23制取氧气课件-九年级化学人教版上册

2.3制取氧气如何制取氧气？课堂导入1.加热高锰酸钾制氧气

高锰酸钾：KMnO4，紫黑色固体，水溶液呈紫色1.加热高锰酸钾制氧气反应原理：符号表达式：实验装置：发生装置收集装置1.加热高锰酸钾制氧气实验步骤：查装定点收离熄——谐音“茶庄定点收利息”1.加热高锰酸钾制氧气注意事项：(1)试管中导管口应放一小团棉花，

防止高锰酸钾进入导管而导致堵塞。(2)用排水法收集氧气时，待导管口的气泡连续均匀冒出时再开始收集。(3)实验结束后应先撤掉导管，再熄灭酒精灯。防止水倒流回试管引起试管炸裂。化学活动一：加热高锰酸钾制取氧气3.装置（1）发生装置固体加热型①试管口稍向下倾斜防止试管口冷凝水倒流，使试管炸裂②导管略出橡皮塞便于气体的排出③夹在中上部（距试管口约1/4~1/3处）化学向下排空气法向上排空气法排水法活动一：加热高锰酸钾制取氧气3.装置（2）收集装置资料：氧气不易溶于水且不与水反应。密度比空气大3.判断下列方法能收集氧气吗？并说依据。依据：氧气不易溶于水依据：氧气的密度比空气大导管稍伸入瓶口导管伸到瓶底催化剂及催化作用编号实验装置实验现象分析(1)(2)带火星的木条不复燃。加入二氧化锰后，带火星的木条复燃。实验（2）二氧化锰MnO2加速了过氧化氢溶液的分解，放出的O2使带火星的木条复燃。实验（1）木条不复燃，是因为常温下，过氧化氢溶液分解很慢，放出的O2少，不足以使带火星的木条复燃。催化剂及催化作用编号实验装置实验现象分析(3)(4)重新加入过氧化氢溶液，带火星的木条又复燃。常温下，加入二氧化锰，短时间内放出大量氧气。当反应停之后再继续滴加过氧化氢溶液为什么实验中反复添加过氧化氢溶液，反应总能一直快速发生呢?

二氧化锰还能加快过氧化氢的分解，即二氧化锰的化学性质在反应前后不变。反应停止后，把试管中的黑色固体洗涤干燥称量，观察现象。黑色固体质量未发生改变化学反应前后二氧化锰的质量不变。环节二：探索新知能改变物质化学反应速率，而本身的质量和化学性质没有发生变化的物质催化剂环节二：探索新知【学生活动六】探究土豆、猪肝能否催化过氧化氢分解拓展实验选择实验装置收集装置发生装置或收集装置还可使用向上排空气法点击播放视频观看实验视频，思考下列问题：1.制取氧气的实验步骤有哪些?2.实验过程中有哪些注意事项?1.连接好装置，检查装置的气密性2.把试剂装入试管，在试管口放一团棉花，用带导管的橡胶塞塞紧试管3.把试管固定在铁架台上4.点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热5.当试管口连续并比较均匀地放出气泡时，把导管口伸入盛满水的集气瓶，

开始收集6.收集完毕，把导管从水槽中撤离7.熄灭酒精灯如果先熄灭酒精灯，水槽里的水可能会倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂防止加热时试管内的粉末状物质进入导管一开始的气体是空气，防止收集到的气体不纯谐音：茶庄定点收利息!确定操作步骤2．向上排空气法：将带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。1．排水法：集气瓶瓶口一侧有较大气泡放出。如何验证集气瓶是否收集满氧气了呢？

分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。新知探究特点一变多特点多变一表达式表达式A→B+C+···A+B+···→X【思考与讨论】

下面是固液不加热型的变形装置图，它们各有什么优点？装置简单适用于制取少量的气体便于随时添加试剂可以控制反应速率可以控制反应的发生和停止制取操作（实验步骤）茶庄定点收利息（1）查（连接装置，检查装置气密性）（2）装（将药品装入试管，棉花？）（3）定（把试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜？）（4）点（点燃酒精灯加热，预热？）（5）收（收集气体，气泡连续均匀冒出？）（6）离（撤离导管）（7）熄（熄灭酒精灯）顺序不能反？A.①③B.①⑤C.②③D.②④2.(2020广东改编)实验室用高锰酸钾制取氧气，下列装置组合正确的是(

)

A

3.(2024重庆改编)某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取1g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如下实验：序号催化剂温度实验现象甲MnO2粉末常温持续产生气泡，速率适中，气流平稳乙红砖粉末60℃持续产生气泡，速率适中，气流平稳丙红砖小颗粒常温缓慢，有少量气泡逸出丁块状红砖常温十分缓慢，几乎看不到气泡分解反应分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应A→B+C+……（一变多）四大基本反应类型之一基本反应类型下列各反应（反应条件省略）属于分解反应的是？A．硫＋氧气→二氧化硫B．碳酸氢铵→二氧化碳＋氨气＋水C．铁＋氧气→四氧化三铁D．蜡烛＋氧气→二氧化碳＋水答案B制取氧气催化剂与催化作