2025-2026学年ui教学设计教案

2025-2026学年ui教学设计教案课题课时教学内容教材章节：人教版《数学》四年级下册“分数的加减法”。

内容：本节课主要内容包括分数的加减法运算规则、分数加减法的计算方法以及分数加减法在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的计算方法，能够熟练进行分数加减法运算，并能够将分数加减法应用于解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。学生将通过分数加减法的探索，提升抽象思维能力，学会运用逻辑推理解决数学问题；通过实际问题解决，锻炼数学建模能力，增强直观想象在数学中的应用；同时，通过分数加减法的计算练习，提高数学运算的准确性和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本节课前已掌握基本的分数概念，包括分数的意义、分数与除法的关系以及分数的简单比较。此外，学生还应具备一定的整数加减法计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有着一定的兴趣。学生在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更擅长通过动手实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习分数加减法的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解分数加减法运算规则，特别是在异分母分数加减法中如何通分；熟练掌握分数加减法计算方法，包括同分母和异分母分数的加减法；将分数加减法应用于解决实际问题，特别是涉及多个步骤的问题。此外，部分学生可能对分数概念本身存在理解上的障碍，需要教师进行个别辅导。教学资源-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器、多媒体投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：分数加减法教学视频、在线互动练习题库

-教学手段：实物教具（如分数卡、圆形切割模型）、多媒体课件、小组合作学习材料包教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数的加减法。大家准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“很好！那么，我们先来回顾一下之前学过的分数知识，比如分数的意义、分数与除法的关系等。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“分数的加减法”五个字，然后说：“今天我们要学习的是分数的加减法。首先，我们要了解分数加减法的基本概念和运算规则。”

2.老师讲解同分母分数加减法的计算方法，如：“当两个分数的分母相同时，我们可以直接将分子相加减，分母保持不变。”

3.老师通过举例说明，让学生更好地理解同分母分数加减法的计算过程，如：“比如，计算1/4+3/4，我们可以将分子1和3相加，得到4，分母保持不变，即1/4+3/4=4/4。”

4.老师接着讲解异分母分数加减法的计算方法，如：“当两个分数的分母不同时，我们需要先通分，然后再进行加减运算。”

5.老师通过举例说明异分母分数加减法的计算过程，如：“比如，计算1/3+1/6，我们需要先找到两个分数的最小公倍数，即6，然后将两个分数通分，即2/6+1/6=3/6。”

6.老师强调通分的方法，如：“通分的方法是将两个分数的分母相乘，分子分别乘以相应的分母，使两个分数的分母相同。”

三、课堂练习

1.老师说：“同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。”

2.老师在黑板上写出几道同分母和异分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

3.学生认真阅读题目，动手计算。

4.老师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助。

四、小组合作

1.老师说：“下面我们进行小组合作，每组选一个组长，带领组员完成一道综合性的分数加减法题目。”

2.学生分成小组，每组讨论如何解决问题。

3.组长组织组员分工合作，共同完成题目。

4.老师巡视课堂，观察小组合作情况，给予鼓励和指导。

五、课堂小结

1.老师说：“同学们，现在我们来总结一下今天所学的知识。”

2.老师引导学生回顾同分母和异分母分数加减法的计算方法，强调通分的重要性。

3.老师说：“同学们，分数加减法在日常生活中有着广泛的应用，希望大家能够熟练掌握，并在实际生活中运用。”

4.学生积极回答，表达自己的学习心得。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：完成课后练习题，并尝试用分数加减法解决一些实际问题。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

3.老师说：“希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。”

七、课堂评价

1.老师说：“同学们，今天的表现都很棒！希望大家在今后的学习中继续努力，不断提高自己的数学能力。”

2.学生鼓掌，表示感谢。

3.老师说：“下课！”

4.学生收拾书包，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史与应用：介绍分数的发展历程，从古至今的分数表示方法，以及分数在日常生活和科学研究中的应用。

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分数的化简、分数的倒数、分数的乘除法等。

-分数与几何：分析分数与几何图形之间的关系，如分数线段、分数面积、分数体积等。

-分数与方程：介绍分数方程的基本概念和解法，以及分数方程在实际问题中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《分数的故事》、《数学与生活》等书籍，了解分数的起源和发展，以及分数在生活中的应用。

-观看科普视频：推荐学生观看《数学之美》、《分数的秘密》等科普视频，通过生动形象的方式学习分数知识。

-实践操作：鼓励学生在日常生活中寻找分数的应用场景，如购物、烹饪、建筑设计等，通过实际操作加深对分数的理解。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如设计分数游戏、制作分数模型等，提高学生的动手能力和团队合作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线数学教育平台、教育博客等，获取更多关于分数的学习资料和互动交流机会。

-课外阅读：推荐学生阅读《分数与几何》、《分数与方程》等课外书籍，拓宽知识面，提升数学思维能力。

-家庭作业拓展：在家庭作业中增加一些具有挑战性的分数问题，如分数的混合运算、分数的近似值计算等，激发学生的学习兴趣和探索欲望。板书设计①本文重点知识点：

-同分母分数加减法

-异分母分数加减法

-通分方法

-分数加减法运算规则

②关键词句：

-分子相加减，分母保持不变

-通分：分母相同，分子相加减

-最小公倍数：两个数的公倍数中最小的那个数

-分数加减法：分数与分数之间的加减运算

③板书布局：

-标题：分数的加减法

-分为两个部分：同分母分数加减法、异分母分数加减法

-同分母分数加减法：

-运算规则：分子相加减，分母保持不变

-举例说明：1/4+3/4=4/4

-异分母分数加减法：

-运算规则：先通分，再进行加减运算

-通分方法：找到两个分数的最小公倍数，分子分别乘以相应的分母

-举例说明：1/3+1/6=2/6+1/6=3/6

-分数加减法运算规则总结

-课堂练习提示

-作业布置提示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解分数加减法时，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，如通过购物找零、分配食物等情境，让学生在解决实际问题的过程中学习分数加减法。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示分数加减法的计算过程，通过动画演示，使抽象的数学概念变得直观易懂，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念理解不深：部分学生在理解分数概念时存在困难，对于分数的加减法运算规则掌握不牢固。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我注意到学生参与互动的积极性不高，课堂氛围不够活跃。

3.作业反馈不及时：在布置作业后，我发现对学生作业的反馈不够及时，未能及时纠正学生的错误。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对分数概念理解不深的问题，我将加强基础知识的教学，通过反复讲解、举例说明等方式，帮助学生牢固掌握分数概念。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.及时反馈作业：为了确保学生作业的质量，我将及时批改作业，并对学生的错误进行详细讲解，帮助学生及时纠正错误。同时，我也会通过家长会、家校联系等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》：这本书通过有趣的故事，向学生介绍分数的起源、发展以及分数在日常生活中的应用。

-视频资源：《数学探索之旅——分数的秘密》：这是一部科普视频，以动画形式讲解分数的概念、性质以及分数加减法的计算方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的故事》，通过阅读了解分数的趣味知识和历史背景。

-观看《数学探索之旅——分数的秘密》视频，通过视频中的动画演示，加深对分数加减法计算方法的理解。

-学生可以尝试自己解决视频中的问题，或者与同学、家长一起讨论，分享学习心得。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐相关的数学学习网站和资源。

-学生可以记录下在学习拓展内容过程中的发现和思考，形成个人学习笔记，以便复习和巩固所学知识。

-课后作业可以包括一些与拓展内容相关的题目，如设计分数加减法的实际问题，或者创作与分数相关的数学小故事。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对分数加减法的计算规则表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确理解并应用同分母和异分母分数加减法的计算方法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同解决分数加减法的实际问题。各小组的展示环节中，学生们不仅展示了计算过程，还分享了解决问题的策略，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对分数加减法的计算掌握程度不一。部分学生能够熟练进行计算，而少数学生在异分母分数加减法的通分步骤上存在困难。

4.个别