2024四年级英语下册 Unit 3 This is my father课时3教案 人教PEP

2024四年级英语下册Unit3Thisismyfather课时3教案人教PEP课题课时教材分析《Thisismyfather》是2024四年级英语下册Unit3课时3的教学内容，本节课主要围绕介绍家庭成员展开。通过学习本节课，学生能够掌握有关家庭成员的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话交流。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够提高英语口语表达的实际运用能力。同时，通过介绍不同文化背景下的家庭结构，增强学生的文化意识。此外，通过角色扮演和小组活动，提升学生在真实语境中的沟通能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员词汇的掌握；2.介绍家庭成员的句型运用。

难点：1.学生在真实语境中运用所学句型进行对话；2.正确发音和语调。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员的图片，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用句型，提高口语表达能力。

3.课堂上多次进行发音练习，纠正学生的发音错误，并通过听录音的方式，让学生模仿标准发音。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正错误，共同进步。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“家庭照片展示”活动，让学生用英语描述家庭照片中的成员，加强词汇和句型的实际运用。

3.利用多媒体教学，展示家庭成员图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇。

4.通过游戏“猜猜他是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固家庭成员的词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用图片或视频展示不同家庭的照片，引导学生观察并描述家庭成员。

2.学生尝试用英语描述照片中的家庭成员，老师给予反馈和纠正。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一介绍词汇。

2.学生跟读并模仿老师发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师引导学生用新学的词汇进行句子练习，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

4.学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。

5.小组展示，老师评价并给予反馈。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张家庭成员的照片，学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生分成两人一组，互相提问家庭成员的词汇和句型，如：“What'syourfather'sjob?”

3.老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“What'sthemainideaofthislesson?”引导学生思考本节课的主题。

2.学生回答问题，老师总结：“Thislessonisaboutintroducingourfamilymembers.”

3.老师出示一篇关于家庭成员的短文，让学生阅读并找出关键信息。

4.学生分小组讨论，总结短文的主旨内容，并汇报给全班。

5.老师点评并总结，强调家庭的重要性。

五、拓展延伸（15分钟）

1.老师出示一张外国家庭的照片，让学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生分小组，用所学知识创作一个关于家庭的英语小故事。

3.小组展示故事，老师评价并给予反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的词汇和句型。

2.学生分享自己在家中的角色，并用英语介绍家庭成员。

3.老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语介绍自己的家庭。

2.学生思考并完成作业，下节课进行展示。知识点梳理1.家庭成员词汇：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandfather（爷爷）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.介绍家庭成员的句型：

-Thisis...（这是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-My...is...（我的...是...）

-Theyare...（他们是...）

3.常用表达方式：

-He/Sheisateacher.（他/她是老师。）

-Sheisadoctor.（她是医生。）

-Theyarestudents.（他们是学生。）

-Mymotherisanurse.（我的妈妈是护士。）

4.家庭关系的表达：

-Ihaveabigfamily.（我有一个大家庭。）

-Weliveinasmallapartment.（我们住在一个小公寓里。）

-Myfamilyisveryhappy.（我的家庭很幸福。）

5.家庭成员的年龄和职业：

-Heisthirtyyearsold.（他30岁。）

-Sheisadoctor,andsheis35yearsold.（她是一名医生，她35岁。）

6.家庭成员的兴趣爱好：

-Myfatherlikesreading.（我的父亲喜欢阅读。）

-Mymotherlikescooking.（我的妈妈喜欢做饭。）

7.家庭成员的居住地：

-TheyliveinBeijing.（他们住在北京。）

-Welivenearthepark.（我们住在公园附近。）

8.家庭成员的联系方式：

-Youcancallmeat12345678.（你可以给我打电话，号码是12345678。）

9.家庭成员的照片描述：

-Thisismyfamilyphoto.Inthephoto,therearemyparents,mybrother,andI.（这是我的家庭照片。在照片里，有我的父母、哥哥和我。）

10.家庭成员之间的问候：

-Hello,howareyou?（你好，你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，以及是否能正确运用到实际对话中。

-观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的口语表达能力和互动能力。

-进行小测验，检测学生对家庭成员相关知识的记忆情况，以及能否灵活运用所学知识。

2.作业评价：

-对学生的家庭介绍作业进行认真批改，关注学生的语法错误、词汇使用和句型结构。

-提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下次作业中继续努力。

-对于作业中的创新点或亮点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-定期收集和分析学生的作业反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.学生自评和互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己的学习过程和成果，找出自己的不足之处。

-组织学生进行小组互评，相互学习，共同进步。通过互评，学生可以了解到不同同学的学习方法，拓宽自己的视野。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，获取家长对学生的评价和建议。

-鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的英语学习进步。板书设计①家庭成员词汇

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandfather（爷爷）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

②介绍家庭成员的句型

-Thisis...（这是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-My...is...（我的...是...）

-Theyare...（他们是...）

③家庭成员相关句例

-Thisismyfather.Heisateacher.（这是我的父亲。他是一名老师。）

-Mymotherisadoctor.Sheis35y