人教版七年级上册历史-材料分析综合题-期末试卷及答案模拟

人教版七年级上册历史材料分析综合题期末试卷及答案精选模拟

一、材料综合题

1.阅读下列材料，回答问题

材料一曹操以两万左右的共力，出奇制胜，击败袁军十万之众。曹操能取得最终的胜

利，全在于用人之道。我们可以细分来看：刘晔、荀攸、许攸皆是人才，献上计谋，有化

险为夷之功，可说是一计敌万人…正所谓兵不在多，在于能否调遣。

材料二曹操号称的八十万大军向长江推进，与孙刘联军对峙于赤壁，曹操的优势非常

大，表现在以下三个方面：第一，曹操“奉天子以令不臣”，其他诸侯自然在政治正确性

上难以与其争锋：第二，曹操以新胜之军南下，其气自盛；第三，曹操兵力数倍于孙、对

两家。但曹操却兵败赤壁，

（1）材料一“曹操以两万左右的兵力，出奇制胜，击败袁军十万之众”发生在哪次战役

中？这次战役的胜利对曹操有什么重要意义？

（2）材料二所述历史事件是什么？这一事件对当时的社会局势产生了怎样的影响？

（3）结合上述探究，曹操为什么能以少胜多打败袁绍、而后却在赤壁之战中以多败于少

呢？

（4）你认为从东汉末年的“统一”到魏蜀吴“三国鼎立”是历史的进步还是倒退？请说明

理由。

2.阅读材料，回答问题

材料一：黄河、长江是中华文明的摇篮，华夏文明的发烂地，我们的祖先最先在长江、黄

河流域繁衍生息，创造了灿烂的农耕文明。

材料二：

材料三：“江南地广，或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业不忧冻饿，亦亡千金之

家。“

--《汉书》

《宋书》描述东南朝时期：江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能消满足几个郡人

口的需要，出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。

（1）黄河和长江流域最早种植的粮食作物分别是什么？结合地图，指出最早栽培它们的原

始人。

（2）材料二中的图片所反映的现象最早出现在什么时期？它们出现的作用是什么？

（3）根据材料三，说明东晋南朝时期，江南经济的变化。这对我国经济产生了什么影响？

（4）综合以上材料，结合所学知识，你认为推动经济发展的因素有哪些？

3.阅读材料，完成下列要求。

材料一乃秦孝公用商君，坏井田，开F千阳，急耕战之赏，……，倾邻国而雄诸侯。

(1)材料一中的“商君”是谁？此次改革在经济方面的内容有哪些？

材料二少数民族的方凳、圆髡也传到了中原地区，成为汉族人民所喜爱的家具，改变了

汉族席地而坐的习惯；蒸摸与烙饼原是少数民族的食物，南北朝时在中原地区却很风行.

(2)材料二中这些生活情景是在什么改革时出现的？这次改革还有哪些汉化措施？(写出

两例)？这次改革的影响如何？

材料三

(3)材料三的图片反映了汉武帝时期的什么重大事件？该历史事件促使西汉政府于公元前

6()年设置了什么官职？它的设置标志着什么？

4.阅读下列材料：

材料一：同姓王引起的藩国危机

单位：万里位：个

材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

一一董仲舒

材料三：……班固说汉武帝“雄才大略”，司马光说汉武帝“穷奢极欲，繁刑重效，内侈

宫室，外事四夷，巡游无度，使百姓疲敝”。

(1)材料一反映出西汉初期中央面临什么问题？汉武帝采取什么措施解决？指出这一措施的

高明之处？

(2)汉武帝根据材料二中董仲舒的建议采取了什么措施？他采取的措施对封建社会产生了什

么影响？

(3)根据材料三你认为应该怎样正确地评价古代封建帝王的？

5.“东汉末年起三国”，“魏晋尽风流”。阅读材料，回答下列问题。

材料一：

三国两晋南北朝政权更替示意图

（1）请分别写出材料一中①和②所对应的政权名称及建立者。

材料二：“孝文（帝）明知鲜卑游牧故习.万不足统治中华.又兼自身深受汉化熏陶，实

行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气可熟，使其整体的汉化。”

—钱穆《国史大纲》

（2）根据材料二，概括孝文帝实行“汉化”的原因。写出孝文帝汉化改革的措施及积极意

义？

材料三：《晋书》记载：“昔中原丧乱，流富江左（江左：指长江下游地岸地区），应有

旋返之期，故许其换注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指富居南方的北来人口）登记

户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋役之优待。

东汉至东开北方人口南迁示意图

材料四：三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后……

东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被

开垦为良田。生产技术也有了很大的进步。

—《闽西历史》

（3）根据所学知识，说明材料三中两则信息与材料四的关系。若想了解同时期北方的农业

生产技术水平，最好查阅当时哪部农学著作？

（4）依据材料四，写出江南地区社会生产发展的两个表现。

（5）以上材料反映了魏晋南北朝时期民族交融的趋势，写出此时期民族交融对中国社会发

展的意义？

6.中国占代政治文明灿烂辉煌。阅读材料，回答问题。

（1）以上示意图所示的中央官制创立于①朝。皇帝之下，设有三公，均由皇帝任

命，其中负责行政的是②____，负责军事的是③______，御史大夫负责的是④_____。

材料一：东汉末年，权臣董卓、曹操等恢复丞相或相国的官职，而且自我任命担任此取，

实权在皇帝之上。魏晋南北朝时期也屡次设置丞相或相国，几乎都是权臣自命或皇帝迫不

——《汉书・董仲舒传》

(1)根据材料一，结合所学知识，指出郡县制推行的历史作用。为了巩固统一，秦始皇还

采取了哪些措施？

(2)材料二中“汉皇帝又下了一道法令”，“法令”指的是什么？结合所学知识分析推行

该法令的影响。

(3)材料三中董仲舒提出了什么建议？这一思想有何积极意义和消极影响？

8.阅读下列材料：

材料一：及秦孝公用商君,坏井田，开阡陌.急耕战之臂，……倾邻国而雄诸侯。……至

于始皇，逐并天下。

—《汉书・食货志》

材料二：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化的先行者，那么西魏、北周就是追随者。……

北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光……隋朝的统一，建立在魏晋南

北朝民族融合的基础之上，

——《简明中国史读本》

请回答：

(1)据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“秦

皇”“并天下”奠定基础的？

(2)据材料二，隋朝统一的基础是什么？“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策

对民族关系发展有何历史作用？

(3)两则材料反映的历史事件成功的共同原因和相同的历史作用分别是什么？

9.改革是社会发展的强大动力。结合以下材料图片，回答问题

图一商鞅舌战守旧大臣图二北魏孝文帝

(1)图一中商鞅变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？如果你是新兴的地主阶

级，你会对哪些措施表示欢迎？说出理由。

北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城，此间用武之地，非可文治。崂函帝宅，河

洛(今洛阳一带)王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”

—《魏书・任城王传》

(2)该材料反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？举两例说明“移风

易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用？

(3)商鞅变法和北魏孝文帝改革对当今社会有何现实意义？

10.魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔

阂趋于消解，民族关系趋于和缓。阅读材料，结合所学知识探究下列问题：

(矛盾篇)材料一：西晋统治腐朽，向内迂各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数

民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迂各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起

兵反晋。

——人教版中国历史七上教科书79页

（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在316年西晋被

内迁的哪一游牧民族灭亡？

（战争篇）材料二：见下图

（2）根据材料二并所学知识回答，“沈水之战”的交战双方分别是哪两个政权？这场战争

的特点什么？

肥水之战形势图

（融合篇）

材料三：表格中的材料来自人教版七年级历史上册“教师教学用书”273页

规定汉化措施

鲜卑旧俗披发左衽，妇女冠帽、着夹领小袖短袄，孝文帝下令

®

禁止穿鲜卑服

鲜卑姓氏多是二三字的复姓，孝文帝下令改鲜卑的复姓为近似

②

的单音汉姓，共改变了118个复姓

孝文帝自己迎娶汉族高门士族卢、崔、郑、王、李之女卫后宫

③

妃嫔，又下令五个皇帝分别娶李、郑、卢姓汉人之女为王妃

规定30岁以下的鲜卑官吏仍说鲜卑语的，一律降爵融官。④

（3）根据材料三和所学知识，归纳材料三中孝文帝推行的汉化措施，并说明孝文帝改革的

作用。

汉化措施：①②③④

改革作用：

材料四：南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，石

窟群里，雕刻着成千上万的佛像。北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现

汉化的风格，体现了民族的融合

----360百科

（4）根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟”指的是哪一著名

的石窟？

（5）综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点？

11.阅读材料，回答下列问题。

材料一传说大禹“三过家门而不入”，经过十多年的努力，消除水患。夏朝建立后.大

禹铸造九鼎（即翼州鼎、兖州鼎、青州鼎、徐州鼎、扬州鼎、荆州鼎、豫州鼎、梁州鼎、

疱州鼎），九鼎象征九州，是王权至高无上、国家统一昌盛的象征。大禹把九鼎集中到夏

王朝都城，借以显示“九州之主，天下一统”。

材料二《史记》中记载，秦始皇说：“天下共苦且战斗不休，是因为有诸侯王。我现在

平定了天下，如果再建立诸侯国，就会导致战争不断。”

材料三“大一统”更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度

集中。“大一统”思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用。

（1）根据材料一，概括大禹的主要事迹。

（2）阅读材料二并结合所学知识，秦始皇认为“天下共苦战斗不休”是哪一制度造成的？

秦始皇为了避免“天下共苦战斗不休”而实行了哪一制度？

（3）阅读材料三，试列举两个“大一统”王朝。

12.阅读材料，按要求回答问题。

汉语言文字是中华文化的重要组成部分。

材料一1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

材料二习近平总书记强调：“优秀传统文化是一个国家，一个民族传承和发展的根本,

如果丢掉了，就割断了精神命脉。”书法是中国的一种独推的传统文化，书法历史源远流

长，翰墨飘香。在一次举办书法的发展历程展览中，有如下书法参展作品。

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（1）依据材料一并结合所学知识，说出甲骨义的历史义化价值。

（2）秦朝时把材料二中的哪一种文字作为全国通用的文字？

（3）依据材料二，排列出四种书体出现的先后顺序，从上面四种书法作品中选择一种你最

喜欢的并说明其特点。

13.中华民族是具有非凡创造力的民族，中华文化博大精深、源远流长。阅读下列材料,

回答问题

材料一见如图

象乐a呈含令a

材料二《史记》文笔优美，所记人物现象生动，在文学史上有崇高地位。

—人教社《中国历史》七年级上册

材料三东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托，为道教的兴起提供了土康。

—人教社《中国历史》七年级上册

材料四佛教传入中国之后，丰富了中国的文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、

绘画等方面产生了深远影响。

—人教社《中国历史》七年级上册

（1）结合材料一和所学知识，我国有文字可考的历史是从何时开始？秦始皇统一文字的措

施有何积极作用？

（2）据材料二，《史记》的作者是谁？它的记叙人物活动反映历史事件的体裁是什么？

（3）黄巾起义的首领是谁？他创立的道教派别被称为什么？

（4）南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在山西、河南开凿的著名石窟是什么？（写出一

个即可）

14.阅读材料，完成下列要求。

材料踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驼着中原的丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶

叶、桃、梨、杏去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙。一支支

驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。

张骞两次出使西域，开通的这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册

上。

——摘编自《二十五史详解》

（1）写出丝绸之路的起点。

（2）你是否同意材料中最后一句作者对丝绸之路的看法？请简要说明理由。

15.阅读下列材料，回答问题

哽-南北朝人nil网如意图

材料一魏晋时期，我国北方的游牧民族不断南迁。（见如图A）

——人教社《中国历史》七年级上册

材料二西晋末年以来，大批中原地区人民为躲避战祸南下。（见如图B）

——人教社《中国历史》七年级上册

材料三当时的江南地区，社会比较安定，自然条件优越。

—人教社《中国历史》七年级上册

（1）根据材料一，南迁的少数民族有哪些？（任举一例）这种南迁带来怎样的影响？

（2）根据材料二，当时的“战祸”是什么？

（3）根据材料二，中原地区人民南迁给江南带来了什么？

（4）根据材料二、三，这些状况给江南地区的发展带来了怎样的影响？

16.阅读下列材料，回答问题：

材料一：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败甜头空，青山依旧在，几度夕阳

红。……古今多少事，都付笑谈中。”

——电视连续剧《三国演义》主题歌

材料二：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿

空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄

姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如

梦，一樽还酹江月。

一一苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》

（1）材料一中的“浪花淘尽英雄”“一时多少豪杰”，是说在那个历史年代，曾有过很多

的英雄豪杰，请你举出两个当时的“英雄豪杰”来。你最喜欢的是哪个英雄豪杰？为什

么？

（2）材料二中的《念奴娇•赤壁怀古》这首词所描述的是历史上哪次以少胜多的战役？这

次战役交战双方是谁？对当时的局势有什么影响？

（3）除了材料二中以少胜多的战役之外，你还知道哪些古代以少胜多的战役？试举出两

个。

17.汉武帝是我国古代雄才大略的皇帝，西汉王朝在其统治时期达到鼎盛。

材料一西汉初期，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反

抗朝庭派来的官吏，有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛钱

财，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。

材料二“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。

材料三武帝时，私人铸币没有完全禁绝，诸侯王甚至私人均可铸钱，严重影响中央的财

政收入。豪强掌握盐铁经营权，控制了国家经济命脉。

（1）分析材料一归纳西汉初期出现了什么社会问题？为解决这一问题，汉武帝采取了什么

措施？

（2）材料二中汉武帝为了达到“皆绝其道，勿使并进”的效果，采取了什么措施？这项措

施对中国社会产生了什么影响？

（3）面对材料三出现的社会状况，汉武帝在经济方面采取了哪些措施？

18.生产、生活工具能从不同侧面反映当时社会的生产力水平和经济发展状况。阅读下列

材料，结合所学知识，回答问题。

材料一耒耗是原始社会中最早的翻土农具，相用于起土，耒是相上的弯木柄。最早的耒是

从挖掘植物的尖木棍发展而来的，是将一根树枝的一端削尖了，用来挖松土地或点种。以

后在耒的下端安装一横木便于脚踏，入土更容易些。木相的刃部在挖土过程中容易磨损，

人们就改用动物的肩胛骨或石头制作，相刃绑在木柄上成为复合工具，就成为骨相和石

耗。

——百度百科

材料二夏朝开始出现中国最早的青铜礼器鼎，另外有酒器青铜爵、盎等：商朝青铜器酒器

以版、爵、理为主，数量多少是区分卷族等级的标志。西周崇尚礼制，青铜器以礼器鼎、

曼为主，这与前朝明显不同。周王朝对礼器使用规格还制定了制度，鼎和簇配合使用，鼎

是奇数，蔗配偶数，如天子为九鼎八鬣，诸侯为七鼎六筋，卿大夫为五鼎四鬣等。

----部编人教版七上教材

材料三

图1战国时期的铁锄范图2牛尊

（1）材料一中耒相的用途是什么？

（2）材料二中，西周时期与夏朝商朝相比，青铜器的用途发生了什么变化？礼器的类型和

数量多少反映了什么？

（3）根据材料三的两幅图片，说说代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什

么？

（4）除生产工具外，你认为推动社会经济发展的因素还有哪些？

19.统一是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读下列材料，回答问题。

材料一在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫

而光，然后在六国的废墟上建立起新兴起地主阶级专政的封建专制主义国家。

一一翦伯赞《中国史十五讲》

材料二汉字的发展是一脉相承的

图一我国最早的文字图二统一文字图三汉字的繁体和简体

材料三

拔侯国（:父）汪侯国（父）

转供国长决

（例长子）1畤；于

（1）材料一中的“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一政权？

（2）读材料二，请指出图一是什么文字？这种文字最早出现在我国的哪个朝代？

（3）材料二中的图二是哪位皇帝采取的措施？实施这一措施的作用是什么？

（4）材料三反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施？实施这一措施的目的是什么？为了

巩固“大一统”，他在经济方面采取了哪些措施？

20.阅读材料，回答问题，

材料一齐检公任用管仲为相，执掌国政，他采纳管仲的建议……使齐国的经济和军事实

力大为提高。齐桓公打着“尊天子，接四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸

主。

——选自部编七年级《中国历史》上册

材料二（商鞅变法的主要内容）政治方面：建立县制，由国君直接派官吏治理；……经

济方面：废除井田制，允许土地自由买卖：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭

役；统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

一一整理自部编七年级《中国历史》上册

材料三魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为

拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”

（1）根据材料一，结合所学知识回答：齐桓公称霸诸侯的社会背景是怎样的？管仲在齐桓

公的称霸过程中作出了什么贡献？

（2）结合材料二，根据所学知识回答，“卫鞅”主持的变法中损害奴隶主贵族特权的内容

是哪一项？受到农民欢迎的重大举措是什么？

（3）材料一反映的是哪次改革的内容？这次改革的历史作用是什么？除改汉姓外，这次改

革还有哪些举措？试举两例。

21.识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》，请回答：

（1）从什么时候北方少数民族开始前往中原？举出迁入中原的三个少数民族名称。我国古

代第一次大规模的人口迁徙发生在什么时候？

（2）什么原因导致北方游牧民族迁往中原？又是什么原因导致中原汉族迁往江南？人口南

迁对江南经济有何影响？

（3）想一想，这一时期的民族迁徙在我国古代历史上有什么意义？

22.材料一北国风光，千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽葬：大河上下，顿

失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖姨。江山

如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天

骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝

----毛泽东《沁园春•雪》

材料二昔《储说》始出，《子虚》初成，秦皇汉武，恨不同时；既同时矣，则韩囚而马

轻，岂不明鉴同时之贱哉！

——刘勰《文心雕龙》

结合所学知识，阅读材料一、二，回答下列问题

（1）材料中的秦皇汉武分别指的是谁？

（2）结合所学知识，秦皇建立的中央集权制度内容有哪些？

（3）秦皇为巩固统一的措施有哪些？

（4）汉武在政治、思想、经济、军事方面都采取了哪些具体措施？

（5）试分析秦皇汉武的举措对当时社会的影响？

23.改革是一个国家前进的动力。阅读材料，回答问题。

材料一：《史记.商君列代》记述了战国时期的一次变法，规定：“为开阡阳封藤，而赋税

平”。

材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉服；将鲜卑族的姓

氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻....

（1）材料一中“商君”是谁？当时他在哪个国家实行变法？这次变法对该国产生了什么影

响？

（2）材料二是北魏哪位皇帝在位时的改革措施？依据材料二归纳本次改革的内容。这次改

革有什么重要的历史作用，

（3）综合以上两次改革，你能得到什么认识？

24.读图学史：

请仔细观察以下历史地图和历史图画，结合所学知识回答：

【图一】【图二】

（1）什么战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？

（2）根据图一《三国鼎立形势图》，分别写出A、B、C三个国家的名称。

（3）图二是身穿汉服的北魏鲜卑贵族。北魏时期，统治者发起了一场革除落后习俗、吸收

汉族先进文化的改革。请问这场改革的主持者是谁？请你说出改革中学习汉族文化风俗政

策中的一点？

（4）此次改革有什么作用？

25.图说历史，回答相关问题。。

材料二：“西城的葡萄、核桃、良马、地卷等传入内地，丰富了汉族的经济生活，汉族的

铸铁、凿井、开渠等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。”

（1）以上材料反映的历史现象出现在什么历史事件之后？

（2）写出西域的地理范围。

（3）汉武帝派人到西域去的目的是什么？意外收获是什么？

（4）依据图一写出丝绸之路的大致路线。

（5）依据图二回答，汉武帝时还开通了（）？

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、材料综合题

1.（1）官渡之战。意义：为曹操统一北方奠定了基础。

（2）赤壁之战。影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

（3）在官渡之战中曹操战术得当，任用人才，虚心纳谏，最终以少胜多，取得了胜利；而

在赤壁之战中

解析：（1）官渡之战”意义；为曹操统一北方奠定了基础.

（2）赤壁之战。影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

（3）在官渡之战中普操战术得当，任用人才，虚心纳谏，最终以少胜多，取得了胜利；而

在赤壁之战中曹操却战略失误，孙刘联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻大

败曹军，取得胜利。

（4）它相对于秦汉统一局面而言是历史的倒退，但相对于东汉末年的社会大动荡而言可以

算是历史的进步。理由：一方面，三国鼎立使秦汉以来的统一局面不复存在，中国历史进

入长期分裂割据混战局画，另一方面，魏、蜀、吴三国统治者为了巩固和发展自己的势

力，都比较重视发展生产，这比东汉木年无数军割据的纷乱局面好得多；三国鼎立同面的

出现是由分裂局面到三家局部统一，进而加速了全国统一的历史进程。（观点加理由）

【解析】

【详解】

（1）材料一“曹操以两万左右的兵力，出奇制胜，击败袁军十万之众”发生在官渡之战中。

官渡之战中，曹操以少胜多，打败袁绍，为此后曹操统一北方奠定了基础。

（2）材料二“曹操号称的八十万大军向长江推进，与孙刘联军对峙于赤壁“可知所述历史事

件是赤壁之战，赤壁之战中孙权与刘备联军采用火攻的办法，以少胜多打败曹操，曹操被

迫退回北方，孙权、刘备珍机发展各自的势力，为三国鼎立局面的形成琪定了基础。

（3）结合上述探究，在官渡之战中曹操战术得当，任用人才，虚心纳谏，最终以少胜多，

取得了胜利；而在赤壁之战中曹操却战略失误，骄傲轻敌，士兵多是北方人，不习水战，

而孙刘联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻大败曹军，取得胜利。

（4）从东汉末年的“统一〃到魏蜀吴“三国鼎立"，相对于秦汉统一局面而言是历史的倒退，

但相对于东汉末年的社会大动荡而言可以算是历史的进步。理由：一方面，三国鼎立使秦

汉以来的统一局面不复存在，中国历史进入长期分裂割据混战局画。另一方面，魏、蜀、

吴三国统治者为了巩固和发展自己的势力，都比较重视发展生产，推动了局部统一的实现

和社会经济的恢复发展，三国鼎立局面的出现是山分裂局面到三家局部统一，进而加速了

全国统一的历史进程。（观点加理由）

2.（1）黄河流域：粟；长江流域：水稻；粟：半坡人；水稻：河姆渡人。

（2）春秋时期；作用：铁农具、牛耕的使用和推广，极大地提高了生产效率，

促进了经济和社会的发展进步。

（3）变化：江南地区经济由落后走

解析：（1）黄河流域：粟；长江流域：水稻；粟：半坡人；水稻：河姆渡人。

（2）春秋时期；作用：铁农具、牛耕的使用和推广，极大地提高了生产效率，促进了经济

和社会的发展进步。

（3）变化：江南地区经济由落后走向富庶；影响：为我国的经济重心南移打下基础。

（4）优越的自然条件（或靠近大江大河），注重科技创新（或创新生产工具），稳定的社

会环境等。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）依据所学知识可知黄河和长江流域最早种植的粮食作物分别是栗、水稻，最早栽培

粟、水稻的分别是半坡人和河姆渡人。

（2）依据所学知识可知材料二中的图片所反映的现象分别是铁农具的使用和牛耕的出现，

最早出现在春秋时期，铁衣具、牛耕的使用和推广，极大地提高了生产效率，促进了经济

和社会的发展进步。

（3）依据所学知识可知据材料三“江南地广，或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业不

忧冻饿，亦亡千金之家”可知，东晋南朝时期，江南经济的变化是由落后走向富庶，为我

国的经济重心南移打下基础。

（4）综合以上材料，结合所学知识可知，我认为推动经济发展的因素有优越的自然条件

（或靠近大江大河），注重科技创新（或创新生产工具），稳定的社会环境等。

3.（1）商鞅变法；奖励耕织

（2）北魏孝文帝改革；措施：说汉语；穿汉服；改汉姓；通汉婚；用汉律；学

汉礼。

（3）张骞出使西域；西域都护；西域地区正式归属中央政府管辖。

【解析】

【详解】

（1）根据材

解析：（1）商鞅变法；奖励耕织

（2）北魏孝文帝改革；措施：说汉语；穿汉服；改汉姓；通汉婚；用汉律；学汉礼。

（3）张骞出使西域：西域都护；西域地区正式归属中央政府管辖。

【解析】

【详解】

（1）根据材料一“乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之”结合所学知识可知，材

料反映的是商鞅变法，此次改革在经济方面的内容有奖励耕织，生产粮食布苗多的人可以

免除徭役。

（2）根据材料二“少数民族的方凳、圆凳也传到了中原地区，成为汉族人民所喜爱的家

具，改变了汉族席地而坐的习惯；蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，南北朝时在中原地区

却很风行。”结合所学知识可知，材料反映的是民族交融，是在北魏孝文帝改革时期出现

的，北魏孝文帝改革的措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语：官员及家属必须

穿戴汉族服饰，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族官

制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子（或说汉语；穿汉服；改汉姓；通汉婚；用汉律；

学汉礼）；经过北魏孝文帝改革，巩固了北魏的统治，促进了北方民族的大融合，加快了

北方的封建化进程。

（3）第一幅图反映的张骞出使西域路线图，第二幅图是张骞出使西域辞别汉武帝图，因此

两幅图片反映的是汉武帝时期张骞出使西域的事件这一历史事件促使西汉政府公元前60

年设置西域都护府，这标志着新疆地区正式归属中央政府管辖的开始。

4.（1）诸侯国势力的发展，严重威胁到中央政权的统治；汉武帝颁布“推恩

令”这一措施的高明之处就在于允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，使封

国势力越来越小，就巧妙地解决了王国对中央的威胁

⑵实行“

解析：（1）诸侯国势力的发展，严重威胁到中央政权的统治；汉武帝颁布“推恩令”这一

措施的高明之处就在于允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，使封国势力越来越小，就

巧妙地解决了王国对中央的威胁

（2）实行“罢黜百家，独萼儒术”作用：实现思想上“大一统”；儒家学说成为封建社会

的正统思想，对后世影响深远

（3）把历史人物放到特定的历史环境中进行评价：辩证地、•分为二地、全面准确的评价；

评价时一定要史论结合，论从史出；从功过是非两方面评价即可（回答一项即可）

【解析】

【分析】

【详解】

略

5.（1）①魏，曹丕：②东晋，司马容。

（2）汉化原因：深受汉族文化吸引：提升自己的统治力（巩固统治）。措

施：易汉服、改汉姓、说汉话、通汉婚。增强了北魏的实力，促进民族交融。

（3）关系：北民南迁

解析：（1）①魏，曹丕：②东晋，司马容。

（2）汉化原因：深受汉族文化吸引：提升自己的统治力（巩固统治）。措施：易汉服、

改汉姓、说汉话、通汉婚，增强了北魏的实力，促进民族交融。

（3）关系：北民南迁带来了先进的生产技术、生产工具相劳动力，东晋政府允许侨人登

记户籍，免除赋役：促进了江南地区的开发；《齐民要术》。

（4）表现：农业发展开垦荒地为良E0,修建水利工程；生产技术有了进步。（任意两项即

可）

（5）为中华民族的发展注人了新的活力，进•步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，

并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）依据所学知识可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛

阳，东汉结束，进入三国时期。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权

称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面形成。316年西晋皇室后裔司马睿在南方建

立东晋，与北方的十六国并存，这一历史时期又称东晋十六国。故①处填魏，创建者是曹

丕；②处填东晋，创建者司马睿。

（2）第一问，根据材料二''孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深

受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体

的汉化。”可知，深受汉族文化吸引、改变鲜卑.落后面貌提、升自己的统治力等是孝文帝

实行“汉化”的原因。第二问，孝文帝汉化改革的措施有：迁都洛阳、颁布均田令和易汉

服、改汉姓、说汉话、通婚姻、移风易俗等。第三问，北魏孝文帝改革促进民族交融，增

强了北魏的实力，加速了民族的融合。言之有理即可。

（3）根据材料三图1、图2结合所学知识可知，北民南迁带来了先进的生产技术、生产工

具和劳动力，促进了江南地区的开发。要想了解同时期北方的农业生产技术水平，最好查

阅当时的《齐民要术》。

（4）根据材料四内容“东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程

被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也有了很大的进步。”可知，江南地区社会

生产发展的两个表现是：修建水利工程，农业发展开垦荒地为良田；生产技术有了进步。

（5）本题属于开放性试题，言之有理即可。如：魏晋南北朝时期民族交融为中华民族的发

展注人了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质义化和精神义化，并为隋唐时期多民族

国家的繁荣与发展奠定了基础。

6.（1）①秦朝；②丞相；③太尉；④监察。

（2）权臣自命或皇帝迫不得已而任命。

（3）与百官商量，设立宰相协助皇帝处理政务；废除丞相、权分六部。

（4）唐太宗：①；明太祖：②。

（5）由坐到站再到跪；

解析：（1）①秦朝；②丞相；③太尉；④监察。

（2）权臣自命或皇帝迫不得已而任命。

（3）与百官商量，设立宰相协助皇帝处理政务；废除丞相、权分六部。

（4）唐太宗：①；明太祖：②。

（5）由坐到站再到跪；君主专制的中央集权制度不断加强。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）据示意图并结合所学知识可知，图示为秦朝建迂后创建的中央官制，最高统治者为皇

帝，皇帝之下，设有三公，均由皇帝任命，其中丞相掌管行政，太尉掌管军事，御史大夫

掌管监察事务。

（2）据材料一“……几乎都是权臣自命或皇帝迫不得已而任命的，成为权臣篡位的一种过

渡和信号”并结合所学知识可知，相较于秦朝，东汉末年和魏晋南北朝时期的不相是权臣

自命或皇帝迫不得已而任命。

（3）第一小问据材料二可知，唐太宗认为处理政务时“稳”的方法是与百官商量，设立宰

相协助皇帝处理政务，这样可以减轻皇帝负担，同时增强决策的科学性，减少因一人独断

带来的决策失误给国家带来危害；第二小问据材料三可知，明太祖认为处理政务时“稳”

的方法是废除丞相、权分六部，丞相的废除使皇权得到空前的提高。

（4）据示意图结合所学知识可知，①为唐朝唐太宗时期完善的三省六部制，②为明太祖加

强中央集权的措施（废丞相，权分六部）。

（5）第一小问据材料叫“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以

后，大臣上朝在皇帝面前无处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，跪

得着说话了”可知，官员上朝礼仪由坐到站再到跪；第二小问结合材料四、五和所学内容

可知，中国古代君主专制的中央集权制度不断加强。

7.（1）作用：郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，巩固了秦朝的统

治；成为我国历代王朝地方行政的基本模式。（答出两点）

措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨；统一岭南及东南沿海地

区；北击匈奴

解析：（1）作用：郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，巩固了秦朝的统治；成为我

国历代王朝地方行政的基本模式。（答出两点）

措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨；统一岭南及东南沿海地区；北击匈

奴，修筑长城。（答出4点）

（2）法令：“推恩令”。

影响：削弱了诸侯国势力，加强了中央集权。（加强中央对地方的控制）

（3）建议：“罢黜百家，独尊儒术”。

积极意义：实现思想的大一统，有利于巩固统治；

消极影响：成为封建专制的重要组成部分，禁锢了中国占代思想的发展。（言之有理即可

得分）

【解析】

【详解】

（1）作用：根据“郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为木位的地方政权”的

得出郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，巩固了秦朝的统治；成为我国历代王朝地

方行政的基本模式。措施结合所学内容可知主要有统一文字；统一货币；统一度量衡；统

一车轨；统一岭南及东南沿海地区；北击匈奴，修筑长城。

（2）法令：根据“规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟”得出"推恩

令“。影响：根据“封地不断缩小，其重要性也不断下降•仅仅成为大地产''得出削弱了诸侯

国势力，加强了中央集权，

（3）建议；根据“臣愚以为凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进〃得出"罢

翱百家，独尊儒术”。积极意义结合所学可知是实现思想的大一统，有利于巩固统治；消极

影响主要是成为封建专制为重要组成部分，禁锢了中国古代思想的发展。

8.（1）废除井田制，奖励耕战。分析：改革使秦成为最富强的国家。

⑵改革为隋朝统一奠定了基础。历史作用：促进了民族交融。

⑶顺应历史发展趋势，与时俱进，因时改革。相同作用：都为实现国家统一奠

定了

解析：（1）废除井田制，奖励耕战。分析：改革使秦成为最富强的国家。

（2）改革为隋朝统一奠定了基础。历史作用：促进了民族交融。

（3）顺应历史发展趋势，与时俱进，因时改革。相同作用：都为实现国家统一奠定了基础。

【解析】

【详解】

（1）根据材料一，商鞅“坏井田，开阡陌”，即废除井田制，承认土地私有，“急耕战之

赏”即奖励耕战。商鞅变法使秦国确立了封建制度，促进了经济的发展和军队战斗力的增

强，使秦国成为当时最强大的国家，为后来的统一奠定了基础。

（2）根据材料二“隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族融合的基础之上。”可知，隋朝统

一的基础是改革为隋朝统一奠定了基础。北魏孝文帝将首都从保守势力强大的平城迁到中

原的文化中心洛阳，减少了改革阻力。迁都洛阳后，采取了一系列促使鲜卑汉化的措施，

包括要求鲜卑人改汉姓，穿汉服，说汉话，与汉族通婚，学汉族礼仪。改革促进了民族融

合，使北方少数民族学习了先进的汉文化，也是汉族文化吸收了少数民族文化的有益成

分。

（3）开放题，言之有理即司.,如：顺应历史发展趋势，与时俱进，因时改革。相同作用：

都为实现国家统•奠定了基础。

9.（1）奖励军功或废除贵族世袭特权。欢迎理由：承认土地私有，保证地主

的权益；奖励军功，对有军功者可以加官进爵

（2）措施：迁都洛阳。表现：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代

替鲜卑服；将鲜卑族的

解析：（1）奖励军功或废除贵族世袭特权。欢迎理由：承认土地私有，保证地主的权益；

奖励军功，对有军功者可以加官进爵

（2）措施：迁都洛阳。表现：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；

将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。历史作用：促进了民族

融合，增强了北魏的实力，

（3）顺应时代潮流，与时俱进，不畏艰难，勇于创新

【解析】

【分析】

【详解】

（1）根据所学和材料一图片可知，在变法中，奖励军功、废除贵族世袭特权，废除了奴隶

主贵族特权；根据所学可知，承认土地私有，保证地主的权益；奖励军功，对有军功者可

以加官进爵，体现了地主阶级的利益。

（2）根据所学和材料二"嗜函帝宅，河洛（今洛阳一带〕王里，因兹大举，光宅中原”可

知，这体现的措施是，迁都洛阳。根据所学可知，表现有，在朝廷中必须使用汉语，禁用

鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联

姻等；这样，改革促进了民族融合，增强了北魏的实力。

（3）根据所学和材料可知，它的现实意义有，顺应时代潮流，与时俱进，不畏艰难，勇于

创新。

10.（1）西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数

民族人民为奴婢。匈奴

（2）前秦和东晋

以少胜多

（3）汉化措施：①穿汉服②改汉姓

③联汉姻④说汉语

改革作用：促进了民族交融，也增

解析：（1）西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民

为奴婢。匈奴

（2）前秦和东晋

以少胜多

（3）汉化措施：①穿汉服②改汉姓

③联汉姻④说汉语

改革作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力

（4）河南洛阳的龙门石窟

（5）魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂

趋于消解，民族关系趋于和缓。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）第一问根据材料一“西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖

少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。……〃可知，"激起了内迁

各族人民的强烈反抗”的原因是：西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚

至掠卖少数民族人民为奴婢第二问依据所学知识可知，内迁各族趁西晋内乱，起兵反

晋，316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋.

（2）根据材料二“泗水之战形势图”结合所学知识，383年，前秦苻坚征集了80万兵力，

打算一举灭亡东晋。秦军前锋与东晋军队8万人隔跳水对峙。东晋将领要求秦军稍向后

退，以便晋军渡河与秦军决战，苻坚想趁东晋军队渡河时予以打击，同意后退。秦军中的

氐族人不多，汉族和其他少数民族的将士占大多数，他们不愿为前秦卖命，秦军•退就溃

不成军，晋军趁机发起进攻，以少胜多，大败前秦。由此可知，“泥水之战〃的交战双方分

别是前秦和东晋；这场战争的特点以少胜多。

（3）根据材料三和所学知识，为了便于学习和接受汉族先进的文化进一步加强对黄河流

域的控制。北魏孝文帝进行改革，推行一系列汉化措施，如一律改穿汉服，学习汉语，采

用汉姓，提倡与汉人通婚，他将皇族的姓氏拓跋改为无自己改名为元宏。孝文帝改革使

少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，也使中原文化得到了丰富和发展，

加快了民族融合的步伐，也增强了北魏的实力。由此可知，孝文帝的汉化措施有：①穿汉

服；②改汉姓；③联汉姻；④说汉语；改革作用是：促进了民族交融，也增强了北魏的

实力。

（4）根据材料四“北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格，体

现了民族的融合〃结合所学知识可知，南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山

崖上开凿了许多石窟，其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。因

此，材料四中"北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟”指的是河南洛阳的龙门石窟。

（5）根据材料及上述分析可知，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点是：有时矛盾激

化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。

【点睛】

解答本题的关键要熟悉西晋灭亡、源水之战、北魏孝文帝改革。魏晋南北朝时期除西晋短

期的统一外，大多时期都是民族政权并立状态，在民族政权并立的状态下，各民族之间的

统治者之间有争斗，但各族人民在争斗的过程中，相互了解，相互学习，出现了民族交

融，特别是北魏孝文帝改革，更加促进了北方的民族交融，为隋唐时期统一的多民族国家

的发展奠定了基础。

11.（1）事迹：大禹治水、建立中国历史上的第一个王朝夏朝。

（2）分封制；郡县制。

（3）王朝：秦朝、汉朝、隋朝、唐朝等。

【解析】

【详解】

（1）根据材料中的"传说大禹"三过家门而不入〃，经过十多年

解析：（1）事迹：大禹治水、建立中国历史上的第一个王朝夏朝。

（2）分封制；郡县制。

（3）王朝：秦朝、汉朝、隋朝、唐朝等。

【解析】

【详解】

（1）根据材料中的“传说大禹"三过家门而不入”，经过I多年的努力，消除水患”“熨朝建

立后，大禹铸造九鼎......九鼎象征九州，是王权至高无上、国家统一昌盛的象征”，然后结

合所学知识，可概括出大禹的主要事迹。

（2）制度：根据材料中的“天下共苦且战斗不休，是因为有诸侯王〃，然后结合所学知识可

知，西周根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管理土地和

人民的权力，建立诸候国，春秋时期众多的诸侯国，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯

国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗；制度：根据所学知识可知，在地方上，秦

朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。

（3）王朝：根据材料中对“大一统”的定义，然后结合所学知识可知，“大一统〃的王朝秦

朝、汉朝、隋朝、唐朝等九个大一统的王朝。

12.（1）甲骨文记载的内容丰富，提供了重要的史料研究价值；甲骨文是中国

已发现的古代文字中最早的、体系最完备的文字，对中国文字形成奠定了基

础；甲骨文已经具备了汉字的基木结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

解析：（1）甲骨文记载的内容丰富，提供了重要的史料研究价值；甲骨文是中国已发现的

古代文字中最早的、体系最完备的文字，对中国文字形成奠定了基础；甲骨文已经具备了

汉字的基木结构，是汉字形成与发展的重要阶段.

（2）③小篆。

（3）③②①④；如行书《兰亭集序》，其特点“飘若浮云，矫若惊龙”。

【解析】

【详解】

（1）甲骨文的文化价值结合所学内容进行作答即可，主要包括记载内容丰富，史料研究价

值高、奠定中国文字基础等内容。

（2）根据所学内容可知秦统一后把小篆作为全国通用文字。

（3）根据材料三中的楷书、隶书、小篆、行书并结合环学中国古代字体形成的先后顺序可

知，正确的排列顺序应该是③②①④。对书法作品的评价为开放性试题，可从其中任选

一种字体进行评价说明即可，如《兰亭集序》的行书，行书的特点是“飘若浮云，矫若惊

龙”。

13.（1）商朝；有利于文化的交流与发展。

（2）司马迁；纪传体通史。

（3）张角；太平道

（4）云冈石窟,龙门石窟°（写出一个即可）

【解析】

【分析】

【详解】

(1)根据所学和材料一图片可知，我国有

解析：(1)商朝；有利于文化的交流与发展。

(2)司马迁；纪传体通史。

(3)张角；太平道

(4)云冈石窟，龙门石窟。(写出一个即可)

【解析】

【分析】

【详解】

(1)根据所学和材料一图片可知，我国有文字可考的历史是从商朝开始；根据所学可知，

积极作用是，有利于文化的交流与发展。

(2)根据所学和材料二“《史记》文笔优美，所记人物现象生动，在文学史上有崇高地

位”可知，西汉司马迁编写了《史记》，它是纪传体通史。

(3)根据所学和材料三“东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托，为道教的兴

起提供了土壤”可知，黄巾起义的首领是张角；他创立的道教派别被称为太平道。

(4)根据所学和材料四“佛教传入中国之后，丰富了中国的文化，在社会、思想、文学以

及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响”可知，在山西开凿云冈石窟，在河南开凿龙

门石窟。

14.(1)长安

(2)同意。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区

的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

【解析】

【详解】

(1)根据所学知识可知，丝绸之路东起长安，西至大秦。

解析：(1)长安

(2)同意。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文

化交流，起到了极大的促进作用。

【解析】

【详解】

(1)根据所学知识可知，丝绸之路东起长安，西至大秦。

(2)根据材料中东西方往来的物品，然后结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来

的大动脉，对于对.于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

15.(1)匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。少数民族和汉族之间的交流与融合加强。

(2)“八王之乱〃

(3)大量劳动力、中原地区先进的生产工具和生产技术。

（4）推动了江南地区经济的发展和经济重心的南移。

【解析

解析：（1）匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。少数民族和汉族之间的交流与融合加强。

（2）“八王之乱”

（3）大量劳动力、中原地区先进的生产工具和生产技术。

（4）推动了江南地区经济的发展和经济重心的南移。

【解析】

【详解】

（1）根据材料一，魏晋时期，南迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，称为五

胡。这种南迁使得少数民族和汉族之间的交流与融合加强，推动了北方民族大融合。

（2）根据材料二"西晋末年以来，大批中原地区人民为躲避战祸南下“，可知当时的"战祸”

是"八王之乱"，西晋晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，

相互混战，"八王之乱"导致西晋迅速走向衰落。

（3）根据材料二，中原地区人民南迁给江南提供了充足的劳动力，也带来了中原地区先进

的生产工具和生产技术，使江南地区得到显著的开发。