2026新教材语文 8《竹节人》第1课时教学教学课件

竹节人82026年秋期统编版新教材六年级上册第1课时

同学们，你们小时候玩过哪些自制的玩具？

今天我们一起走进作家范锡林的童年，看看他的童年里，有一个叫“竹节人”的玩具，藏着怎样的趣事。预学引导竹节人，童年的乐趣

单元要素：本单元我们要学习一个新的阅读方法——根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。今天，我们就带着这个任务，开启《竹节人》的学习。语文要素习作要求第一课时

范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。风靡叉腿卡住

一绺

俨然

叱咤盔甲咚锵

攒着

咋呼

显赫金箍棒

窦尔敦

偃月刀悻悻然一哄而散

虎视眈眈鏖战犹酣风靡

叉腿卡住

一绺

俨然

叱咤盔甲咚锵

攒着

咋呼

显赫金箍棒

窦尔敦

偃月刀悻悻然一哄而散

虎视眈眈

鏖战犹酣chǎqiǎliǔchìzhàyǎnkuīqiānɡzhāhèmǐcuánɡūyǎndòudūnxìnɡhònɡdānáo会认字查学检测豁（huō）开颓（tuí）然攒（cuán）着注意读音凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴屉丧会写字结合《竹节人》课文语境释义1.威风凛凛课文语境：描写做好的竹节人穿上盔甲、手持兵器，外形气派，神气十足。词义：形容声势气派、仪表威严，气势十足。文中指竹节人装备齐全，看起来威武霸气。2.叱咤风云课文语境：作者想象竹节人对战时如同战场上的大将，声势浩大、气场强大。词义：一声呼喊就能搅动风云，形容声势威力极大。文中夸张形容竹节人打斗时气场十足，仿佛能掌控全场。理解词语3.弄巧成拙课文语境：同学们给竹节人加装复杂兵器、装饰，本想让竹节人更好看、更威风，结果太重，竹节人站不稳、没法打斗。词义：本想耍小聪明、做得巧妙，反而坏了事。文中指刻意给竹节人增加华丽装饰，反倒影响玩耍，好心办坏事。4.忘乎所以课文语境：同学们上课偷偷玩竹节人，沉浸在对战的乐趣里，兴奋到忘记自己身在课堂，忘了老师、纪律。词义：因过度兴奋或得意，忘掉一切，失去分寸。文中写大家玩竹节人太过投入，得意忘形，完全忘记正在上课。理解词语

课文内容初查：课文围绕“竹节人”写了哪几件事？

制作竹节人→玩竹节人→老师没收并偷玩竹节人互学探究1.聚焦单元任务，初识“不同目的不同读法”课文开头的三个任务：①写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的乐趣。③讲一个有关老师的故事。小组讨论：如果让你完成这三个任务，你会重点读课文的哪些部分？

2.任务1初探：为“写玩具制作指南”筛选信息

提问：要写制作指南，我们需要从课文中找到哪些关键信息？制作材料、制作步骤、注意事项

快速默读课文，找出制作竹节人的段落（第3自然段），圈画关键语句。制作步骤：①把毛笔杆锯成寸把长的一截（脑袋和身躯）；②在上面钻一对小眼（装手臂）；③再锯八截短的（四肢）；④用纳鞋底的线穿在一起；⑤注意事项：锯的时候要小心，防止崩裂。竹节人制作指南材料工具制作过程注意事项材料：毛笔杆、鞋线工具：锯子、钻子第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。第二步：在上面钻一小眼，供装手臂。第三步：再锯八截短的，分别当四肢。第四步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂。

小结：为了完成“制作指南”的任务，我们可以快速阅读，重点筛选和“制作步骤、材料、注意事项”相关的内容，其他无关内容可以暂时跳过。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。这一连串的动词，详细讲解了竹节人的制作过程。如何制作竹节人呢？第2段非常用心制作不易3.任务2初探：为“体会乐趣”筛选信息提问：要体会传统玩具的乐趣，我们可以重点关注课文中哪些部分？（制作时的期待、玩时的热闹、斗竹节人的过程）

学生自由朗读课文中描写“玩竹节人”的段落（第4-13自然段），用波浪线画出能体现乐趣的语句。

例如：“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”体现了同学们玩竹节人的热闹氛围。练学拓展

1.小练笔：根据刚才梳理的信息，试着用几句话写出竹节人的制作步骤。

2.指名展示，大家共同点评。作业布置1.抄写本课生字词，重点练写易错字。2.熟读课文，继续阅读课文中描写老师的段落，思考