中国传统文化主流思想的演变教学案(复习教学设计)

《中国传统文化主流思想的演变》教学案一、教学目标：1、识记二中重点知识和史论共享知识2、理清儒学的发展演变的线索并从中探索出规律性认识3、学会纵向联系历史------东西方文化比较二、高考考点：1、春秋战国时期百家争鸣：百家争鸣；孔子、孟子、荀子的思想主张；儒家思想形成2、汉代儒学成为正统思想：董仲舒的儒学主张；汉武帝兴办太学和其他确立儒学独尊地位的措施。3、宋明理学：程朱理学；王阳明心学4、明清之际的儒学：李贽；黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想；明清时期儒学思想的发展三、重难点破解：重点：1、春秋战国：百家争鸣的原因和意义、孔子和苏格拉底思想主张比较（核心、影响、原因）2、西汉：儒家思想成为正统原因、董仲舒的主张3、宋明：理学含义、二程和朱熹对理学发展的突出贡献、程朱理学对后世的影响4、明清：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想特色，三大家思想主张共同点，明末清初思想空前活跃的原因难点：1、孔子和苏格拉底思想主张比较（核心、影响、原因）2、14--17世纪东西方文化的比较（李贽与文艺复兴比较、明末清初三大家的反封建的民主思想与启蒙运动比较）四、史论共享：（全国卷普通高中历史课程标准教学要求）（高考命题者重要依据）1．百家争鸣局面形成的重要意义：（1）春秋战国的“百家争鸣”，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。（2）它是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。2．战国到汉朝的儒学思想：战国时代的孟子、荀子是早期儒家的代表人物，他们继承发挥了孔子的思想。汉武帝时代，实施“罢黜百家，独尊儒术”，儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，在政治上占据了统治地位，这有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。3.宋明理学的影响：（1）宋明理学成为官方正统儒学后，影响了后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用，它用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。（2）但理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。4．明清时期儒学地位：（1）明清时期儒学不完全拘泥于传统旧儒学的藩篱，构建起具有时代特色的新思想体系。（2）明末清初，进步思想家对传统儒学唯心体系的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。五、高考考点整合及其规律性探索：1、儒家思想的演变历程相关概况：创立与发展历程时代代表人物思想内容（代表人主张）地位原因创立春秋不被重视要求恢复周礼有保守的一面。继承战国不被重视强调秩序和仁义，在战国动乱的时代不可能获得重视。重创秦--------

-------------受压制秦崇尚法家，实行暴政正统西汉☆冲击魏晋南北-----------

------------危机社会动荡；受佛教和道教的冲击理学宋明☆复兴、重新确立正统中央集权进一步强化；儒学的新发展，更好地适应统治需要。批判继承明清☆受批判学呈现守旧、陈腐的习气；商品经济发展，人们追求个性企图冲破传统儒学的束缚。维新变法运动时期儒家思想出“新意”儒学统治地位动摇新文化运动前期儒学焕发新春文革后--------------------------------------------------------------------------------------------------------文革结束至今2、从儒学发展历程中你可以得到哪些规律性认识：3、儒家思想的评价：六、高考回眸：真题切入：1、（08广东）某思想家说：“我之出而仕也，为天下------为万民，非为一姓也。“他所反对的是（）A、民主共和制度B、中央集权制度C、专制主义制度D、君主立宪制度2、（08广东）清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是A．孔子B．程颢C．朱熹D．王阳明3、（08上海）“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育

A.鼓励儿童活泼机智

B.突出地方教育特色C.提倡父子教学相长

D.注重儒家伦理道德4、（08宁夏）《四库全书总目提要》称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里的“某人”是指A．李贽B．黄宗羲C．顾炎武D．王夫之5、和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用D.推崇君主权威6、变式训练：实行民主开放政策的雅典，涌现出许多大思想家、大艺术家。。有趣的是，在同一时期的中国春秋战国时期，也曾涌现出许多大思想家，呈现百家争鸣的活跃局面。其中的共同原因或条件是（）①政治氛围的宽松②政治发展的需要③社会经济的发展④文化教育的进步A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④（07江苏）儒学为中国传统思想文化的重要内容；“新儒家”、“儒学复兴”、“孔子学院”等现当代文化现象的出现，又反映了儒学的因时之变与应世之用。请简述先秦、西汉、南宋儒学的代表人物及其主要思想主张，并说明中国古代历史上儒学地位的变化。（14分）七、考前预测：中国古代思想专题是近年来高考的热点之一，在备考复习过程中这部分内容应当作为重点。从命题题形上各种题型均出现过，尤其选择题和材料解析题为主，在2009年高考中仍应高度重视。重点关注：1、儒家思想主张的现实意义：“以德治国”“公民道德教育”“构建和社会”“睦邻友好的对外关系、以人为本的治国理念”都与儒家思想有一定的联系。2、复习过程中注意将东西方不同的主流思想-------儒家思想与早期人文主义思想进行比较，分析不同主流思想产生的社会原因及其对东西方文明发展所带来的影响。八、专题模拟演练：（一）阅读材料1、材料一：“阳为道学，阴为富贵，被服儒雅，行若狗彘”（李贽《续焚书·三教归儒说》）材料二：教皇在德国的特使报告说“十分之九的德国人高喊：‘路德’；剩下的十分之一少数高喊：‘罗马教廷该死’！”请问：材料各反映出怎样的主张?有什么共性?对儒家思想进行了尖锐的批判，反对天主教会和封建神权，反传统，反正统。2、材料一：“因其政不易其俗，顺其性不拂其能，因乎人者也”—李贽材料二：……儿子竟然要求带一只“绿鹅”回去，哀求不已，说：“我不懂得为什么她们是祸水，我只觉得，我还没有看见过这样美丽、这样逗人喜爱的东西呢。他们比你时常让我看的天使的画像还要好看呢……”父亲这才意识到，原来，自然的真情的力量，比他的教诫要强得多了……《十日谈·绿鹅》请问：两则材料反映出怎样的共同的主张?人性不可泯灭3、材料一女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。——明小说《醒世恒言》材料二

孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教她嫁人，留着她做什么？”——明小说《金瓶梅》请回答：根据以上材料，你认为明朝妇女中产生了怎样的婚姻观？

结合明朝中后期的经济、文化状况，你认这种现象出现的原因是什么？婚姻自主原因：1、明中后期商品经济的发展使人们的人生观和价值观发生了变化。2、反礼教思想的影响。（二）阅读下列材料材料一“仁者，爱人”。“其恕乎！己所不欲,勿施与人”。“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”。――《论语》材料二“未受考验的生活是不值得过的”。“有思想力的人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”。――苏格拉底材料三公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。――（德国）雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》回答：（1）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具有的借鉴价值。（3分）（1）仁。（1分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人达人。（2分）（2）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何异同？（4分）理性；知德合一。（2分）都强调理性；否认绝对权威。（1分，任答1点）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相