2025年黑龙江省中小学教师招聘考试真题及答案

2025年黑龙江省中小学教师招聘考试练习题及答案一、教育综合知识（黑龙江省2025年中小学教师招聘统考试卷，满分100分）练习题（一）单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.2024年教育部印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课建设的意见》中提出，新建改扩建一批大中小学思政课实践教学基地，到（）年实现省级以上基地全覆盖。A.2025B.2027C.2030D.20352.赞科夫发展性教学理论的核心观点是（）A.理解学科结构，促进认知发展B.以尽可能大的教学效果促进学生一般发展C.通过程序教学塑造学生行为D.通过范例教学掌握学科基本结构3.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国义务教育阶段课程设置的基本特征是（）A.整体设置九年一贯的分科课程B.整体设置九年一贯的义务教育课程，小学以综合课程为主，初中分科与综合相结合C.初中全部设置综合课程，高中以分科课程为主D.小学以分科课程为主，高中以综合课程为主4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，要求教师落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，对应的准则是（）A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律5.皮亚杰认知发展阶段理论中，儿童获得“守恒”概念的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.班集体形成的核心标志是（）A.成立班委会B.形成正确的舆论和良好班风C.开展班级活动D.制定班级规章制度7.强调“儿童中心”“经验中心”“活动中心”的教育流派是（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学8.认为人的性本能是推动人身心发展的根本动因，该观点属于（）A.内发论B.外铄论C.二因素论D.多因素相互作用论9.教师通过展示实物、直观教具进行示范，引导学生获取知识的教学方法是（）A.实验法B.演示法C.练习法D.参观法10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响11.艾宾浩斯遗忘曲线体现的遗忘规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.均衡遗忘12.新课程改革提出的三维教学目标不包括（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.素养与能力13.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.尊重需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要14.我国第一个正式实施的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制15.学生通过学习掌握了“三角形三条边首尾相连”的本质特征，即使面前没有三角形也能把握该属性，这体现了思维的（）A.间接性B.概括性C.问题性D.预见性16.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于刺激的（）A.获得B.消退C.泛化D.分化17.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育不收（）A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费18.教师定期记录自身教学实践，反思梳理教学过程，总结经验教训提升教学水平，这种教育研究方法是（）A.行动研究法B.叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法19.德育过程中，中小学最基础、最广泛的德育途径是（）A.思想品德课B.学科教学C.班会活动D.课外活动20.建构主义学习理论强调学习的哪三个核心特征（）A.主动性、社会性、情境性B.被动性、社会性、情境性C.抽象性、概括性、社会性D.主动性、抽象性、情境性（二）多项选择题（共10题，每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.下列选项中，属于我国中小学德育原则的有（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.巩固性原则2.新课程改革倡导的现代学习方式包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习3.《中小学教师职业道德规范》中，“爱岗敬业”对教师的要求包括（）A.忠诚于人民教育事业B.对工作高度负责C.认真备课上课D.不得敷衍塞责4.下列选项中，属于影响问题解决的因素有（）A.功能固着B.原型启发C.定势D.情绪与动机5.加涅按照学习结果将学习分为哪几类（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.动作技能学习E.态度学习6.下列行为中，属于体罚或变相体罚学生的有（）A.让一年级学生将生字抄写10遍巩固记忆B.王某上课讲话，教师命令其抄写课文10遍作为惩罚C.学生纠正体操动作不规范，教师要求反复练习5次D.学生顶撞教师，教师打学生手心10下惩戒7.班杜拉将观察学习的过程分为哪几个阶段（）A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程8.下列选项中，属于隐性课程的有（）A.学校的校风学风B.学校的校园建筑C.学校的管理制度D.教师的讲授内容9.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括哪几种内驱力（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力10.一堂好课的基本标准包括（）A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.结构合理E.气氛热烈（三）简答题（共2题，每题8分，共16分）1.简述备课的基本要求。2.简述激发学生学习动机的常用方法。（四）材料分析题（共1题，14分）材料：哈尔滨市某公办中学语文教师李老师讲授《孔乙己》一课，李老师没有按照传统教学方式逐段讲解、直接灌输文章主旨，而是提前一周布置任务，要求学生以小组为单位搜集鲁迅生平背景、清末民初鲁镇的社会风貌与阶层结构相关资料。课堂上，李老师先组织各小组代表展示成果，随后提出“孔乙己到底为什么会死？”“孔乙己是可怜人还是可笑人？”两个议题组织全班讨论。讨论过程中，当学生出现观点分歧或陷入瓶颈时，李老师仅做适当点拨引导，不直接给出结论，最后由学生自主总结归纳文章主旨与写作特色。整堂课学生参与度超过80%，很多平时不爱发言的学生也主动分享了自己的看法，下课铃响时还有不少学生意犹未尽地继续讨论。问题：请结合教育学相关理论，分析李老师的教学行为符合哪些教学规律与教学原则。二、参考答案及解析（一）单项选择题参考答案及解析1.答案：A。解析：2024年教育部印发的文件明确提出，到2025年实现省级以上大中小学思政课实践教学基地全覆盖，因此选A。2.答案：B。解析：赞可夫发展性教学理论的核心就是以高难度、高速度的教学推动学生的一般发展，A选项是布鲁纳结构主义理论的观点，C选项是斯金纳程序教学理论的观点，D选项是瓦根舍因范例教学理论的观点，因此选B。3.答案：B。解析：我国基础教育课程改革明确要求，整体设置九年一贯义务教育课程，小学以综合课程为主，初中分科与综合课程相结合，高中以分科课程为主，因此选B。4.答案：B。解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第二条“潜心教书育人”明确要求教师落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，因此选B。5.答案：C。解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童获得了守恒概念，思维可逆，因此选C。6.答案：B。解析：班集体形成的核心标志是形成正确的集体舆论和良好班风，因此选B。7.答案：C。解析：杜威作为实用主义教育学代表人物，提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论，因此选C。8.答案：A。解析：内发论强调人的身心发展的动因来自内在需要，弗洛伊德认为性本能是推动人发展的根本动力，属于内发论观点，因此选A。9.答案：B。解析：演示法是教师展示实物、直观教具进行示范，指导学生学习的方法，实验法是学生自主操作实验的方法，因此选B。10.答案：B。解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，首要环节是了解和研究学生，因此选B。11.答案：B。解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是先快后慢、先多后少，因此选B。12.答案：D。解析：三维教学目标为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，D选项不属于三维目标，因此选D。13.答案：C。解析：马斯洛需要层次理论从低到高为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现，最高层次是自我实现需要，因此选C。14.答案：B。解析：壬寅学制是第一个颁布但未实施的学制，癸卯学制是第一个正式实施的现代学制，因此选B。15.答案：B。解析：思维的概括性是指抽取同类事物共同的本质特征加以概括，题干描述符合该特征，因此选B。16.答案：D。解析：刺激分化是指对不同刺激做出不同反应，分化就是让学生区分相似概念，因此选D。17.答案：C。解析：《中华人民共和国义务教育法》明确规定实施义务教育不收学费、杂费，因此选C。18.答案：B。解析：叙事研究法就是教师通过记录教学过程、反思教学经验开展研究的方法，符合题干描述，因此选B。19.答案：B。解析：学科教学是中小学开展德育最基本、最广泛的途径，因此选B。20.答案：A。解析：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性（社会性）、情境性，因此选A。（二）多项选择题参考答案及解析1.答案：ABC。解析：巩固性原则属于教学原则，不属于德育原则，因此选ABC。2.答案：ABC。解析：新课程改革倡导自主、合作、探究的现代学习方式，因此选ABC。3.答案：ABCD。解析：四个选项均属于《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求，因此选ABCD。4.答案：ABCD。解析：四个选项均属于影响问题解决的主要因素，因此选ABCD。5.答案：ABCDE。解析：加涅按学习结果的分类就是以上五类，因此选ABCDE。6.答案：BD。解析：A、C选项属于正常的教学练习，B是过量惩罚、D是体罚，因此选BD。7.答案：ABCD。解析：班杜拉将观察学习分为注意、保持、复制、动机四个过程，因此选ABCD。8.答案：ABC。解析：教师讲授内容是显性呈现的课程，属于显性课程，隐性课程是间接内隐呈现的课程，因此选ABC。9.答案：ABC。解析：奥苏贝尔成就动机分类就是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三类，因此选ABC。10.答案：ABCDE。解析：五个选项均属于一堂好课的基本标准，因此选ABCDE。（三）简答题参考答案1.简述备课的基本要求备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的前提，备课的基本要求可总结为“三备三计划”：（1）做好三项核心工作：①备教材：钻研课程标准、教科书，整理相关参考资料，明确教学目标、重难点，理清知识逻辑脉络（2分）；②备学生：全面了解学生的原有知识基础、学习习惯、学习兴趣与个体差异，预判学生学习可能遇到的问题（2分）；③备教法：结合教学目标、教材特点和学生实际，选择适配的教学方法，设计教学活动流程（2分）。（2）制定三种教学计划：分别是学期（学年）整体教学进度计划、单元（课题）教学计划、课时教学计划（教案），其中教案是备课最具体的产出（2分）。2.简述激发学生学习动机的常用方法激发学习动机是将学生潜在的学习需要转化为实际学习行为的过程，常用方法如下：（1）创设问题情境，实施启发式教学：创设难度适宜、符合学生最近发展区的问题情境，引发学生好奇心，激发学习兴趣（2分）；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平：遵循耶克斯-多德森定律，任务难度较高时适当降低学生动机水平，任务难度较低时适当提高动机水平，让动机水平与任务难度匹配（2分）；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩：及时向学生反馈学习结果，对学生的进步和正确行为给予肯定奖励，对错误行为适度进行负强化，引导学生调整学习行为（1分）；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力：引导学生将成功归因于自身努力和能力，将失败归因于努力不足，避免学生产生习得性无助，增强学生学习自信心（2分）；（5）合理开展学习竞赛，激发学习积极性：适当组织公平合理的学习竞争，激发学生的成就动机（1分）。（四）材料分析题参考答案李老师的教学行为完全符合素质教育和新课程改革的要求，契合教育学中经典的教学规律与教学原则，具体分析如下：1.符合教学过程的基本规律（1）符合教师主导与学生主体相统一的规律：教学过程中教师是组织者、引导者，学生是学习的主体，二者需要有机结合（2分）。材料中李老师没有直接灌输知识，而是提前布置任务、组织讨论、适时点拨，充分发挥了教师的主导作用；同时将课堂的主动权交还给学生，让学生自主探究、自主总结，充分调动了学生的主体性，符合该规律（2分）。（2）符合掌握知识与发展能力相统一的规律：教学不仅要向学生传授知识，还要培养学生的综合能力与思维品质（1分）。材料中李老师通过小组搜集资料、议题讨论等活动，锻炼了学生的信息搜集能力、合作交流能力、独立思考能力，实现了知识传授与能力发展的统一，符合该规律（1分）。（3）符合间接经验与直接经验相结合的规律：学生学习以间接经验为主，直接经验是学生理解间接经验的基础（1分）。材料中李老师让学生自主搜集资料、探究讨论，让学生在自主活动中获得直接经验，为理解《孔乙己》的文本内容、主旨这类间接经验奠定了基础，实现了二者的有机结合，符合该规律（1分）。2.符合中小学常用的教学原则（1）符合启发性教学原则：启发性原则要求教师调动学生学习的主动性，引导学生独立思考、积极探索，培养学生分析解决问题的能力（2分）。材料中李老师没有直接给出结论，而是通过提出开放性议题引导学生讨论，适时点拨启发学生思考，充分调动了学生的