人教版数学三年级下册：2.4三位数除以一位数_第1页
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文档简介

课题：三位数除以一位数（1）第4课时教学内容教材第17页例3执教班级302班教学目标知识与技能：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是三位数的笔算方法。2.进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和初步概括能力。过程与方法：通过教师讲解，引导学生分析讨论，掌握一位数除三位数的笔算方法。情感、态度与价值观：通过培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点掌握一位数除三位数的计算方法。教学难点理解一位数除三位数的算理。教学方法教法：质疑引导，讲解演示学法：练习体验，理解分析，合作交流教学准备口算卡片、课件教学过程设计设计意图或二次修改教学过程复习导入1.出示口算卡片，指名口算39÷3=98÷7=320÷8=4500÷9=用竖式计算下面各题。（课件出示）56÷4=56÷2=教师指名学生在黑板上演示，其他学生做口算练习。待学生在黑板上演示结束后，集体订正黑板上的两道竖式题。探究新知1.创设情境（1）引入：小梦和小欣是一对好姐妹。上学期期末他们俩荣欣地被评为校级“三好学生”，她们高兴极了！学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以兹鼓励。放假了，小梦和小欣商量着把她们俩的照片整理一下，插在相册里。你们看，她们俩多认真呀！（课件出示教材第17页主题图）（2）提问：你从图上发现了哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有256照片，用2本相册正好插完。根据这两条信息，你能提出一个什么数学问题？学生回答后教师板书：每本相册插多少张相片？怎么列式呢？学生回答后教师板书：256÷2=______尝试计算，探究新知（1）提问：你能用以前学过的方法尝试计算这道题吗？学生尝试用笔算的方法计算。教师板书部分竖式书写并与学生交流算法。百位上为什么商1？引导学生明确：2个百除以2得1个百，1表示1个百，所以百位上要商1.十位余下的1为什么要和被除数个位上的6合起来再除以2？引导学生明确：5个十除以2商2，分掉了4个十，还剩下1个十没分，所以要和个位上的6个一合起来成16个一再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合起来继续除。教师要学生补充完整竖式，并订正评价。提问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数的计算有什么联系？学生小组交流，教师指名回答。提问：怎样检查结果对不对？你会验算吗？指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。组织学生观察、发现验算过程，并在小组中互相交流。巩固练习1.教材第17页“做一做”学生独立完成，集体订正。教材第19页练习四第5题前2个小题。组织学生先独立计算，然后在小组中互相检查，指名汇报，全班评议。课后小结通过这节课的学习活动，你有什么收获，是否对三位数除以一位数的除法有了更深的理解

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