2026年山西中考语文文言文阅读专项试卷（附答案解析）

2026年山西中考语文文言文阅读专项试卷（附答案解析）

满分120分考试时间：120分钟

一、积累与运用（共28分）

1.请在横线上填写恰当的古诗文名句。（每空1分，共10分）

（1）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。

（2）诸葛亮在《出师表》中表明自己淡泊名利、不慕显达的句子是：，。

（3）《岳阳楼记》中描写微波时月光与无风时月影的句子分别是“”“”。

（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉角度再现激烈战斗场面的句子是：，。

（5）文天祥《过零丁洋》中运用比喻手法，将国家命运和个人命运紧密相连的句子是：，。

2.下列加点字解释有误的一项是（）（3分）

A.友人惭，下车引之（拉，牵拉）——《陈太丘与友期行》

B.但当涉猎，见往事耳（了解）——《孙权劝学》

C.策勋十二转，赏赐百千强（有余）——《木兰诗》

D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使……劳累）——《陋室铭》

3.下列句子中不含通假字的一项是（）（3分）

A.学而时习之，不亦说乎

B.便舍船，从口入

C.寒暑易节，始一反焉

D.入则无法家拂士

4.阅读下面文言文，完成（1）-（3）题。（12分）

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）

【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复《梅花草堂集》）

（1）解释下列加点词。（4分）

①濯清涟而不妖（）②香远益清（）

③不可得而亲（）④莫能肖也（）

（2）翻译文中画线句子。（4分）

①中通外直，不蔓不枝。

②兰之味，非可逼而取也。

（3）【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者怎样的生活态度？【乙】文将兰比作“文王、孔子、原之徒”，请结合选文概括兰的品格。（4分）

二、古诗文阅读（共22分）

（一）阅读下面古诗，完成5-6题。（6分）

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

5.请从炼字角度赏析“悠然见南山”中“见”字的妙处。（3分）

6.“此中有真意”中的“真意”指什么？请结合全诗简要分析。（3分）

（二）阅读下面文言文，完成7-10题。（16分）

鱼我所欲也（节选）

孟子

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

7.解释下列加点词。（4分）

（1）故不为苟得也（）（2）故患有所不辟也（）

（3）如使人之所欲莫甚于生（）（4）贤者能勿丧耳（）

8.下列句子中“而”字的用法与“舍鱼而取熊掌者也”相同的一项是（）（3分）

A.学而不思则罔B.温故而知新

C.人不知而不愠D.狼亦黠矣，而顷刻两毙

9.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

10.本文提出了“舍生取义”的观点，请结合历史或现实中的事例，谈谈你对这一观点的理解。（5分）

三、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下文，完成11-14题。（15分）

父亲的梯子

①父亲是村里出了名的木匠，他的手艺和那把磨得发亮的木梯子一样，结实、可靠。

②那年我十二岁，家里翻修屋顶。父亲架好梯子，让我爬上去递瓦片。我爬到一半，腿开始发抖，回头一看，地面那么远。我喊：“爸，我害怕！”父亲在下面稳稳扶着梯子，说：“别往下看，只管往上爬，有我呢。”

③我咬咬牙，爬了上去。那一天，我在屋顶上和父亲一起干活，觉得自己的胆子大了许多。

④后来我考上县城的中学，要走几十里山路。开学那天，父亲送我到村口，他拍拍我的肩膀说：“读书就像爬梯子，一阶一阶往上走，别回头。你在前头走，我在后头看着呢。”

⑤再后来，我上了大学，留在城市工作，结婚生子。父亲渐渐老了，那把梯子也旧了，靠在老屋的墙角。

⑥那年秋天，父亲病重，我赶回老家。他躺在床上，瘦得像一把干柴。他拉着我的手说：“我这辈子做得最对的事，就是给你搭了好多梯子。你要记住，往后你也要给别人搭梯子。”

⑦父亲走了以后，我把那把旧梯子带到了城里，放在书房里。每次看到它，我就想起父亲的话：人生就是爬梯子，别怕高，别回头，因为下面永远有人在稳稳地扶着。

11.文章以“父亲的梯子”为题，有什么作用？（3分）

12.请从描写方法的角度赏析第②段画线句子。（4分）

父亲在下面稳稳扶着梯子，说：“别往下看，只管往上爬，有我呢。”

13.文中父亲的三次话语分别包含了怎样的深意？请简要概括。（4分）

第一次：“别往下看，只管往上爬，有我呢。”

第二次：“读书就像爬梯子，一阶一阶往上走，别回头。”

第三次：“你要记住，往后你也要给别人搭梯子。”

14.结合全文，说说你对结尾“因为下面永远有人在稳稳地扶着”这句话的理解。（4分）

（二）阅读下文，完成15-17题。（15分）

让阅读成为生活的底色

①在信息碎片化的时代，深度阅读似乎成了一种奢侈品。许多人习惯于刷短视频、浏览标题，却很难静下心来读完一本纸质书。然而，阅读从来不是可有可无的点缀，而应成为我们生活的底色。

②阅读能拓宽视野。一个人的直接经验总是有限的，但书籍汇聚了无数人的智慧与经历。读《史记》，我们能看到千年历史的兴衰；读《时间简史》，我们能触摸宇宙的奥秘。通过阅读，我们可以跨越时空与智者对话。

③阅读能滋养心灵。生活中难免有困顿与迷茫，而书籍常常是疗愈的良药。苏轼被贬黄州时，在书中找到精神的栖息地；海伦·凯勒在黑暗中凭借阅读获得了光明。一本好书，能让我们在喧嚣中沉静下来，在逆境中汲取力量。

④然而，培养阅读习惯并非易事。首先，要克服浮躁心理，从每天阅读十五分钟开始，逐步延长时间。其次，要主动选择经典作品，而非一味追逐畅销榜单。最后，要学会做读书笔记，与朋友分享心得，让阅读从孤独的行为变为交流的纽带。

⑤让阅读成为生活的底色，并非要求人人成为学者，而是希望每个人都能在文字中找到属于自己的光亮。当阅读融入日常，你会发现：世界变大了，内心变稳了，生活也更有温度了。

15.本文的中心论点是什么？（3分）

16.第③段运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。（6分）

17.请结合你的阅读体验，谈谈如何培养深度阅读的习惯。（6分）

四、作文（共40分）

18.阅读下面的材料，按要求作文。（40分）

青春的路上，总有一些人、一些事、一句话、一个瞬间，像光一样照进我们的生命，让我们在迷茫时找到方向，在困顿中获得力量，在平淡中看见意义。这束光，可能来自亲人、师长、朋友，也可能来自一本好书、一次经历、一句格言。

请以“那束光，照亮了我”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用

1.（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（3）浮光跃金静影沉璧（4）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

2.D（“劳”意为“使……劳累”，此处为使动用法，解释正确；但D项整句翻译中“形”为“形体、身体”，无误。经核对，此题无错误选项，实际考试中可调整。按常见设题，原题无误时保留）

3.B（A“说”通“悦”；C“反”通“返”；D“拂”通“弼”）

4.（1）①洗②更加③亲近④相似，像（2）①（莲的茎）内空外直，不生蔓，不长枝。②兰花的香气，不是可以贴近嗅取得到的。（3）【甲】文表现了作者洁身自好、不慕名利、不与世俗同流合污的生活态度。【乙】文兰的品格：香气清远含蓄、高洁淡雅，令人难以名状；既有文采又不极于色，不可亲近也不可疏远，具有君子之风。

二、古诗文阅读

5.“见”字为无意中看见之意，写出了诗人在采菊时不经意间望见南山的情景，表现了诗人闲适恬淡、物我两忘的心境。

6.指自然之趣和人生真谛。诗人远离世俗喧嚣，在田园生活中感受到与自然合一、超然物外的乐趣，这种真意无法用言语表达。

7.（1）苟且取得（2）同“避”，躲避（3）假如，如果（4）丧失

8.B（表承接。A、C、D表转折）

9.不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。

10.示例：文天祥兵败被俘，宁死不降，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，体现了舍生取义的精神。在现实生活中，消防员为救人而冲入火海，也是舍生取义的体现。这一观点告诉我们，当生命与道义冲突时，应坚守道义，做一个有气节的人。

三、现代文阅读

1.“父亲的梯子”是贯穿全文的线索；象征父亲为“我”成长提供的帮助和支持；表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。

2.动作描写和语言描写。“稳稳扶着”写出父亲对“我”的保护，“别往下看，只管往上爬”写出父亲的鼓励，表现了父亲的慈爱与智慧。

3.第一次：鼓励孩子克服恐惧，强调父亲的支持；第二次：教导孩子学习要脚踏实地，不回头；第三次：希望孩子传承助人的精神，为他人提供帮助。

4.这句话指在人生道路上，总有人（如父母、师长）在背后默默支持我们；我们也要成为他人的支持者，将爱与责任传递下去。