“条形统计图”教学设计与评析

“条形统计图”教学设计与评析设计:赵文友教学内容人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十一册第55—57页内容。教学目标1、使学生了解统计图的意义与作用，掌握制图方法，能看懂和制作单式条形统计图。2、通过学习培养学生观察、分析、概括、表达以及初步的统计能力。3、向学生渗透数学知识来源于生活又服务与生活的思想。教学重点条形统计图的制作方法。教学难点在两条互相垂直的射线上分别确定条形的位置与单位长度所表示的数量。学具准备教学案，三角板。教具准备教学案，多媒体课件。教学过程一、创设情景，激趣导入师：同学们，你们愿看电视吗？生：愿意。师：你们最喜欢看什么电视节目？生：我最喜欢看少儿节目。生：我最喜欢看电视剧。生：我最喜欢看动物世界。┅┅师：我想在我们班做一个小调查，看看我们班喜欢哪一类节目的人数最多。教师在实物投影上出示统计表。现场调查并完成统计表。东关小学六年三班学生我最喜爱的电视节目调查统计表节目名称动物世界体育节目少儿节目电视剧其他喜欢人数5614168师：我们班喜欢看电视剧的人数最多，一共有16人。大家想不想知道我们东关小学全校学生最喜欢看得的电视节目是什么，有多少人喜欢呢？生：想知道。教师出示东关小学学生我最喜爱的电视节目调查统计表与条形统计图。东关小学学生我最喜爱的电视节目调查统计表东关小学学生我最喜爱的电视节目调查统计图节目名称动物世界体育节目少儿节目电视剧其他喜欢人数10012828723987单位：人2008年4月30028725023920015012810010087500动体少电其物育儿视世节节剧界目目他师：全校学生最喜欢看什么电视节目，有多少人喜欢？生：全校学生最喜欢看的电视节目是少儿节目，共有468人。师：你是从哪儿看出来的？生：我是从条形统计图里看出来的。师：有多少人是从这而看出来的？（学生绝大多数是从条形统计图看出来的。）师：从这儿可以看出条形统计图比统计表在表示有关数量之间的关系上更形象直观，使人一目了然。我们今天就来学习条形统计图。通过今天的学习同学们要了解条形统计图的意义与作用，掌握制图方法，能看懂和制作条形统计图。板书课题：2、条形统计图【评析】：兴趣是最好的老师。教师根据学生感兴趣的话题引入新课既激发了学生的学习积极性与热情，又使学生真切的感受到数学其实就来源于我们身边。二、自学汇报，交流展示师：课前老师布置了学习任务，让同学们尝试自学了例1，下面我们先在小组里交流一下你的自学成果，一会儿组内选出一名代表进行全班展示。师：那个组想先汇报？生1：我来汇报学习任务的第一题。生2：我来汇报第二题。师：同学们前两道题回答得很好，我想同学们已经迫不及待地想汇报例1了。对例1的汇报我有要求，一名同学上前把你的自学内容在实物投影上展示出来并说出来你是如何制图的，其他同学在下面为其打分，满分为20分，有一处不足之处减1分。生3：我是这样完成例1的。针对纸面的大小先画两条相互垂直的射线，分别叫做横轴和纵轴，先在横轴上确定直条的位置，例1共有5个年份，所以我把横轴平均分成6份，在前5份的每一份里再平均分两份，一份为直条的间隔，一份为直条的宽度，在直条宽度下面标出年份。在纵轴上确定单位长度所表示的数量，在这里我是这样做的，先在纵轴上确定一个最高值，再根据本题的最高数据是1005的数据特点确定纵轴上最高值是1200，这样纵轴上0到1200的长度我给它平均分成六份，每一份的长度确定为200毫米。在纵轴上方标出单位。用三角板画出直条并在直条上方标出数量。师：谁能为刚才这名同学的发言打一下分并说出你的打分理由。生1：我为这名同学打18分。我个人认为，在画统计图之前还应该先写出图名与制图日期。生2：我认为给这名同学打17分，理由除了有前面那名同学说的之外，还应说一下，在确定920，860等这些不是整百数据时应该如何确定？师：你说的不差，那你能上前面告诉大家你是如何确定的吗？生2上台前展示他的确定方法：在确定数据920这个条形统计图的上方横线时，先在纵轴上确定出900的位置，也就是800和1000这两个数据的中间，再向上一点就可以了。师：老师昨天回家也试着自己制作了一下例1，大家看看我能得多少分呢？教师边出示课件演示制图步骤边讲解制图方法并板书制作条形统计图的步骤要点。（老师在此题上故意设置错误——直条上方不标出数量。）师：我的条形图画完了，谁能给我打一下分？生：老师你能用电脑绘图我们很佩服，但不知是你故意还是忘记了，就是条形图的上方没有标明数量，这是不符合制图要求的，所以我给你打19分。师：你能认真听讲，并十分准确的指出了老师制图的不足，给老师19分很合理。老师也希望其他同学能向刚才这些同学学习，既能认真听讲又能恰如其分的点评。【评析】：数学新课标明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，自主探索，合作交流，动手实践是数学学习的重要方式。所以教者一改过去课前直接出示例题的方法而是课前让学生依据二度备课的学案进行充分的自学，重点研读的是条形统计图的画法。课堂上让学生先小组交流，再选派代表交流并用打分的方式进行评价与补充，这样充分的发挥了评价在学习中激励与导向的作用。同时老师也不置身于事外，成为学习新知识的一员，真正成为学生学习的参与者与合作者，这样既调动了学生参与的积极性活跃了课堂气氛，又使教学重点很快得到了落实。师：条形统计图我们会制作了，那么我们能针对图进行分析吗？回答例1后面的问题。（问题回答略）三、巩固练习、汇报成果1、完成学案第一题，让学生看图回答问题。（教材59页第一题，此题难度较小，主要考察学生看图分析问题的能力。）2、完成学案第二题，让学生根据统计表完成统计图。（教材56页“做一做”。此题难度比第一题稍大一些，主要训练学生画直条的能力。）注：做好后同桌之间进行交流，并互相评价。3、完成学案第三题，教师把课前调查东关小学六年三班学生我最喜爱的电视节目调查统计表用课件展示出来，让学生根据统计表制作条形统计图并能根据图分析题里所隐含的信息。（此题难度大，不但考察学生的制图能力，还考察学生分析图的能力。）注：此题做完后先让小组内互相交流一下各自的制图技巧，教师要深入组内指导并根据学生在制图时出现的问题让他们在下面讨论，并进行总结，教师相机板书。【评析】：这样三道富有层次的练习设计，既照顾到了全班学生的差异，使不同层次的学生在数学上有不同的发展，又把在学习条形统计图可能出现的问题考虑在了其中，使教学目标落在了实处。同时发挥小组合作学习的优点，学生间相互帮助、取长补短，使小组合作富有成效，发挥了学生的主体作用。小结：谁能说一下通过本节课的学习你都有哪些收获？四、课堂检测、及时反馈1、教材59页第二题。2、下面是东关小学第二届“诗韵飘香、君子尚礼”擂台赛六年组四个班的比赛成绩：六年一班165分，六年二班170分，六年三班135分，六年四班80分。请按要求作答：（1）根据上面所给数据制作条形统计图。（2）那个班取得了冠军？领先第二名多少分？【评