2026年小学道法教师专业知识考核试题及答案

2026年小学道法教师专业知识考核试题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据2022年版《义务教育道德与法治课程标准》，小学道德与法治课程核心素养不包含以下哪一项（）A.政治认同B.科学探究C.道德修养D.责任意识2.我国的根本制度是（）A.人民代表大会制度B.社会主义制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年学生进行保护属于哪一道防线（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护4.小学中高段道德与法治教学倡导的议题式教学，其核心特征是（）A.教师主导讲授B.学生死记硬背C.价值引领与学生探究结合D.完全脱离教材开展活动5.少先队队员的入队年龄范围是（）A.6-14周岁B.7-15周岁C.8-16周岁D.5-13周岁6.新时代爱国主义教育的核心要义是（）A.爱党爱国爱社会主义高度统一B.学习中华优秀传统文化C.了解国家发展成就D.遵守公共秩序7.小学低年级道德与法治教学最适宜采用的教学方法是（）A.法理讲授法B.情境体验法C.论文写作法D.社会调查法8.我国宪法规定，既是公民基本权利又是公民基本义务的是（）A.纳税B.服兵役C.劳动和受教育D.休息9.2022年版课标要求小学道德与法治课程每学年开展的跨学科主题学习不少于（）课时A.2B.3C.4D.510.以下不属于小学道德与法治课程性质的是（）A.思想性B.综合性C.实践性D.应试性11.根据《中华人民共和国民法典》，无民事行为能力人的年龄界限是（）A.不满6周岁B.不满8周岁C.不满10周岁D.不满12周岁12.小学道德与法治课程的根本任务是（）A.提高学生考试成绩B.落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人C.传授法律知识D.开展德育活动13.以下属于“责任意识”核心素养在小学高段的表现要求的是（）A.知道自己是班级一员B.主动参与社区公益服务C.了解国家主权的内涵D.能够做到明礼守信14.我国的国家宪法日是每年的（）A.9月10日B.10月1日C.12月4日D.12月13日15.开展小学道德与法治教学评价的根本依据是（）A.学生考试分数B.课程核心素养要求C.教师教学展示效果D.学校活动安排二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.2022年版《义务教育道德与法治课程标准》提出的教学建议包括（）A.立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标B.及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践、理论创新成果C.把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合D.丰富学生实践体验，促进知行合一2.以下属于未成年人保护法规定的法定保护防线的是（）A.家庭保护B.学校保护C.网络保护D.政府保护3.小学道德与法治课程的综合性主要体现在（）A.内容整合道德、法律、国情、心理健康等多个领域B.注重跨学科知识融合与应用C.强调学生多感官参与学习D.评价方式多元化4.以下属于小学高段“政治认同”核心素养培育要求的是（）A.知道中国共产党的成立和发展历史B.崇敬革命先烈和新时代榜样人物C.了解我国的基本国情D.树立民族自豪感和自信心5.开展小学道德与法治跨学科主题学习的基本要求有（）A.聚焦道法核心素养培育目标B.紧密结合学生生活实际C.突出实践导向D.可以完全替代常规课堂教学三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.小学道德与法治课程只需要对学生进行道德教育，不需要开展法治教育。（）2.开展议题式教学时，议题设计要符合学生的认知水平，体现价值导向。（）3.未满12周岁的未成年人不能骑电动自行车上路。（）4.小学道法教学评价要坚持过程性评价与终结性评价相结合，以终结性评价为主。（）5.中华优秀传统文化是小学道法课程的重要教学内容。（）6.学生的生活经验是小学道法教学的重要资源。（）7.我国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》。（）8.为了提高教学效率，小学道法教学可以全部采用讲授法，不需要开展实践活动。（）9.国家鼓励企业事业单位、社会组织为未成年人提供公益性服务和便利条件。（）10.小学低年级道法教学不需要渗透政治认同教育，等到高段再开展即可。（）四、案例分析题（共1题，15分）案例：四年级道德与法治教师张某执教《我们的衣食之源》一课，预设的教学环节是通过呈现农民春耕秋收的传统劳作图片，引导学生体会农业劳动者的辛苦，树立尊重劳动者、珍惜粮食的意识。在课堂讨论环节，有学生突然举手发言：“老师你说的不对，我老家的舅舅现在种几百亩地，犁地用大型拖拉机，撒农药用无人机，收割用联合收割机，根本不需要脸朝黄土背朝天，农民一点都不累，为啥要我们特意尊重他们？”张某听完后一时不知道怎么回应，只能生硬打断学生的发言：“你说的是个别情况，大部分农民还是很辛苦的，我们坐下继续上课。”该学生听完后满脸不服，整堂课后续都没有再参与互动。问题：（1）请结合2022年版义务教育道德与法治课程标准的相关要求，评析教师张某的教学行为。（7分）（2）如果你是执教教师，遇到上述生成性问题，你会怎么处理？请写出具体的应对思路和做法。（8分）五、教学设计题（共1题，25分）请依据2022年版《义务教育道德与法治课程标准》要求，完成五年级上册《我们神圣的国土》第一课时的教学设计，要求包含：教学目标（要对应核心素养）、教学重难点、教学过程、作业设计四个部分，教学过程要体现学生主体地位，突出实践体验。参考答案一、单项选择题答案1.B解析：2022年版义务教育道法课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，科学探究不属于其范畴。2.B解析：我国宪法规定社会主义制度是我国的根本制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。3.B解析：学校、幼儿园和其他教育机构对未成年学生实施的保护属于学校保护范畴。4.C解析：议题式教学的核心是将价值引领与学生自主探究结合，既避免说教式灌输，也避免脱离价值导向的无意义活动。5.A解析：《中国少年先锋队章程》规定，凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。6.A解析：新时代爱国主义教育的核心要义是坚持爱党爱国爱社会主义高度统一。7.B解析：小学低年级学生以具象思维为主，情境体验法符合其认知特点，能够让学生在直观感受中获得道德认知。8.C解析：我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。9.C解析：2022年版课标要求义务教育阶段道法课程每学年开展不少于4课时的跨学科主题学习。10.D解析：小学道法课程性质包括思想性、综合性、实践性、开放性，应试性不属于其性质。11.B解析：《中华人民共和国民法典》规定，不满8周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。12.B解析：小学道法课程的根本任务是落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。13.B解析：主动参与社区公益服务是责任意识素养在小学高段的表现要求；A属于低段要求，C属于政治认同素养要求，D属于道德修养素养要求。14.C解析：我国每年12月4日为国家宪法日。15.B解析：教学评价要以课程核心素养为根本依据，围绕核心素养的达成情况开展评价。二、多项选择题答案1.ABCD解析：2022年版课标提出的教学建议包括四个方面，四个选项均正确。2.ABCD解析：未成年人保护法规定的六道防线是家庭、学校、社会、网络、政府、司法，选项中四个均属于法定保护防线范畴。3.AB解析：课程的综合性主要体现在内容整合多领域知识、跨学科融合应用，C属于实践性特征，D属于评价要求，不符合题意。4.ABCD解析：四个选项均属于小学高段政治认同核心素养的培育要求。5.ABC解析：跨学科主题学习是常规课堂教学的补充，不能完全替代常规课堂教学，D选项错误。三、判断题答案1.×解析：小学道法课程整合了道德、法治、国情、心理健康等多领域内容，法治教育是重要组成部分。2.√解析：议题设计既要符合学生认知，也要坚持正确价值导向，是议题式教学的基本要求。3.√解析：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》规定，驾驶电动自行车必须年满16周岁，未满12周岁未成年人不得骑电动自行车上路。4.×解析：小学道法教学评价要以过程性评价为主，结合终结性评价，全面考查学生核心素养达成情况。5.√解析：中华优秀传统文化是思政教育的重要资源，也是小学道法课程的核心内容之一。6.√解析：道法课程立足于学生生活，学生的生活经验是重要的教学资源。7.√解析：我国宪法规定，中华人民共和国国旗是五星红旗，中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。8.×解析：小学道法课程具有实践性特征，要结合丰富的实践活动开展教学，不能仅用讲授法。9.√解析：未成年人保护法明确规定，国家鼓励企业事业单位、社会组织为未成年人提供公益性服务和便利条件。10.×解析：政治认同教育要贯穿义务教育阶段全程，低年级要结合学生生活开展适宜的政治认同渗透教育。四、案例分析题参考答案（1）教师张某的教学行为存在多处不符合课标要求的问题，具体评析如下：①没有做到珍视课堂生成性资源，违背了教学要符合学生生活实际的要求。学生提出的现代农业生产的情况是真实存在的生活经验，教师生硬打断否定，没有将生成性问题转化为教学资源，反而打击了学生的参与积极性。（2分）②价值引领方式生硬，没有做到说理教育与启发引导相结合。教师没有回应学生的疑问，只是用“个别情况”的表述强行灌输预设观点，无法让学生真正形成认同，不符合核心素养培育的要求。（2分）③没有做到以学生为中心，忽视了学生的主体性地位。教师只按照预设教案推进教学，没有关注学生的认知冲突，不利于学生辩证思维和道德判断能力的发展。（2分）④教学内容没有及时更新，没有反映社会发展的现实情况。预设的教学内容仍然停留在传统农业生产的认知中，没有结合现代农业发展的成果更新内容，脱离学生生活实际。（1分）（2）如果我是执教教师，我会按照以下思路处理：①首先肯定学生的发言，表扬他善于观察生活，能够发现农业生产的新变化，保护学生的表达积极性。（2分）②顺势抛出探究议题：“现在农业生产的机械化水平越来越高了，那我们是不是就不需要尊重农民了呢？大家分组讨论一下，农民的劳动价值体现在哪些地方？”引导学生从多个角度思考：一是即使有机械化设备，操作设备、田间管理、应对自然灾害仍然需要农民付出大量的脑力和体力劳动；二是农业技术的发展离不开农业科研人员和农民的共同探索，粮食生产始终是国家安全的基础；三是不管生产方式怎么变化，劳动者创造价值的本质没有变，所有为粮食生产付出劳动的人都值得尊重。（3分）③补充呈现现代农民操作农机、开展智慧农业生产的视频资料，引导学生认识到新时代的农民是有技术、懂经营的新型劳动者，他们的劳动同样辛苦，同样值得我们尊重，珍惜粮食的要求不管在什么时代都不会过时。（2分）④回到原本的教学主线，继续推进后续教学环节，后续可以设置“我给新型农民写颁奖词”的小活动，深化学生的认知。（1分）五、教学设计题参考答案1.教学目标（对应核心素养）①政治认同：知道我国的领土范围，了解台湾是我国不可分割的一部分，树立国土神圣不可侵犯的意识，增强民族自豪感和国家认同感。（对应政治认同核心素养）②道德修养：能够主动尊重国家主权相关的规则，自觉维护国家利益，树立爱护国土的道德认知。（对应道德修养核心素养）③法治观念：了解宪法中关于国家领土的相关规定，知道维护国家领土完整是每个公民的义务。（对应法治观念核心素养）④责任意识：初步树立维护国家领土完整的责任意识，主动抵制损害国家领土主权的言行。（对应责任意识核心素养）2.教学重难点教学重点：知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划基本情况，明确台湾是我国不可分割的一部分。教学难点：真正树立国土神圣不可侵犯的意识，将维护国土完整的认知转化为自觉行动。3.教学过程①导入环节：播放《我和我的祖国》MV片段，呈现祖国大好河山的画面，提问学生：“看完视频你有什么感受？你去过祖国的哪些地方？”请3-4名学生分享自己的旅行经历，引出本课主题“我们神圣的国土”。②新知探究环节一：疆域辽阔我知道给每个小组发放中国地图拼图，设置拼图比赛活动，学生完成拼图后，引导学生观察地图：“我们国家的陆地领土面积是多少？有哪些陆上邻国和隔海相望的国家？我们的海域有哪些？”学生结合课前查阅的资料回答，教师补充讲解我国960万平方公里陆地领土、300多万平方公里的海洋国土，明确我国的疆域范围，强调国土不分大小，每一寸都神圣不可侵犯。③新知探究环节二：宝岛台湾共守护播放台湾风光和两岸交流的短视频，呈现历史资料：三国时期卫温船队到达夷洲、郑成功收复台湾、《开罗宣言》明确规定台湾归还中国等史实，抛出议题“为什么说台湾是我国不可分割的一部分？”学生分组讨论后分享，教师总结：无论是历史、文化还是法律层面，台湾都是中国领土不可分割的一部分，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿