2025-2026学年董存瑞教学设计逐字稿

2025-2026学年董存瑞教学设计逐字稿科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本章节内容为“2025-2026学年董存瑞教学设计逐字稿”，以我国英雄董存瑞为教学主题，结合课本内容，通过讲述董存瑞的英雄事迹，引导学生学习爱国主义精神，培养民族自豪感。课程设计紧密结合实际，注重情感教育，旨在激发学生的爱国热情，传承红色基因。核心素养目标：1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

2.提升学生的历史意识，理解英雄人物在民族精神传承中的作用。

3.增强学生的社会责任感，激发为国家和民族贡献力量的意愿。

4.培养学生的道德品质，学习董存瑞的勇敢、坚定和无私精神。学情分析： 本节课针对初中阶段的学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识储备，对英雄人物有一定的认识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对董存瑞等英雄事迹的了解可能较为浅显，缺乏深入的理解和感悟。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强，道德品质的培养也是教学的重点。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对英雄事迹的深入理解和情感共鸣。此外，学生在面对英雄人物时，可能存在情感上的波动，需要教师引导学生正确看待英雄精神，避免过度理想化或忽视现实。

针对以上学情，本节课将采用多种教学手段，如故事讲述、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重引导学生从历史背景、人物性格、社会意义等多角度分析董存瑞的英雄事迹，培养他们的历史意识和道德品质。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随课本内容学习董存瑞的英雄事迹。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如董存瑞的肖像画、战斗场景视频等，增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含教学目标、关键知识点、互动环节的PPT，辅助课堂教学。

4.分组讨论材料：提供相关讨论问题和小组活动指导，促进学生合作学习和深入思考。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《董存瑞》纪录片，了解英雄背景。

设计预习问题：围绕董存瑞的英雄事迹，设计问题如“董存瑞为何选择炸碉堡？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《董存瑞》纪录片，理解英雄事迹。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解董存瑞的英雄事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述董存瑞的生平故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解董存瑞的英雄品质和革命精神，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟战场”角色扮演活动，让学生体验董存瑞的英勇行动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验董存瑞的英勇行为。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解董存瑞的英雄品质。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受英雄精神。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解董存瑞的英雄事迹，掌握英雄品质和革命精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于董存瑞的短文，要求学生结合自身理解，表达对英雄的敬意。

提供拓展资源：推荐阅读《董存瑞传》等书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文写作，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐书籍，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英雄事迹和品质，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）董存瑞生平事迹资料：收集整理董存瑞的生平事迹，包括他的家庭背景、参军经历、战斗事迹等，为学生提供全面的历史资料。

（2）相关历史背景资料：介绍董存瑞所在的历史时期背景，如抗日战争、解放战争等，帮助学生理解英雄事迹的时代背景。

（3）英雄人物事迹集锦：搜集其他英雄人物的事迹，如黄继光、刘胡兰等，对比分析英雄人物的特点和精神品质，拓展学生的视野。

（4）爱国主义教育影片：推荐观看《董存瑞》、《英雄儿女》等爱国主义教育影片，让学生通过影视作品感受英雄精神。

2.拓展建议：

（1）阅读《董存瑞传》：推荐学生阅读《董存瑞传》一书，深入了解董存瑞的生平事迹，感受英雄精神。

（2）撰写英雄人物研究报告：鼓励学生选择一位英雄人物，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

（3）开展英雄事迹演讲比赛：组织学生参加英雄事迹演讲比赛，通过演讲的方式，让学生更加深入地了解英雄人物，培养他们的表达能力和演讲技巧。

（4）参观革命纪念地：组织学生参观革命纪念地，如董存瑞纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受英雄精神，增强爱国主义情感。

（5）开展主题班会：以“学习英雄精神，争做新时代好少年”为主题，开展主题班会，让学生分享学习心得，交流英雄故事，激发他们的爱国热情。

（6）创作英雄人物故事：鼓励学生发挥想象力，创作以英雄人物为题材的短篇故事，锻炼学生的创作能力和文学素养。

（7）举办英雄事迹知识竞赛：组织学生参加英雄事迹知识竞赛，检验他们对英雄人物的了解程度，激发他们的学习兴趣。

（8）开展英雄精神主题绘画比赛：鼓励学生以英雄事迹为题材，创作绘画作品，展现英雄精神，培养学生的审美能力和创造力。课堂：课堂评价是确保教学目标达成和学生学习效果的重要环节。以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问评价：

-提问基础性问题，检验学生对基本概念和事实的记忆。

-设计分析性问题，考察学生运用知识解决问题的能力。

-提出开放性问题，鼓励学生发散思维，展示他们的创造力和批判性思维。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与积极性，如小组讨论、角色扮演等。

-注意学生的眼神交流、肢体语言等非语言行为，评估他们的专注程度。

-观察学生在课堂上的提问和回答，了解他们的思考过程和知识应用能力。

3.课堂测试评价：

-设计简短的选择题或填空题，快速检测学生对基本知识的掌握。

-分发小测验，评估学生对复杂问题的分析和解决能力。

4.互动反馈：

鼓励学生之间的互动和反馈，促进学习氛围。

-鼓励学生相互评价，如小组讨论中的互相补充和完善。

-教师对学生的回答给予即时反馈，强化正确答案，纠正错误。

5.课后作业评价：

作业是课堂学习的延伸，通过作业可以进一步了解学生的学习效果。

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-提供详细的批改意见，帮助学生理解错误原因，指导他们如何改进。

-通过作业反馈，了解学生的学习难点，为下一节课的教学调整做准备。课后拓展：1.拓展内容：

-《董存瑞传》：这是一部详细记录董存瑞生平事迹的传记，可以帮助学生更深入地了解英雄的伟大事迹和内心世界。

-《英雄赞歌》：这是一部反映抗日战争时期英雄人物的电影，通过观看影片，学生可以感受英雄精神的伟大力量。

-《抗日战争》相关书籍或纪录片：这些资源可以帮助学生了解抗日战争的历史背景，以及董存瑞所处的历史环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《董存瑞传》或其他相关资料，了解英雄的生平和事迹。

-观看《英雄赞歌》电影，通过影视作品感受英雄精神的感染力。