人教版六年级下册综合实践活动教案全册

人教版六年级下册综合实践活动教案全册

第一课时：我的成长

活动目标：

1、让学生初步了解有关成长的知识。

2、提高学生组织和表达能力，培养团队精神和协作能力。

活动步骤：

1、齐读导言部分。

2、让学生用不同的词语描述人的性格。

3、引导学生观察图画，让他们说出画面内容。

4、让学生讲述自己的成长经历。

5、让学生联系生活实际，说说自己如何关心他人。

6、同桌和师生互动，谈论自己的感受和对成长的想法。

第二课时：活动制作成长档案袋

活动目标：

1、收集整理自己成长过程中的关键事件，用图片和文字

进行记录。

2、回顾过去，感悟亲情、师恩和友情。

活动步骤：

1、共同讨论成长中的重要阶段，撰写个人成长关键事件。

2、引导观察图画，了解内容。

3、进一步整理个人成长记录，以感恩的心态对自己成长

中的关键事件进行反思。

4、选材制作个人成长档案袋。

5、整理资料卡，包括封面、目录、内容和成长宣言。

6、全班展示，共同交流或在同学作品上留言。

第三课时：探究成长的烦恼（一）

活动目标：

1、了解同龄人成长的烦恼，提出化解的对策。

2、，调整心态，树立快乐人生的生活信念。

活动步骤：

1、采访准备。

2、阅读内容提示。

3、采访同学，记录问题和答案。

4、整理采访记录，进行资料分析。

第四课时：探究成长的烦恼（二）

活动目标：

1、了解同龄人成长的烦恼，提出化解的对策。

2、，调整心态，树立快乐人生的生活信念。

活动步骤：

1、整理上节课采访的资料，围绕关键词对资料进行重新

组织。

2、撰写研究报告，可采用文字、图片或图表等形式。

3、学生活动对作品进行展示，以小组为单位汇报，教师

和同学进行定性评价。

主题活动二第五课时：校园生物大搜索

活动目标：

1、让学生了解校园中的生物多样性。

2、提高学生的观察和发现能力，培养团队合作精神。

活动步骤：

1、介绍生物多样性的概念和重要性。

2、组织学生在校园中进行生物大搜索活动，记录所发现

的生物信息。

3、整理生物信息，制作生物信息卡片。

4、全班展示和交流，让学生分享自己的发现和感受。

调查校园中的动植物

在进行调查活动之前，学生需要根据之前学过的方法制定

一个调查计划，并选择适当的调查方法。同时，学生需要提前

考虑可能出现的问题，并做好应对措施。

引导学生观察校园中的绿色植物，了解评选“绿色校园”的

要求。学生可以绘制校园平面图，并在图上标注绿色植物的位

置。此外，学生还需要认识校园中的动植物，讨论常见的动物

分类方法。

在调查过程中，学生需要做好记录，并制作调查表格。最

后，班级需要汇总调查结果，对校园中的生物进行分类，并总

结分类方法。

让校园植物开口说话

通过制作校园植物档案，学生可以提高资料收集和处理能

力，并积极宣传和保护校园绿色植物。在活动中，学生需要阅

读相关知识，并设计标牌。

在活动前期，需要进行充分的准备工作，包括调查分析和

资料阅读等。同时，学生需要发挥自己的才能和特长，开展多

种形式的创新活动。最终，学生需要完成植物标牌的设计，并

在活动中分享自己的经验和想法。

第九课时：快乐运动

在本节课中，教师引导学生阅读课文“你知道吗”，并让学

生分享对标语“快乐运动，健康第一”的想法。学生还分享了平

时玩的游戏，并回答了关于喜欢的运动和了解程度的问题。教

师介绍了几项运动，并与学生共同讨论了运动的主题和宗旨的

意义。最后，大家齐读了课文关于贵州学生代表在《全国加强

青少年体育增强青少年体质电话会议》上发出的倡议。

第十课时：观察校园课间活动（一）

本节课的活动目标是了解校园课间活动情况，分析现状，

倡导健康快乐运动。学生分组对校园流行风向进行观察，并制

定了规范的观察记录表。教师提醒学生注意事项，然后学生写

了观察报告，包括前言、正文和结尾。最后，教师作了本节课

的小结。

第十一课时：观察校园课间活动（二）

本节课的活动目标与上一节相同，学生汇报和展示了他们

的观察情况和报告，并交流了观察中的感受。最后，综合各小

组观察的结论，学生撰写了一份校园快乐运动倡议书。

第十二课时：设计一项运动项目

本节课的活切目标是通过小组协作改编传统运动项目，激

发创新思维，提高团队合作能力，并展开课间运动会，劳逸结

合，体验运动快乐。学生观察了课本图片，并设计了一项课间

活动，注意了课间活动的特点，既有新意，又让同学们玩得开

心。最后，学生展示和评价了各自的运动项目。

本次单元活动分为两个部分：宣传文明健康运动和运动创

新活动。第一部分旨在让学生通过多种形式向社会各个角落传

播文明健康的种子。第二部分则是为了让学生充分发挥自己的

动手动脑的能力，养成多用脑的良好惯，以便更好地完成活动

任务。

本次主题活动的目标有三个：学生学会提炼、确定主题的

方法；进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式记

录调查结果；掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与

结果进行初步的评价。

在本次活动中，教学重点难点在于让学生进一步掌握调查

的具体方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果；以及让学

生掌握宣传活动的设计方式。

教学过程分为三个步骤。首先进行激趣导入，引导学生思

考全国各地的小吃种类，并连线课本上的问题。接着引导学生

发现家乡的小吃，记录下来并讨论制作家乡小吃名片的方法。

最后进行家乡小吃盘点的市场调查，整理调查数据并撰写调查

报告，在班级展示并评选最佳报告。

参考市场调查表如下：

小吃名称价格主要配料口感销售情况

本次活动旨在让学生更好地了解家乡小吃，分析其现状并

提出发展建议。

调查报告：学生家务劳动能力和小吃制作技能的情况

调查目的：了解学生家务劳动能力和小吃制作技能的情况,

为进一步开展相关活动提供参考。

调查时间和地点：2021年5月，学校教室。

调查过程：我们在班级内进行了问卷调查，共有30名学

生参与。问卷包括两个部分，第一部分是有关家务劳动的问题,

第二部分是关于小吃制作技能的问题。我们还进行了一些访谈

和观察，了解学生的实际情况。

调查结论：大部分学生都有一定的家务劳动能力，能够完

成简单的家务活动。但是，他们对于一些复杂的家务活动还需

要提高。在小吃制作技能方面，学生的水平参差不齐，有些学

生能够熟练制作一些家乡小吃，但是也有一些学生缺乏相关的

制作技能和经验。

活动拓展：我们可以邀请一些制作小吃技能较强的学生来

分享他们的经验和技巧，帮助其他学生提高制作技能。同时，

我们也可以组织一些家务劳动实践活动，帮助学生提高家务劳

动能力。

第十五课时学做家乡小吃（一）

活动目标：通过学做小吃，提高学生的家务劳动能力和小

吃制作技能，继承和发展家乡的小吃文化。

活动步骤:

1、确定任务，学生选择自己拿手的小吃进行制作。

2、阅读教材内容，了解“丝娃娃”的档案资料，并分享自

己的看法和想法。

3、进入实战，学生自己动手制作自己拿手的小吃。

4、学生活动，学生可以将自己制作的小吃分享给其他同

学，交流制作经验和技巧。

第十六课时学做家乡小吃（二）

活动目标：通过学做小吃，提高学生的家务劳动能力和小

吃制作技能，继承和发展家乡的小吃文化。

活动步骤：

一、成果评价

1、提问：学生自己在整个活动过程中的表现如何，如何

进行自我评价？

2、阅读教材“怎样进行自我评价:

二、学生活动。

1、学生进行互相评价和自我评价。

2、学生分享家长的评价。

三、教师对本次活动的总评价。

主题活动五第十七课时做本书给母校（一）

一、小调查

1、一本书主要由哪几部分组成？

2、学生讨论交流并做好记录。

3、带学生到图书室去查阅资料并做好记录。

参考如下：

图书名称主要特点借鉴之处

二、学生活动。

1、学生分组，分工完成制作给母校的书。

2、教师交代注意事项。

第十八课时做本书给母校（二）

一、展示与评价

本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分是宣传

活动，包括“科学知识宣传栏”和学生下社区宣读倡议书的活动

形式，使活动成果进一步服务大家，服务社会。第二部分是评

价活动。

二、讨论交流。

本节课将介绍店名的学问，作为一个商家，店名的选择是

至关重要的。它不仅是商家的标识，也是商家品牌形象的重要

组成部分。那么，你是否知道如何选择一个好的店名呢？让我

们一起来探讨一下吧。

二、店名的重要性

店名是商家的第一印象，也是顾客与商家建立联系的第一

步。一个好的店名可以让人印象深刻，提高商家的知名度和美

誉度。同时，店名也要与商家的产品或服务相匹配，能够让顾

客一眼看出商家的特色和定位。

三、选择店名的原则

1、简单易记：店名要简洁明了，容易记忆，方便顾客口

口相传。

2、与产品或服务相符：店名要与商家的产品或服务相匹

配，能够准确传达商家的特色和定位。

3、独特性：店名要有独特性，能够在众多商家中脱颖而

出，给人留下深刻印象。

4、语言文化适应性：店名要符合当地语言文化的特点，

方便顾客理解和接受。

四、店名的仓I意方法

1、字面联想法：通过字面上的联想，让店名更具有创意

和独特性。

2、造词法：通过创造新的词语，让店名更具有独特性和

记忆性。

3、谐音法：通过谐音的方式，让店名更具有幽默感和趣

味性。

4、典故法：通过引用典故或文化元素，让店名更具有文

化内涵和深度。

五、总结

选择一个好的店名是商家品牌形象建设的重要一环。在选

择店名时，要遵循简单易记、与产品或服务相符、独特性和语

言文化适应性等原则，同时也可以运用字面联想、造词、谐音

和典故等方法来仓1造一个具有创意和独特性的店名。

当你逛街时，有没有留意过各个商店的店名？有哪些店名

给你留下深刻的印象呢？请同学们分享一下自己的见闻。举例

来说，有“小兔崽子童装”、“头发乱了”、“真难吃面”、“最高

，发，院”、“衣见钟情”、“裤酷”、“高老庄”等店名。

对于这些店名，同学们有什么看法呢？请大家交流一下。

还有，同名同姓的人可以有同名的店吗？我们可以通过阅

读相关资料来了解这个问题。

店名是城市文化的“符号”，通过了解店名，我们可以得到

很多有趣的想法。请同学们发表自己的看法，并记录下来。

第二十三课时，我们将进行社区店名大搜索活动。我们将

分组调查社区店名，并记录下来。同时，我们也要注意记录遇

到的困难和问题。最后，我们要对活动进行总结并与同学分享。

第二十四课时，我们将成立“起名创意服务公司:在这个

活动中，我们将了解店名所蕴含的学问，并了解一些相关的法

律法规知识。在设计店名的活动中，我们要大胆创意，用于展

示自我。

在活动之前，我们需要进行讨论、交流，并制定活动计划

和方案。每个小组将逐一宣布自己的主题计划。最后，我们要

进行激情总结，教师给予肯定的赞扬。

第二十五课时，我们将进行店名的学问成果评价。我们将

展示和评价我们的活动成果，并进行讨论交流。其中，我们安

排了“科学知识宣传栏”和学生下社区宣读倡议书的活动形式，

以进一步服务大家和社会。

在进行宣传活动时，教师应该考虑到学生的兴趣、爱好和

班级的实际情况，可以通过自由组合或根据实际情况分组讨论

设计方案。同时，提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮

助，以便使活动顺利实施。最后，要阅读倡议书，了解内容。

在主题活动中，学生可以谈谈自己的感受，互相交流，并

进行自我评价和同学评价。此外，还可以分享自己的体会。

在研究劳动工具的过程中，可以要求学生说一说常见的农

村劳动工具，并画下来，同时说说它的特点。还可以提问，谁

能说说这些劳动工具的发展过程和动人的故事？最后，学生可

以通过同学们的描述制作一份劳动工具分类表。

在举办劳动工具展览会时，学生可以分组协作研究某个劳

动工具，提高与他人共同做事的能力。同时，要进行多渠道收

集信息，制作专题手抄小报，提高资料收集整理能力。在制作

手抄小报时，需要写好手抄小报策划书表，包括小报主题、板

块设置、各板块资料来源和版面设计。最后，进行学生的小报

展览，并说出自己的设计理念。

在劳动工具实践应用中，学生可以学会常用的劳动工具的

使用方法，提高劳动技能。同时，可以根据实际需要，有意识

地对已有的工具法行改进，激发创新意识。在创新应用劳动工

具时，需要填出自己的创新作品理念，包括作品名称、设计与

制作者、图样和说明。

在展示与评价中，可以安排宣传活动，如“科学知识宣传

栏，，和学生下社区宣读倡议书的活动形式，使活动成果进一步

服务大家，服务社会。同时，还可以进行讨论交流，分享研究

心得和体会。

在进行过

C、从未进行过

1、你是否曾经在考试中作弊？A、是B、否

2、你是否曾经在交作业时抄袭过？A、是B、否

3、你是否曾经说谎？A、是B、否

4、你是否曾经违反过校规？A、是B、否

5、你是否曾经欺骗过家长或老师？A、是B、否

在进行宣传活动时，教师应该根据学生的兴趣和实际情况

来安排活动内容，可以将全班同学分成小组，让他们自由组合

或根据实际情况分组讨论设计方案。在活动前，要提前与社区

取得联系，获得有关人员的支持和帮助，以确保活动的顺利实

施。在活动中，学生可以阅读倡议书，了解诚信的基本内容，

还可以设计宣传诚信的标语，与同桌合作，共同发挥智慧