2019春七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教案 新人教版

2019春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案新人教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容2019春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通

1.火药的应用

2.指南针的发明与应用

3.纸币的流通

4.丝绸之路的发展与海上丝绸之路的兴起二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观，理解科技发展对社会进步的推动作用；提升学生的历史思维，通过分析宋元时期科技与交通的发展，认识古代民族交往与交流的重要性；增强学生的文化自信，感受中华文明在科技领域的成就；提高学生的探究能力，通过探究活动，学习科学研究的方法。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经对古代中国的历史有一定的了解，包括秦汉、三国两晋南北朝以及隋唐时期的历史知识。他们可能已经学习过古代科技发展的一些基础知识，如四大发明等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们对于中国古代科技的发展表现出浓厚的兴趣。学生的历史思维能力逐渐增强，能够通过历史事件分析历史现象。学习风格上，学生中既有喜欢通过故事了解历史的，也有喜欢通过图表和数据进行分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习宋元时期的科技与中外交通时，学生可能会遇到以下困难：

-对历史事件的背景和影响理解不够深入，难以将科技发展与时代背景相结合。

-对于一些复杂的历史概念，如“丝绸之路”的内涵和外延，可能难以准确把握。

-在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维，难以提出自己的观点和见解。

-对古代科技发展的认识可能停留在表面，缺乏对科技发展内在逻辑的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史》教材，包括《2019春七年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如宋元时期的科技发明图片、古代丝绸之路地图等；视频资源，如介绍火药、指南针等发明的短片。

3.实验器材：准备与科技发展相关的模型或图片，如简化的火药制作工具、指南针模型等，用于课堂演示和互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；实验操作台，用于进行简单的科技实验或演示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于宋元时期的历史纪录片片段，引导学生关注这一时期的社会变化和科技发展。

2.提问：同学们，你们在纪录片中看到了哪些与科技相关的内容？这些科技发明对当时的社会产生了怎样的影响？

3.学生分享观看感受，教师总结并引出本节课的主题：宋元时期的科技与中外交通。

二、讲授新课（25分钟）

1.火药的应用（5分钟）

-教师展示火药发明的图片，引导学生思考火药的原材料及其用途。

-讲解火药的发明过程和原理，强调其在军事和民用领域的应用。

-通过互动提问，加深学生对火药历史的认识。

2.指南针的发明与应用（5分钟）

-教师展示指南针的图片，介绍其制作过程和原理。

-讲解指南针的发明对航海事业的重要贡献，强调其在宋元时期的应用。

-学生通过小组讨论，探讨指南针在航海中的应用及其对世界地理大发现的影响。

3.纸币的流通（5分钟）

-教师展示宋代纸币的图片，介绍纸币的起源和发展。

-讲解纸币流通的优势，如方便携带、易于计数等。

-通过案例分析，让学生了解纸币在宋元时期社会经济中的作用。

4.丝绸之路的发展与海上丝绸之路的兴起（10分钟）

-教师展示丝绸之路的地图，介绍其历史背景和路线。

-讲解丝绸之路在宋元时期的发展，强调其对中外贸易和文化交流的促进作用。

-通过多媒体展示海上丝绸之路的兴起过程，让学生了解其在世界历史中的地位。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.教师选取典型题目进行讲解，指导学生掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨宋元时期科技与交通发展对后世的影响。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识。

教学过程用时：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋元时期的主要科技发明，如火药、指南针、纸币等。

-学生理解这些科技发明对当时社会的影响，包括军事、经济和文化领域。

-学生能够识别丝绸之路和海上丝绸之路在宋元时期的发展及其对世界贸易的促进作用。

2.思维能力：

-学生通过分析历史事件，提升了历史唯物主义思维能力，能够从历史的角度看待科技发展对社会的影响。

-学生在讨论中培养了批判性思维，能够提出自己的观点并支持论点。

-学生通过探究活动，学会了如何通过证据和逻辑推理来解决问题。

3.文化认同：

-学生对中华文明在科技领域的成就有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生理解了不同民族之间通过丝绸之路进行的交流与合作，对多元文化的理解更加深入。

4.实践能力：

-学生在课堂练习和讨论中，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。

-学生通过实验操作和模型制作，提升了动手操作和实验探究的能力。

5.情感态度价值观：

-学生对古代科技工作者的智慧和勇气表示敬佩，培养了尊重科学和追求创新的精神。

-学生认识到科技进步对人类社会的重要性，激发了他们对科学研究的兴趣。

6.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和合作中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂提问和回答中，提升了口头表达和交流能力。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面上有所收获，更在思维能力、文化认同、实践能力、情感态度价值观以及合作与交流能力等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生更好地理解历史，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。七、课后作业1.结合所学，简要描述火药在宋元时期的应用及其对军事的影响。（答案：火药在宋元时期被广泛应用于军事，如制造火器、火箭等，极大地提高了军队的战斗力。）

2.分析指南针的发明对航海事业的影响，并举例说明其在宋元时期的应用。（答案：指南针的发明极大地提高了航海的准确性，使得远洋航行成为可能。例如，指南针在宋元时期的航海中被用于海上丝绸之路的贸易活动。）

3.讨论纸币在宋元时期社会经济中的作用，并分析其对后世货币制度的影响。（答案：纸币在宋元时期的出现，简化了交易过程，促进了商品经济的发展。对后世货币制度的影响包括促进了货币的标准化和流通的便利化。）

4.比较丝绸之路和海上丝绸之路在宋元时期的特点，并说明两者对中外文化交流的贡献。（答案：丝绸之路以陆上贸易为主，海上丝绸之路则以海上贸易为主。两者在宋元时期都促进了东西方的文化交流，如佛教、伊斯兰教和基督教的传播，以及科技、文化的交流。）

5.分析宋元时期科技与交通发展对社会进步的推动作用，并举例说明。（答案：宋元时期科技与交通的发展，如火药、指南针、纸币等，极大地促进了社会生产力的发展，提高了人民生活水平。例如，火药的应用推动了军事技术的革新，指南针的发明促进了航海事业的发展，纸币的流通便利了商业交易。）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观地展示历史场景和科技发明，让学生在直观感受中学习，增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在课堂上，我虽然尝试了一些互动环节，但学生的动手实践机会还不够多，今后可以设计更多实验或操作活动，让学生亲自动手体验。

2.课堂评价单一：我主要依靠学生的回答来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式，今后可以结合课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价。

3.学生历史思维培养不够：在讲授历史知识时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了历史思维能力的培养，今后需要更加注重引导学生分析历史现象，提高他们的历史思维能力。

反思改进措施（三）

1.增加学生实践机会：设计更多与历史相关的实验或操作活动，让学生在实践中学到知识，提高他们的动手能力和创新能力。

2.丰富课堂评价方式：除了口头提问，还可以通过小组合作、角色扮演、课堂报告等多种形式进行评价，全面了解学生的学习情况。

3.强化历史思维能力培养：在教学中，注重引导学生分析历史事件的原因和影响，鼓励他们提出自己的观点，从而提高他们的历史思维能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度和思维敏捷性。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力，评估他们的学习态度和方法。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的交流能力、团队合作精神和批判性思维能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和效果。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习动力。

3.综合评价：

-结合课堂表现和作业情况，进行综合评价，以全面了解学生的学习状况。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。

-关注学生的学习困难，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-通过评价，不断调整教学策略，以提高教学效果，满足学生的学习需求。板书设计①火药的应用

-火药的发明时间：唐朝

-火药的组成：硝石、硫磺、木炭

-火药的应用：军事火器、民用炸药

②指南针的发明与应用

-指