2023二年级数学下册 一 除法第3课时 搭一搭（二）教学设计 北师大版

2023二年级数学下册一除法第3课时搭一搭（二）教学设计北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析2023二年级数学下册一除法第3课时搭一搭（二）教学设计北师大版。本节课以“搭一搭”为主题，通过动手操作和小组合作，让学生在活动中理解除法的意义，掌握除法的基本运算，培养数学思维能力和合作意识。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过搭建模型，学生能直观感受除法概念，提升解决问题的能力；通过小组合作，锻炼沟通协作和团队意识；通过动手操作，增强动手能力和空间想象力。学情分析三、学情分析。二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对数学概念的理解往往需要借助直观教具和实践活动。在知识方面，学生对加法和减法有了一定的认识，但除法概念对他们来说可能较为抽象。学生的动手操作能力和空间想象力有待提高，合作意识和沟通能力也需要加强。在教学活动中，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题，这可能会影响他们对新概念的学习和掌握。此外，学生的行为习惯对学习效果也有影响，如课堂纪律、参与度等，这些因素都会对除法教学产生直接影响。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法的概念和意义，帮助学生理解抽象的数学概念。

2.操作法：设计“搭一搭”活动，让学生通过实际操作体验除法的过程，增强直观感受。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的想法，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用课件展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解算理。

2.搭建教具：使用实物教具如积木或小棒，让学生通过实际搭建来感受除法的操作。

3.游戏化教学：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一幅展示家庭、学校或社区中物品分配的图片，引导学生观察并思考如何公平地分配这些物品。

2.提出问题：教师提问：“如果这里有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友应该分到多少个苹果？”

3.引导思考：教师引导学生回顾已学的加法和减法知识，思考如何用不同的方法解决这个问题。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解除法的概念和意义，结合生活实例说明除法的应用。

2.通过课件展示除法算式的变化过程，让学生直观理解算理。

3.引导学生尝试用不同的方法计算除法，如实物操作、画图等。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习一：教师出示若干个除法算式，让学生独立完成计算，并展示解题过程。

2.练习二：小组合作，每组完成一定数量的除法题目，并互相检查答案。

3.练习三：教师出示生活情境题，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，谁能告诉我，除法和加法、减法有什么区别？”

2.学生回答后，教师总结并强调除法的独特性。

3.教师提问：“如果遇到除不尽的情况，我们应该怎么办？”

4.学生回答后，教师讲解除不尽的处理方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“同学们，你们觉得除法有什么用途？”

4.学生回答后，教师分享除法在生活中的应用实例。

5.教师提问：“如果你们在解决除法问题时遇到困难，应该怎么做？”

6.学生回答后，教师给出建议和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为如何才能提高自己的数学思维能力？”

2.学生回答后，教师总结并强调数学思维的重要性。

3.教师分享一些提高数学思维能力的技巧和方法。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调除法的概念和意义。

2.教师鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，让学生巩固所学内容。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如“除法接力”、“除法迷宫”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中巩固除法知识。

-日常生活实例：收集一些日常生活中与除法相关的实例，如购物时的找零、分配任务等，让学生感受到除法在现实生活中的应用。

-数学故事：讲述一些与除法相关的数学故事，如《鲁班造桥》、《鸡兔同笼》等，通过故事激发学生的学习兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力。

-多媒体课件：制作或收集一些与除法相关的多媒体课件，如动画演示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解算理。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与除法相关的家庭作业，如完成课后练习题、解决实际问题等，让学生在家庭环境中继续学习。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展学习任务，如制作除法相关的手抄报、设计除法小游戏等，提高学生的合作能力和创新能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的数学学习，如一起解决生活中的除法问题、共同探讨数学故事等，增进家校沟通，共同促进学生的数学学习。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或公益活动，如为老人计算养老金、为社区儿童讲解数学知识等，让学生在实践中应用所学知识，培养社会责任感。

-课外阅读：推荐一些与数学相关的课外书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的热爱。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如校内数学竞赛、全国数学竞赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。

-数学博物馆或科技馆参观：组织学生参观数学博物馆或科技馆，通过实地参观了解数学的历史和发展，激发学生对数学的兴趣和好奇心。板书设计①本文重点知识点：

-除法的意义：平均分配、求解未知数

-除法算式：被除数、除数、商、余数

-除法性质：商不变规律、被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数

②重点词句：

-平均分：将物品或数量均匀地分配给若干个部分或个体。

-商：在除法运算中，表示被除数包含在除数中的次数。

-余数：在除法运算中，除不尽时剩下的部分。

-商不变规律：在除法中，如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

③教学步骤：

-除法概念：介绍除法的定义和意义。

-除法算式：展示除法算式的组成和各部分名称。

-除法性质：讲解商不变规律和被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数时商不变的性质。

-练习应用：通过实际例子和练习题，让学生应用除法知识解决问题。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检查学生对除法概念和算式的理解程度，及时了解学生的掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和操作情况，评估他们的动手能力和合作意识。

-测试：设计简单的测试题，如填空题、选择题和计算题，检测学生对除法知识的掌握程度。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予建设性的意见，帮助学生分析错误原因。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生自我反思和改进。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学习效果评价：

-定期测试：通过定期的数学测试，评估学生对除法知识的整体掌握情况。

-课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评价学生的学习态度和积极性。

-小组合作：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-实践应用：通过解决实际问题的能力，评价学生对除法知识的实际应用能力。

4.教学反思：

-教师根据课堂评价和作业评价的结果，进行教学反思，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-教师关注学生的学习反馈，根据学生的需求调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。典型例题讲解1.例题：小明有18个苹果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？

解答：18÷6=3

每个小朋友可以分到3个苹果。

2.例题：一个班级有24名学生，要分成4个小组，每个小组有多少人？

解答：24÷4=6

每个小组有6名学生。

3.例题：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？