《3 个小队一共有多少名队员？（进位加法）》教学设计一年级下册数学西师大版

上课时间上课时间《3个小队一共有多少名队员？（进位加法）》教学设计一年级下册数学西师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课通过《3个小队一共有多少名队员？（进位加法）》的教学，旨在帮助学生理解进位加法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际情境的引入，让学生在操作和活动中感受进位加法的必要性，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察、分析问题的能力，通过实际情境理解进位加法的概念。

2.提升学生动手操作和合作学习的能力，通过小组活动掌握进位加法的计算方法。

3.增强学生数感和空间观念，理解数量关系，发展逻辑思维。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解进位加法的概念，能够识别何时需要进位。

②掌握进位加法的计算步骤，包括对齐数位、相加和进位。

2.教学难点，

①在实际操作中正确判断何时发生进位，并准确处理进位操作。

②将进位加法与日常生活情境相结合，理解进位在实际问题中的应用。

③培养学生从多位数加法中抽象出进位加法的规律，形成系统化的数学思维。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《3个小队一共有多少名队员？（进位加法）》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如小队成员图片和数位图表，以及相关的动画视频，帮助学生理解进位加法的概念。

3.教学工具：准备计数器、数位板等教学工具，用于演示和练习进位加法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够分组进行合作学习和操作练习。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，通过展示学校或社区中不同小队活动的图片，引导学生回忆自己所在的小队，并思考小队成员的数量。

（2）提问：“如果你知道两个小队各有5名队员，那么三个小队一共有多少名队员呢？”

（3）学生回答后，引导他们尝试用加法计算，并展示计算过程。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）①介绍进位加法的概念，通过小队成员数量的例子，解释什么是进位，以及何时会发生进位。

②展示进位加法的计算步骤，包括对齐数位、逐位相加和进位处理。

用时：10分钟

（2）①通过实物或计数器，演示一个具体的进位加法例子，如23+47。

②引导学生观察和记录每一步的计算过程，强调数位对齐和进位的重要性。

用时：10分钟

（3）①展示几个进位加法的例子，让学生独立完成计算，并检查答案。

②鼓励学生尝试不同的进位加法问题，逐渐增加问题的难度。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）①分发数位板和计数器，让学生进行进位加法的实际操作练习。

②学生两人一组，互相检查计算过程，确保正确理解和应用进位加法。

用时：10分钟

（2）①设计一些小队成员数量的实际问题，让学生通过进位加法计算解决。

②学生在小组内讨论并解决问题，教师巡回指导。

用时：10分钟

（3）①让学生独立完成一张包含进位加法练习的试卷，包括不同难度的问题。

②学生提交试卷后，教师进行批改和讲解，纠正错误，强调重点。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何识别何时需要进位？

例：在计算23+47时，当个位数3加上7等于10时，就需要进位。

（2）进位加法的计算步骤是什么？

例：先从个位数开始相加，如果相加结果大于等于10，则向十位数进1。

（3）进位加法在现实生活中有哪些应用？

例：购物时计算找零，或者计算家庭中不同物品的总数量。

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课学习的进位加法概念和计算步骤。

（2）强调进位加法在解决问题中的重要性，以及在日常生活中如何应用。

（3）布置课后作业，要求学生独立完成进位加法的练习题，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握进位加法的基本概念和计算步骤。学生在学习过程中，能够理解何时会发生进位，以及如何正确地进行进位加法计算。

2.提高数学思维能力。通过本节课的学习，学生能够从具体情境中抽象出进位加法的数学规律，培养逻辑思维和空间观念。

3.增强问题解决能力。学生能够将进位加法应用于实际问题中，如计算购物找零、家庭物品数量统计等，提高解决实际问题的能力。

4.提升合作学习能力。在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，共同完成进位加法的计算和问题解决，增强团队协作能力。

5.培养良好的学习习惯。学生在课堂上积极参与、认真听讲，课后主动完成作业，养成良好的学习习惯。

6.增强自信心。通过学习进位加法，学生在数学学习中取得了一定的进步，增强了自信心，为后续学习打下坚实基础。

7.体验数学的乐趣。在学习进位加法的过程中，学生能够感受到数学的趣味性，激发他们对数学学习的兴趣。

8.培养良好的学习态度。学生在面对进位加法问题时，能够保持积极、乐观的态度，勇于尝试和挑战。

9.提高数感和计算能力。通过大量的进位加法练习，学生的数感和计算能力得到显著提升。

10.培养观察、分析和解决问题的能力。学生在学习进位加法的过程中，需要观察数位、分析问题并找出解决问题的方法，从而提高这些能力。内容逻辑关系内容逻辑关系1.进位加法概念

①进位加法的定义

②进位加法的意义

③进位加法与普通加法的区别

2.进位加法计算步骤

①数位对齐

②从个位开始相加

③处理进位

3.进位加法应用

①实际情境中的应用

②数量统计

③解决实际问题

4.小组合作与讨论

①合作学习的重要性

②小组讨论的方法

③提高合作能力

5.教学评价与反馈

①学生作业评价

②课堂表现评价

③反馈与改进措施教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对进位加法概念的理解程度，例如：“谁能告诉我，什么是进位加法？”

-观察学生在实践活动中的参与度和操作准确性，如学生在使用计数器进行进位加法练习时的专注度和正确率。

-进行小测验，快速评估学生对进位加法计算步骤的掌握情况，如：“请计算23+47，并说明你是如何处理的进位。”

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-评价作业中的错误类型，如是否理解了数位对齐的重要性，是否正确处理了进位。

-在作业评语中，不仅指出错误，还要提供正确的解题思路和方法，如：“你的计算过程是对的，但要注意数位对齐，这样更容易发现进位。”

3.反馈与改进：

-及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力。

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