2026届重庆西南大学附中高三5月全真模拟考语文试题及答案

高中西南大学附中高2026届高考全真模拟试题(满分：150分；考试时间：150分钟)2026年5月2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂；答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写；必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效；保持答卷清洁、完整.(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：随着乡土社会向城市社会的转变，广大青年的生活空间也有了较为明显的变化。在当代中30岁，在个体化的浪潮下从传统血缘、地缘强关系网络中“脱嵌”而出的群体。其显著特征为社会交往轻量化、生活模式趋同化以及精神世界孤独化，在社会空间上呈现出逐渐由公共生活青年在成长独立阶段来到陌生城市，需要重新构筑自己的人际网络，面临着原有的基于家他群体那样紧密，个体化程度更高，更可能会面临孤寂感。这种孤寂感又会进一步加剧个体与社会的疏离，导致青年从公共生活向私人生活退缩，逐渐陷入“原子化”状态。这种孤寂不仅是个人的情绪体验，也是如今青年所面临的群体性困境。“空巢青年”从公共生活向私人生活的退缩并非一朝一夕的事情，而是一个在结构压力与个体策略互动中逐渐展开的过程。这一过程既体现为外在行为模式的转变，也伴随着内在心理状态的调适，大致可划分为以下三个阶段。首先，积极融入社会阶段。青年初入城市，往往怀有较强的融入意愿与社交动力，他们尝试通过参加集体活动、拓展社交网络等方式建立新的社会连接。在这一阶段，公共空间是其进行社会交往与身份建构的主要场域。然而，由于制度壁垒、文化差异与社交成本高昂等因素，初期的融入努力常遭遇挫折，如社交关系表面化、归属感缺失、资源获取困难等。其次，社会交往调适阶段。在经历初期融入的挫败后，青年开始调整其社交策略，逐渐从广泛的公共交往转向更具选择性、轻量化的社交模式。他们从广泛交友转向精准结交，仅维持少数核心关系或功能性“搭子”社交，倾向于短暂、低负担的互动方式，将更多活动转移至私高中最后，私人生活阶段。随着社交方式轻量化，青年的生活模式逐渐固化，形成了以私人空间为核心、以数字媒介为辅助的“茧房式”生存状态。他们的日常生活轨迹徘徊于公司与住所之间，公共活动参与极少，呈现出两点一线的生活态势。他们的情感需求主要通过自我对话、虚拟互动或消费文化产品来满足，与现实社会的联结愈发弱化。社会进一步脱嵌的循环，从而展现出从“公共参与”向“私人退缩”的转变。(摘编自《结构性自缚：“空巢青年”社会空间退缩的实践逻辑研究》)数字时代，互联网消解了人们之间互动的地理空间距离，微信、微博、抖音、小红书等多元方式的交流沟通形式，给人们提供了随时随地联络的通道，改变了传统基于亲缘和地缘的亲友交往方式。代，尤其是“零零”后青年群体疏于与亲戚发生情感联系和日常生活交往，形成日益普遍的青年“断亲”现象。这种与亲戚亲密关系的疏离主要表现在“懒于、疏于、不屑于同二代以内的亲戚互动和交往的一种现象，简单讲就是基本不走亲戚，而不是一种正式申明断绝亲戚关系”相对于青年群体在亲情亲密关系方面与亲戚的疏离，还有一部分在城市流动的青年被称为“空巢青年”,学术界一般将独居、单身、漂泊他乡的青年称为“空巢青年”。有学者认为“空巢青年”普遍表现出心理压力大、孤独感强、缺少安全感、失落感强，集体心理焦虑、弱势心态泛化，精神抑郁程度高、生活满意度与幸福感低等情感特征。可以说，“空巢青年”的出现是伴随着中国经济社会的高速发展，年轻人为了追求更好的发展机会，远离家乡进入繁华的都市，但又囿于生存的压力独自生活。目前，在我国北上广等大城市，“空巢青年”越来越多，他们或主动或被动选择独居作为一种生活方式。由此，无论是“断亲”还是“空巢青年”现象，都显示出当代青年在亲情这一情感维度中亲密关系的表现，即与亲人在居住模式上相对独立、互动方式上频率降低，甚至断绝来往、情感依赖度低、交流沟通少。这些表现无疑反映出青年群体在亲情方面投入的选择行为呈现出“轻”化的倾向。(摘编自《从欲望到需要：数字时代青年亲密关系的选择行为转向》)高中A.青年来到陌生城市重新构筑自己的人际网络时，原有的血缘社会网络和业缘社会网络弱化，地缘社会网络的影响也有所减少，他们更可能会面临孤寂感。B.“空巢青年”从公共生活向私人生活退缩的三个阶段是逐步演变的首先是“积极融入C.数字时代，青年们虽然没有正式申明断绝亲戚关系，但是主动选择远离亲戚，拒绝与D“朋友圈友谊”有“较强边界感”,与《哦，香雪》中台儿沟姑娘们的友谊不同，它在一定程度上能消解“沉重”的社交规范和“粘稠”的情感投入，简单便捷。可推知作者对“空巢青年”这样的生存模式不太支持。B.材料二采用并列式结构，从亲情、友情两个维度来讨论数字时代的青年亲密关系，并在每个维度中借典型现象分析青年亲情友情的特点，思路清晰。C.两则材料都把“空巢青年”作为主要写作对象，但材料一侧重写“空巢青年”如何在社会空间中退缩；材料二侧重分析“空巢青年”的形成原因。D.材料一在阐释和分析过程中使用较多专业词汇，如谨；材料二举出生活中的实例及数据论证观点，语言准确生动。3.下列各项，能反映材料中所探讨的“空巢青年”困境的一项是()(3分)州某天夜半忽然醒来，站在寂寞的阳台，只想从这无边的寂寞中逃出来。”难以入睡，只能靠闭上眼幻想自己在村子里盖属于自己的房子来获得安宁。C苏方《年轻时的伤害》里的许冬冬毕业后在上海租房、工作，与公司里的前辈陈周结为羽毛球搭子，陈周与妻子耐心周全地请他吃饭，教他做事，帮他快速融入。D.魏微《异乡》中的许子慧成为北漂一族后，在北京是同事眼中的异乡人，在家乡是父母眼中的异乡人，被迫陷入了“故乡回不去，城市留不下”的窘境。5.今天，我国的“空巢青年”数量已达到一亿，有人用诗句描述了他们的生活状态。请根据材料，并结合这首诗，谈谈“空巢青年”的生存模式会带来哪些影响。(6分)高中(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：牵风记(节选)那么几个熟悉面孔，太乏味了!台下开始发难：“不看!不看!不看!”呼乱喊起来：“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿!”我们这里没有什么坤角儿，绝对没有!”“有!”“有!”台下齐声揭露。有人认出了团长，彼此提醒：“一号!”“一号!”齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼!给八路军丢人现眼!给‘虎团’全团将士丢人现眼!”现场总指挥挥手说：“解散!各单位带回!”“请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声。就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”“欢迎欢迎!请到台上来!请到台上来!”齐竞正式发出邀请。“哎哟天哪!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐高中老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊?”“好!”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的入支队”,企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声场宣布：“全体起立!出发!”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有?她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代?”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她!听清楚了，甩掉她!”1962年，我开始创作这部小说，断断续续写了20万字左右，后来就放下了。如果当时写怎么写呢?对于像我这样一辈的老人来说，最大的问题就要使用减号。减去什么?减去数十年高中A.钻出来：写报幕人从大幕中缝现身的状态，生动地刻画出报幕人在观众起哄时出场的仓促与尴尬。B.风风火火：形容齐竞接到报告后赶来现场的急切状态，凸显其作为团长的责任与雷厉风行的作风。C.热辣辣：写出齐竞得知汪可逾身份后的心理，既有被沦陷区女学生看到部队起哄的羞愧，也有一丝窘迥。D.劈头一瓢冷水：比喻齐竞若直接拒绝汪可逾的请求，会浇灭她的热情，表现团长内心的犹豫与纠结。A.文章开头写台下观众起哄、呼喊“坤角儿”,与后文古琴曲演奏时军民的陶醉形成对B.齐竞与汪可逾吟诵白居易的诗句互相应和，既展现二人的文化素养，也为古琴曲的演奏做了氛围铺垫。D.齐竞喝令民运科科长“甩掉她”,既体现其作为军人的果断决绝，也突出战争的残酷，个人恋情必须让位于军事命令。9.文本二中作者提出“减去了概念化、口号化的观念”,请结合文本一谈谈是如何体现的?(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)材料一：晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚为将。还，上书言军事。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不?”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也!”上曰：“何哉?”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不高中可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行卒受大戮内杜忠臣之口外为诸侯报仇。臣窃为陛下不取也。”景帝曰：“公言善，吾亦恨之。”(节选自班固《汉书》)材料二：昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯。天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也。夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉?错不于此时捐其身，为天下当大难之冲而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。且夫发七国之难者，谁乎?以自将之至危，与居守之至安，己为难首，择其至安，而遣天子以其至危，此忠臣义士所以愤怨而不平者使不至于累其君，则天子将恃之以为无恐。材料三：臣闻世之论者，皆以为汉用袁盎之谋，斩晁错以谢天下为非是。以臣观之，汉斩错，七国之兵所以破也。何则?胜败之机，系于理之曲直。理直则师壮，师壮，胜之机也；理曲则师老，师老，败之机也。故善战者战理。夫汉之诸侯，皆高帝之封也。一旦用错计，摘其罪过而削夺之，则天下忿然，皆有不直汉之心。当此之时，诸侯直而汉曲，故吴王得以藉口反也。然吴王欲为反者三十余年，以诛错为故太尉得以破其兵也。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)计画始行B卒回受大戮回内回杜忠臣之口回外为G诸侯国报仇11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.山东，指崤山以东的地区，与《过秦论》中“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”意思相同。B.冲，重要的地方，和成语“首当其冲”的“冲”意思不相同。C.直，认为……正确，意动用法，Di而，连词，表转折，和《劝学》中的“蟹六跪而二螯”中的“而”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.吴楚七国在书信中称反叛的原因是晁错擅自责罚诸侯、削夺其地；苏轼则认为，晁错削夺诸侯封地的做法过于突然，导致七国叛乱。B.景帝最初采纳袁盎斩杀晁错的建议，并派中尉以巡行街市为名将其骗斩；后经邓公进言，意识到决策失误，心生悔意。C.邓公认为吴王因封地被削而发怒，表面上以诛杀晁错为名义，实际上早有反心；秦观也有类似的看法。D.邓公、苏轼和秦观对晁错削弱山东七国都持肯定态度，认为这是巩固中央集权的长远之策，只是对其实施时机与方式有不同看法。高中13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)顾诚何如?吾不爱一人以谢天下。14.苏轼和秦观在坪析晁错被杀一事时，侧重点有何不同?请结合材料简要分析。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面两首宋诗，完成15～16题。杖藜王安石王安石中年许国邯郸梦②,晚岁还家琅游。15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是()(3分)A.《杖藜》首句写诗人拄杖漫步、随水而行的闲适姿态，暗示了退居后的生活状态。C.《中年》第二句“圹埌”都是形声字，根据形旁及后文可以推断其意为“原野”。D.《中年》一诗用典巧妙，“邯郸梦”一句同陆游“塞上长城空自许”意味相似。16.两首诗都写于作者晚年退居江宁时期，但展现的心境却大不相同，请结合内容简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)这次月考，小西的作文虽然选材平常浅近，但立意深远。老师用司马迁《屈原列传》中“”两句高度评价了他的作文。(2)小附回老家度假，每日与亲友畅叙家常，弹琴读书自得其乐，他不禁吟出了陶渊明《归高中二、语言文字运用(本题共6小题，20分)阅读下面的文字，完成18～23题。有些句子中每个词的意义都很明确，整个句子却可作不止一种解释。例如：张三借王五三十块钱。这一句读者不知说的是①,还是②,只有在更加具体的语境中，才能确定其确切的意思。“投胎转世”在这里就产生了字典上查不到的临时意义。如王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”,()是一个描绘色彩的词，平时也用得很广。就是在“红花绿叶”“绿水青山”等一些很雅美的短语里也不显其什么特别的神韵，然而一被王安石用到《泊船瓜洲》一诗中，就大放异彩，【乙】被后人称为“诗眼”。为何?语境，语境在这里化腐朽为神奇。王安石这首诗的题旨是思乡，诗人几经斟酌选用了“绿”这一色彩词代替更符合语言逻辑的动词来刻画春风已至，这样的“牵强附会”,将江南岸的满目新绿直接推到读者面前，【丙】让人自然联想到家乡该是何等风光?语言中没有天然的“好词”与“坏词”,常用的，通俗的，不见特色的“俗词”,是否具有生命力，应看它与具体上下文是否配合得当，是否适应于具体的语境。合语境，就能使平字见奇、陈字见新，就能使看似寻常的词显出极强的生命力。18.请在文中横线①②处补写恰当的语句，使文段文字语意完整连贯，每处不超过12个字。19.结合例句，解释“投胎转世”在该语境中的临时意义。(4分)20.将下列词语填入文中括号内，不恰当的一项是()(3分)高中21.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“牵强附会”的变化不同的一B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……C.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱。D.这里多的是不嫌远客的乡人，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你挥霍。22.文段中画线的甲、乙、丙句，有一处标点有误，请指出并做修改。(2分)可选字：轻、静24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在所有缺点中，最无可救药的是轻视我们自己。——(法国)蒙田对自我的强化和淡化，表现在生活的诸多方面，我们常常面对“有我”和“无我”的拷问。以上材料触发你怎样的思考?请据此写一篇文章。西南大学附中高2026届高考全真模拟1.C【解析】根据原文，青年们(尤其是零零后青年)疏于与亲戚发生情感联系，他们“懒于、疏于、不屑于”与二代以内亲戚互动。此处，青年们不一定是主动选择了远离亲戚，有可能是“居住模式上相对独立”导致的结果；而他们自己疏于交往，也不等于“拒绝”与亲戚互动交往。此处信息替换存在问题。2.C【解析】“两则材料都把‘空巢青年’作为主要写作对象”有误，两则材料的写作重心不同，材料一就是为了写“空巢青年”的社会空间退缩，把“空巢青年”当作主要写作对象。材料二则是为了写数字化时代背景下的青年亲密关系的变化，把“空巢青年”作为一个例子，所以不是主要写作对象，而且也并不是侧重分析“空巢青年”的形成原因。3.A/D【解析】A项体现了“空巢青年”的重要特征：来到大城市、重新建立社交网络失败、充满孤独感的青年。B项，李娟在的地方是“县城”,与大城市不同，且她的焦虑主要来自于杂事的增加。C项，许冬冬虽然是在上海打工的青年，但与同事建立了良好的关系，与“空巢青年”不太匹配。D项，虽然是北漂，但重点在于主人公回不去故乡、留不了家乡的“异乡人”状态，本质上。4.(1)短暂(低频率)互动/低负担(简单)的互动方式/互动方式上频率降低，甚至断绝来往；(2)与亲人在居住模式上相对独立(3)情感依赖度低；(4)随时随地、具有明显边界且有一定社交圈层(每点1分，共4分)5.(1)生活模式趋同化(流水线的标件/同质化的枯寂)(2)精神世界孤独化/可能会面临孤寂/普遍表现出心理压力大、孤独感强、缺少安全感、失落感强，集体心理焦虑、弱势心态泛化，精神抑郁程度高、生活满意度与幸福感低等情感特征(二十平米的蜗居/盛不下心事/只装得下循环的失眠)(3)人与社会的疏离/原子化陷入与社会进一步脱嵌的循环，从而展现出从“公共参与”向“私人退缩”的转变。 (在电梯里学会隐形/在地铁中驯化呼吸)(三个要点每点1分，三个要点共3分；诗句有确1分，有两处对应正确即3分。此题满分6分6.D【解析】齐竞的内心已做出“欣然接受”的判断，并非“是否拒绝”的犹豫。7.D【解析】无“个人恋清”。8.①串联情节：从汪可逾抱琴请缨，到登台奏琴，再到老人们回忆奏琴细节，古琴串联起晚会的波折、演奏的震撼与历史的记忆，伪容紧凑。(改的时候放宽标准，言之有理即可)②人物塑造：通过古琴，凸显汪可逾的文雅、从容与艺术素养，也展现出齐竞兼具军人的刚直与文人的儒雅，让人物形象更丰满立体。(任答其中一个人物想象，汪答出任意一个词即可，齐答出“儒雅”或类似表述)③对比手法：战火纷飞中却能安静演奏，表现对美好生活的追求(要点：对比要联系主题)④营造氛围/环境：古琴演奏出的悠扬琴声，营造出清雅安谧的氛围，舒缓了紧张的战地气氛，给军民以精神慰藉。⑤主题深化：古琴作为传统文化的象征，在战地奏响，既体现出中华文化的生命力，也表现出我军军民在战争中对美好精神生活的追求/对艺术的热爱，让战地故事兼具铁血与柔情，深化了作品的主题。(可以从古琴引入，也可以从对比引入)(每点2分，任答2点即满分)9.①侧面表现人们对严酷战争的态度：减去战争与浪漫的对立观念，打破抗战题材只从正面描写铁血、不能融诗意的固化观念，让浪漫主义扎根现实主义土壤。(要点是答出“侧面”,可以不出现“侧面”这个词，但是要在解释中体现是从侧面的)②人物形象的塑造：减去军人形象的标签化塑造观念，抛开军人只有刚毅果决、不近人情的扁平标签，塑造有血有肉、兼具多面人性的立体人物。(要点：军人柔情/儒将风度/有文化/对艺术欣赏/热爱生活的一面等有别于传统军人勇猛刚毅形象的方面)③写法上的形象化表达：减去主题表达的直白说教观念，拒绝用口号生硬传递主旨，转而以具象场景与细节含蓄流露思想人物形象/情节等形象化表达，如：只使用了一个旅长来表现……)(每11.B【解析】B项意思相同。12.D【解析】缺少文本依据。参考译文：假使吴楚造反，晁错亲自承担这个责任，日夜操练备战，面向东方等待他们(叛军)。(给分点：使——假使/加入；任——承担/担负/肩负/担起/担任/担当：淬砺——操练/磨炼/磨砺/练习/训练；东向——向东，1点1分。)14.①苏轼认为晁错自全避险、缺乏担当，导致被杀。(要点：要把晁错自己错在哪里说清楚，自我保全/缺乏担当)②秦观认为斩晁错决策改变了理之曲直/导致了舆论反转，有利于汉军获胜。(要点：要把斩晁错没有错的理由说清楚)(答对一点1分，答对两点3分。)15.B【解析】“尧桀是非时入梦”大意为：睡着之后，关于唐尧(圣君)与夏桀(暴君)的是非对错，时常还会闯进我的16.①《杖藜》一事中，诗人表面写杖藜漫步、随水转岗的闲适，但内心却仍无法放下对现实的关切，透露出一种矛盾复杂的心境。(要点：答出关怀现实/执着儒家/无法放下对现实关切/仍然忧国忧民即可，不需要答出“矛盾复杂”,3分)②《中年》一诗，全诗虽有往昔壮志的追怀，虽然有自嘲的意味，但更多的是对过往的释然和对当下闲适生活的安然接受，心境更为超脱与旷达。(要点：答出对逍遥俐适生活的向往/接受/自得其乐/满足即可，3分)(2)悦亲戚之情话，乐琴书以消忧(3)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/迢迢牵牛星，皎皎河汉女/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/尽挹西江，细斟北斗/细斟北斗，万象为宾客/为政以德，譬如北辰/西北望，射天狼/天阶夜色凉如水，遥看牵牛织女星/天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星/人生不相见，动如参与商……(注：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅不给分)18.①张三向王五借了三十块钱。②张三借给王五三十块钱。(注：①和②先写哪句都行。)19.好的翻译虽然转换了语言，但仍然保留了原作的神韵。(主语好的翻译/翻译的最高境界/转换语言2分，20.D【解析】原文使用转折不恰当。22.【丙】,将问号改为句号。23.选“轻”。(2分，选择正确即2分)”轻”表示重量小。在语境中，它表达了心理负担的减轻与内心的释然，形象地传达出希望带来的轻松感。(理由2分，其中困惑与焦虑在渐渐消散1分，对未来充满无限期待1分。从反面答“静”不好也可。)注：选“静”本题0分。无我：无私两个必须都写到。42以下；对任意一个词界定有偏差，如将“无我”界定为“物我两忘”/无功利审美，47分以下。两面都平均分47-48.【参考译文】晁错是颍川郡人，为人刚直严厉又刻薄。汉景帝即位后，任命晁错为内史。后来升任御史大夫，晁错奏请列举诸侯的罪过，削减他们的封地，收回他们直属的旁郡。过了十多天，吴、楚等七国就都造反了，以诛杀晁错为名义。皇上与晁错商议出兵平叛的事，晁错想让皇上亲自率领军队出征，而自己留守后方。皇上问袁盎说：“如今吴、楚造反，依您看该怎么办?”袁盎回答说：“吴、楚两国互相传递书信说，高皇帝分封子弟为王，各自有封地，如今奸臣晁错擅自贬谪诸侯，削夺他们的封地，所以造反。现在的计策，只有杀掉晁错，派出使臣赦免吴、楚七国，恢复他们原来的封地，那么军队就可以不流血而全部罢兵。”皇上沉默了很久说：“但不知究竟好不好?我不