家权力运行以保障公民权利是宪法的核心价值追求。能够运用宪法知识辨析国家机关的职权划分与权力运行边界，理解民主集中制原则，自觉树立宪法至上的观念，初步具备合宪性思考的意识。

3.责任意识：【重要】

认识到维护宪法权威、保障宪法实施是每个公民的神圣职责。能够自觉学习宪法、认同宪法、践行宪法，积极宣传宪法知识，参与国家宪法日等活动。在日常生活中，能够以宪法为根本活动准则，依法行使权利、履行义务，勇于并善于同违反宪法、损害宪法尊严的行为作斗争，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

4.科学精神：

能够辩证地看待权力与权利的关系，理解权力运行需要监督和制约的深刻道理。在面对多元社会思潮时，保持理性，运用法治思维分析和解决问题，深刻理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的内在逻辑。

四、复习重难点精准确立

1.教学重点：【非常重要】

1.2.（一）宪法的基本原则与核心价值：国家一切权力属于人民；尊重和保障人权；规范国家权力运行以保障公民权利。

2.3.（二）宪法的地位：国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力（通过与其他法律对比凸显）。

3.4.（三）维护宪法权威的路径：坚持依宪治国、依宪执政；加强宪法监督；公民自觉尊崇宪法。

5.教学难点：【难点】

1.6.（一）深刻理解“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”与“党必须在宪法和法律范围内活动”的辩证统一关系。

2.7.（二）区分“权力”与“权利”，理解宪法如何通过设置国家机构和规范权力运行来“治国安邦”。

3.8.（三）理解宪法监督制度（如合宪性审查、备案审查）的运作机制及其对维护法治统一的意义。

五、教学方法与策略选择

为达成上述目标，突破重难点，本课将采用以下教学方法与策略：

1.大概念统领与结构化复习策略：以“宪法至上”为大概念，将零散的知识点整合为逻辑清晰的模块：【宪法原则—宪法地位—宪法实施】。引导学生构建思维导图，实现知识体系的结构化和网络化。

2.议题式与情境探究法：围绕核心议题“为什么说宪法是国家根本法，我们如何维护其权威？”设置序列化的探究活动。精选具有时代性、贴近学生生活的典型案例（如国家宪法日宣誓、最新的法律法规制定、典型司法案例等），创设真实情境，引导学生在分析、解决问题中活化知识、提升能力。

3.比较法与概念辨析法：针对易混点，运用表格或对比图示，引导学生从内容、效力、制定修改程序等方面比较宪法与普通法律的区别；辨析“人民”与“公民”、“权力”与“权利”、“法治”与“法制”等核心概念。

4.真题导学与变式训练法：选取近三年河南中考及各地市高质量模拟题中关于本单元的典型试题，通过“典例剖析—方法总结—变式训练”的环节，提升学生的审题能力、信息提取能力和规范作答能力，实现教、学、评的一致性。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含核心知识结构图、精选案例材料、历年中考真题汇编、微课视频（如宪法修正案解读、宪法宣誓制度介绍等）；设计一体化复习学案，涵盖课标要求、知识梳理、易错辨析、热点追踪、真题演练等板块。

2.学生准备：完成复习学案中的“基础自主梳理”部分，尝试构建本单元知识思维导图；搜集一个与宪法实施相关的时政新闻，初步思考其体现的宪法原理。

七、教学实施过程（核心环节）

（一）时政导入，激发共鸣，确立议题（约5分钟）

【课堂实录】

上课伊始，多媒体大屏展示两张照片：第一张是2025年12月4日第十一个国家宪法日，全国各地中小学同步开展“宪法晨读”活动的庄严场景；第二张是近期新任命的国家工作人员依法进行宪法宣誓的肃穆瞬间。

师：同学们，这两幅画面都指向了同一个主题——宪法。为什么我们国家要设立国家宪法日？为什么要建立宪法宣誓制度？这背后究竟蕴含着怎样的法治深意？今天，我们将对八年级下册第一单元《坚持宪法至上》进行专题复习，共同探寻“治国安邦的总章程”背后的力量与价值。【导入新课，板书标题】

（设计意图：选取最新的国家宪法日活动和宪法宣誓制度导入，将时政热点与课本知识无缝对接，营造庄重的课堂氛围，迅速聚焦学生注意力，激发学生对“宪法权威”的探究兴趣，自然引出复习主题。）

（二）体系构建，夯实基础，辨析易错（约15分钟）

1.思维导图，唤醒记忆【基础】

师：请同学们拿出课前准备的思维导图，以小组为单位进行交流和补充，回顾本单元围绕“宪法至上”构建了哪些核心知识板块？

学生小组活动，教师巡视指导，选取具有代表性的学生作品（或教师提前准备的系统化结构图）通过展台展示。

师生共同总结，形成清晰的知识框架：【非常重要】

1.2.第一大板块：宪法的基本原则与核心精神

1.2.3.（一）国家权力属于人民：宪法确认国家性质（人民民主专政的社会主义国家）、经济基础（社会主义公有制）、政治制度（人民代表大会制度）、基本权利、武装力量归属。【基础】

2.3.4.（二）国家尊重和保障人权：人权的主体和内容广泛，人民幸福生活是最大的人权。【重要】

3.4.5.（三）规范权力运行：核心价值追求。权力是把双刃剑，必须把权力关进制度的笼子。要求：法无授权不可为、法定职责必须为、按照法定程序行使权力。【非常重要】【高频考点】

5.6.第二大板块：宪法的地位与价值【非常重要】【高频考点】

1.6.7.（一）内容上：规定国家生活中最根本、最重要的问题。

2.7.8.（二）效力上：具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据（母法与子法的关系）。

3.8.9.（三）程序上：制定和修改程序比其他法律更严格。

4.9.10.（四）结论：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，具有至高无上的权威。

10.11.第三大板块：维护宪法权威，加强宪法监督【重要】【热点】

1.11.12.（一）国家层面：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政；完善宪法监督制度（全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权），推进合宪性审查工作。

2.12.13.（二）公民层面：学习宪法、认同宪法、践行宪法。增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法。

14.概念辨析，扫清障碍【难点】

师（引导追问）：在知识梳理中，有几个“孪生兄弟”特别容易混淆，谁能来当一回“法治小医生”，为我们辨析一下？

1.15.“权力”与“权利”：（学生回答，教师点拨）主体不同（公权力机关vs公民）；内容不同（管理、支配vs利益、自由）；运行方式不同（必须依法行使，不可放弃或转让vs可依法放弃或转让）。宪法核心价值正是通过规范“权力”来保障“权利”。

2.16.“人民”与“公民”：（学生回答，教师点拨）性质不同（政治概念vs法律概念）；范围不同（公民>人民，公民包括敌人）；地位不同（人民是国家主人vs公民是法律身份）。宪法规定“一切权力属于人民”，而非“公民”。

（设计意图：通过思维导图构建，帮助学生实现知识从碎片化到系统化的整合。通过核心概念辨析，精准击破学生在认知上的模糊点，为后续应用打下坚实基础。整个过程以学生自主、合作探究为主，教师发挥主导作用，进行点拨提升。）

（三）情境探究，深化理解，突破难点（约15分钟）

【议题探究】“鸿蒙”出世的法律护航——从一部法律的制定看宪法权威

【情境材料】（多媒体展示）202X年X月X日，为了基础软件创新，促进数字经济发展，《XX省数字经济促进条例》正式施行。该条例第一条明确规定：“为了促进数字经济发展……根据《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。”而《数据安全法》第一条也规定：“为了规范数据处理活动，保障数据安全……根据《中华人民共和国宪法》，制定本法。”【热点】

【合作探究】

师：请同学们结合材料，以小组为单位，深入思考并讨论以下问题：

1.【基础】《XX省数字经济促进条例》的立法依据是什么？最终，它最根本的立法依据指向了哪部法律？这体现了宪法具有怎样的法律效力？

（学生回答：最终指向宪法。体现了宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。）

2.【重要】如果《XX省数字经济促进条例》中的某一条款与宪法精神相违背，应该怎么办？由哪个国家机关来纠正？这反映了我国哪一项重要制度？

（学生回答：应当被修改或撤销。由全国人大及其常委会（行使宪法监督职权）进行纠正。这反映了我国的宪法监督制度，特别是合宪性审查和备案审查制度。）【非常重要】【热点】

3.【难点】从《宪法》到《数据安全法》，再到《XX省数字经济促进条例》，这一系列法律的制定过程，是如何体现“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的？

（学生讨论，教师引导：党领导人民制定法律（体现党的领导）；法律旨在促进数字经济发展、保障人民权益（体现人民当家作主）；所有法律都依据宪法制定，形成完备的法律规范体系（体现依法治国）。这充分证明了宪法是国家的根本法，是国家法制统一的基础。）

（设计意图：选取“数字经济促进条例”这一具有时代感的案例，创设真实的法治情境。通过层层递进的“问题链”，将抽象的宪法原理（法律效力、宪法监督、法治体系）与现实生活紧密勾连，引导学生运用所学知识分析真实问题，在探究中深化对“宪法至上”的理解，有效突破教学难点，同时培养学生的高阶思维和公共参与意识。）

（四）对接中考，方法点拨，实战演练（约8分钟）

【典例剖析】（展示202X年河南中考真题或高度仿真模拟题）

（例题：选择题，考查“宪法规范权力运行”或“宪法是国家根本法”的辨识；或非选择题，提供一段国家机关工作人员履职的素材，要求运用“规范权力运行”的相关知识进行分析。）

师：这道题考查的是本单元的哪个核心考点？命题人设置了怎样的“陷阱”？我们来一起“审设问、抓关键词、联教材、析选项/定思路”。

教师带领学生进行审题示范：

1.审设问：明确题型（选择题/辨析题/观察与思考题）和指向（如“表明”“原因”“启示”）。

2.抓关键词：圈画材料中的主体（如“政府”“法院”“人大代表”）、行为（如“制定地方规章”“审理案件”“提出议案”）。

3.联教材：将材料信息与所学知识对接。如看到“政府执法”，立刻联想到“依法行政、法定职责必须为”；看到“法院独立审判”，联想到“司法机关公正司法，保障人权”。

4.析选项/定思路：排除知识性错误、逻辑混乱、与材料无关的选项；对于主观题，构建“原理+材料分析”的作答逻辑。

【变式训练】

教师呈现一道同类型但情境不同的变式题，要求学生限时独立完成，并相互批改，交流解题思路。

（设计意图：中考复习必须直击考点。通过对典型真题的深度剖析和变式训练，不仅巩固了知识，更重要的是教给学生解题的“钥匙”——审题技巧和规范答题的方法，实现知识向能力的有效转化，增强学生应考的信心。）

（五）知行合一，情感升华，布置任务（约2分钟）

1.课堂总结：

师：同学们，通过今天的复习，我们更加深刻地认识到，宪法不仅是一部庄严的法律文本，更是我们国家安定、社会和谐、人民幸福的“定海神针”。它通过确认奋斗成果、规范国家权力、保障公民权利，真正成为了治国安邦的总章程。希望同学们将宪法精神内化于心、外化于行，在未来的学习和生活中，做宪法的坚定捍卫者。

2.课后拓展作业：【分层设计】【热点】

1.3.基础类：完善本单元思维导图，确保知识点无遗漏。

2.4.提升类：请关注2025年12月4日前后国家宪法日的相关报道，选取一个你最感兴趣的宣传活动，运用本单元所学知识，撰写一篇300字