《雾在哪里》第二课时教学设计

《雾在哪里》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：巩固本课生字，重点理解“淘气、于是、无论、还是”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出雾的淘气和神秘。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、图文结合、情境体验等方式，理解课文内容，感受雾“淘气”的特点。3.情感态度与价值观：激发对自然现象的好奇心和探索欲望，感受雾的奇妙，体会作者丰富的想象力。二、教学重难点*重点：理解雾把大海、天空、太阳、海岸、城市以及自己藏起来的过程，感受雾的“淘气”。*难点：体会课文中拟人化的写法，初步培养学生的想象能力和语言表达能力。三、教学准备多媒体课件（包含雾景图片、相关动画或视频片段）、生字词卡片。四、教学过程（一）复习导入，唤起记忆1.字词回顾：出示本课生字词卡片，如“雾、淘、气、于、论、岸、屋、散、步”等，通过开火车读、指名读等方式检查认读情况，重点指导“散”是多音字。2.情境导入：上节课，我们认识了一位淘气的朋友，它就是——（生齐：雾）。这淘气的雾娃娃，把我们带入了一个奇妙的世界。今天，我们继续跟着它，去看看它又会做些什么淘气的事情呢？（板书课题：雾在哪里）（二）整体感知，梳理脉络1.学生自由朗读课文，思考：淘气的雾娃娃，这一次又把什么东西藏起来了？2.学生交流，教师根据回答相机板书（大海、天空、太阳、海岸、城市、自己）。（三）精读品味，感受“淘气”1.学习雾藏大海和天空、太阳：*指名朗读第2自然段，其他学生思考：雾是怎么把大海藏起来的？*出示句子：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。*引导学生抓住“藏”字，体会雾的动作。*想象：大海被藏起来了，会是什么样子呢？（水天相接的地方模糊了，看不见船只了……）*指导朗读：读出雾说“我要把大海藏起来”时的那种淘气、自信的语气。*自由朗读第3自然段，思考：雾又把什么藏起来了？它是怎么做的？*交流：雾把天空和太阳一起藏了起来。*出示句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。*比较：“连同”是什么意思？如果只藏天空，不藏太阳，画面会怎样？（引导学生体会“连同”一词让藏的范围更广，更显雾的淘气。）*想象：天空和太阳都被藏起来了，世界会变成什么样？（变暗了，灰蒙蒙的……）*师生合作朗读，男女生分角色朗读，感受雾的淘气。2.学习雾藏海岸和城市：*雾娃娃真是淘气，藏完了大海、天空和太阳，它又盯上了哪里呢？请同学们默读第4自然段，用“——”画出雾要藏什么，用“～～”画出它藏起来后的景象。*学生汇报交流。*出示句子：“现在我要把海岸藏起来。”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。*理解“同时”：雾藏海岸的时候，顺便也把城市藏了，可见它藏的范围越来越大，越来越淘气。*出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。*引导学生理解“一切”指的是什么？（房屋、街道、树木、桥梁、行人和小黑猫）*从“甚至”这个词你体会到了什么？（连小小的行人、小黑猫都藏起来了，雾藏得真彻底啊！）*指导朗读：读这句话时，语速可以稍慢，语气中带着一点惊讶和赞叹，感受雾的“威力”。*想象说话：雾还会把城市里的什么藏起来呢？（汽车、高楼、公园……）3.学习雾藏自己：*雾把这么多东西都藏了起来，它自己呢？自由朗读第5、6自然段。*交流：雾把自己藏起来了。*出示句子：雾呢？不知道消失到哪里去了。*“消失”是什么意思？雾为什么会消失？（太阳出来了，温度升高，雾就散了。）*指导朗读：读出那种恍然大悟，以及雾消失后世界恢复清晰的感觉。*当雾把自己藏起来后，之前被藏起来的景物会怎么样呢？（都露出来了。）*回顾一下，之前被藏起来的景物有哪些？（大海、天空、太阳、海岸、城市……）现在它们都怎么样了？（清晰地展现在我们眼前了。）（四）品读感悟，体会写法1.同学们，学完了课文，你们觉得这是一场怎样的雾？（淘气的雾、顽皮的雾、神奇的雾、爱捉迷藏的雾……）2.课文中哪个词语直接写出了雾的特点？（淘气）3.作者把雾当作一个淘气的孩子来写，这样写有什么好处呢？（让雾变得更生动、更有趣，就像我们身边的小伙伴一样。）4.让我们再来完整地朗读一遍课文，读出雾的淘气，读出我们对雾的喜爱。（配乐朗读）（五）拓展延伸，丰富想象1.淘气的雾娃娃还会来到我们身边，它可能会藏起我们的校园，藏起我们的家。想一想，雾会怎么说，怎么做，藏起来后会是什么样子呢？*出示句式：雾来到了_________。他说：“现在我要把_________藏起来。”于是，他把_________藏了起来。_________都看不见了。*学生自由想象，同桌交流，然后指名说。2.你喜欢这样的雾吗？为什么？（引导学生从雾的淘气、神奇，以及雾带来的独特景象等方面谈感受。）（六）总结回顾，升华情感今天，我们和淘气的雾娃娃一起经历了一次有趣的捉迷藏游戏。我们感受到了雾的淘气和神奇，也体会到了作者丰富的想象力。大自然真是奇妙无穷，还有很多像雾一样有趣的现象等着我们去发现、去探索呢！五、板书设计雾在哪里（淘气的孩子）藏大海（看不见船只……）藏天空连同太阳（变暗了……）藏海岸连同城市（一切都看不见了）藏自己（消失了，万物重现）六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：在引导学生