高中思想政治 高三一轮复习 逻辑与思维 第九课 质量互变 知识清单

高中思想政治高三一轮复习逻辑与思维第九课质量互变知识清单一、课标要求与考向分析【基础】【高频考点】本课对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修3《逻辑与思维》模块中的内容要求：“理解质量互变规律，把握适度原则”。具体而言，学生需要掌握质、量、度等基本概念，理解量变与质变的辩证关系，认识质量互变规律的普遍性与客观性，并能够在学习和生活中自觉运用适度原则，指导实践活动。高考命题紧扣课标要求，注重对核心概念的理解、基本原理的运用以及现实问题的分析。【重要】【考向预测】在2026年高考一轮复习中，本课的考查将呈现以下趋势：1.概念辨析题：以选择题为主，要求准确区分质、量、度、量变、质变、飞跃、渐进性等核心概念。例如，通过具体事例判断某一变化是量变还是质变，或者找出对“度”的理解正确的选项。2.原理理解题：既有选择题也有主观题。通过名言警句、诗词歌赋、生活案例、改革举措等素材，考查对量变与质变辩证关系原理（如量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路）的理解和把握。3.方法论应用题：【热点】紧密结合国家发展战略（如高质量发展、渐进式改革、碳达峰碳中和目标）、个人成长（学习积累、品德修养）和社会热点问题（如社会治理精细化、科技创新中的技术攻关），考查学生如何运用适度原则（把握时机、注意分寸、优化结构）分析和解决实际问题。主观题的设问方式通常为“结合材料，运用质量互变规律的知识，说明……的道理/必要性/措施”。4.综合探究题：可能会将质量互变规律与唯物辩证法的其他规律（如对立统一规律、否定之否定规律）联系起来，或者与《逻辑与思维》其他模块（如演绎推理、归纳推理）结合，考查学生的综合思维能力。二、核心概念与基本原理详解（一）【基础】质、量、度的内涵1.质：是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。质和事物的存在是直接同一的，事物总具有一定的质，不具有质的事物是不存在的；质总是一定事物的质，脱离特定事物的质也是不存在的。认识事物的质是认识和实践的起点和基础。例如，水的“质”决定了它能够解渴、流动，区别于石头。2.量：是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量与事物的存在不是直接同一的，在一定范围内，量的增减不影响事物的存在。例如，在一个标准大气压下，水温从20摄氏度上升到30摄氏度，水仍然是水，其“质”未变。3.度：【非常重要】是事物保持自己的质的稳定性的数量界限，即事物的质所能容纳的量的活动范围。在这个界限内，量的变化不会引起质变，超出这个界限，事物就会发生质变。度有两个端点，称为关节点或临界点。例如，在一个标准大气压下，水的度就是0°C—100°C，0°C和100°C就是它的两个关节点。认识和把握事物的度，对于科学认识和实践活动具有重要意义。（二）【非常重要】【高频考点】量变与质变的辩证关系任何事物的发展都是量变与质变的统一，二者的辩证关系构成了质量互变规律的核心内容。1.量变是质变的必要准备：质变不会凭空发生，它必须有一个量的积累过程。没有一定量的变化，就不可能引起质变。这包括两方面的含义：一是数量上的增减达到一定程度会引起质变；二是构成事物的成分在结构和排列次序上的变化（即结构优化）也会引起质变。这要求我们在实践中要重视量的积累，脚踏实地，埋头苦干，为实现事物的飞跃和发展创造条件。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”正是此理。2.质变是量变的必然结果：单纯的量变不会永远持续下去，当量变达到并突破事物保持自身质的“度”时，就必然会引起质变。质变是事物根本性质的变化，是由一种质态向另一种质态的飞跃，是旧事物灭亡、新事物产生的决定性环节。质变发生以后，旧事物的质被新事物的质所取代，事物的发展过程就呈现出阶段性或根本性的变化。“为山九仞，功亏一篑”从反面说明了量变达到临界点后，哪怕再增加一篑土，也会引起质变（完成一座山）。3.质变又为新的量变开辟道路：质变不是发展的终结。事物在新质的基础上，又开始新的量变过程，开始新的积累，为更高层次的质变创造条件。事物的发展就是这样一个由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复、不断上升的过程。人类社会从原始社会到奴隶社会，再到封建社会、资本主义社会、社会主义社会，每一种社会形态的更替都是质变，而每一次质变后，该社会形态内部又开始新的量的积累，推动着社会生产力的发展。（三）【难点】质量互变规律的普遍性与复杂性1.普遍性：质量互变规律是自然、社会和思维发展的普遍规律。从微观世界的粒子运动到宏观宇宙的天体演化，从生物体的新陈代谢到人类社会的形态更替，从科学理论的创立到人的认识过程，无一不体现着量变与质变的相互转化。2.复杂性：（1）量变形式的多样性：量变可以表现为数量的增减（如人口增长、水温升高），也可以表现为空间排列次序和结构形式的变化（如石墨和金刚石，同由碳原子构成，但因结构不同而性质迥异；田忌赛马通过调整出场顺序取胜）。（2）质变形式的多样性：质变（飞跃）的形式也多种多样。一种是爆发式飞跃，通常是解决对抗性矛盾的质变形式，表现为剧烈的外部冲突（如火山爆发、暴力革命）。另一种是非爆发式飞跃，通常是解决非对抗性矛盾的质变形式，表现为新质要素的逐渐积累和旧质要素的逐渐衰亡，不发生剧烈的外部冲突（如物种的进化、语言的演变、科技的渐进式革新）。（3）量变和质变的相互渗透：在总的量变过程中，包含着部分质变，即事物的根本性质未变，但某些次要性质或局部性质发生了变化（如人的一生，从童年到老年，根本性质是人未变，但生理机能和思想认识在不断发生部分质变）。在质变过程中，也有量的扩张，即新质要素在质变发生时以迅猛增长的方式取代旧质要素（如新的社会制度确立后，迅速在全国范围内推广和巩固）。三、核心方法论：适度原则【重要】【热点】把握质量互变规律，关键在于运用适度原则指导实践。适度原则是处理事情、想问题、做工作的重要方法论原则。1.坚持适度原则的内涵：在思考和处理问题时，要把握事物发展的“度”，既不能“过”（超出事物度的上限），也不能“不及”（达不到事物度的下限），而要努力做到恰如其分、恰到好处。其根本目的是保持事物的性质，促进事物健康、稳定、持续地发展。2.坚持适度原则的具体要求：（1）注意分寸，掌握火候：在实际工作中，要精确把握决定事物质的数量界限，避免“过”与“不及”。例如，在制定经济政策时，要把握好宏观调控的力度；在人际交往中，要保持适当的距离和礼貌；在艺术创作中，要追求“增之一分则太长，减之一分则太短”的完美境界。（2）积极创造条件，促成飞跃：当量的积累已经成熟，旧质已经成为事物发展的障碍时，我们要不失时机地抓住机遇，促成事物的质变，实现事物的飞跃和发展。这体现了革命精神和科学态度的统一。例如，当技术研发和市场需求都达到临界点时，果断推出新产品，抢占市场先机。（3）优化结构，促进发展：鉴于构成事物的成分在结构和排列次序上的变化也能引起质变，我们要重视结构的优化。通过调整和优化要素的组合方式，可以提升系统的整体功能，实现“整体大于部分之和”的效果。例如，企业通过优化内部管理结构、人力资源配置来提升竞争力；国家通过调整产业结构、城乡结构来推动经济高质量发展。四、解题密钥与易错辨析（一）【重要】常见题型与解题步骤1.选择题解题步骤（三步法）：第一步：审题干，抓主旨。快速阅读材料，明确其核心意蕴，是强调“积累”（量变）、“根本变化”（质变）、“把握分寸”（度），还是“促成飞跃”（抓时机）。第二步：析选项，辨正误。逐一分析每个选项，排除知识性错误的选项（如将量变等同于质变，或否认质变的必然性）。特别注意选项中对“度”的表述是否准确（“适度”不等于“折中”）。第三步：扣题意，定答案。将保留下来的选项与题干主旨进行比对，选择最直接、最全面体现材料中心思想的选项。2.主观题解题步骤（四步分析法）：第一步：锁定知识范围。明确题目要求运用“质量互变规律”的知识进行分析，切忌答非所问，或与其他规律混为一谈。第二步：提取材料信息。仔细阅读材料，划分层次，找出体现“量变”（如：长期努力、持续投入、逐步推进、不断积累）、“质变”（如：实现突破、发生变革、取得飞跃、完成转型）、“度”（如：把握好节奏、注意分寸、不超过警戒线、优化组合）的关键词和语句。第三步：构建逻辑链条。将提取的材料信息与对应的原理进行精准对接。遵循“原理（量变是质变的基础）+方法论（要重视积累）+材料分析（材料中……体现了长期的积累）”或“原理（质变是量变的结果）+方法论（要抓住时机促成质变）+材料分析（材料中……在积累到一定程度后，实现了……的突破）”的逻辑进行阐述。第四步：组织答案，规范书写。按照“原理表述—方法论要求—材料分析”的逻辑层次，分点作答，条理清晰，字迹工整。（二）【难点】常见易错、易混点辨析易错点1：认为事物的发展是“循环往复”的简单重复。辨析：质量互变规律揭示的发展是螺旋式上升或波浪式前进的过程，每一次质变都使事物发展到一个新阶段，而非简单的原地转圈。易错点2：将任何量变都等同于发展。辨析：量变有两种方向，一种是前进性的、向上的量变（如知识增加、能力提升），一种是倒退性的、向下的量变（如退化、减少）。只有前进性的量变才能最终导向发展。易错点3：混淆“结构优化”引起的质变与“数量增减”引起的质变。辨析：二者都是量变引起质变的重要形式，但表现形式不同。前者强调要素的组合方式，后者强调要素的多少。分析材料时要准确识别。易错点4：认为“适度”就是“折中主义”。辨析：【非常重要】适度原则是从事物本身的“度”出发，要求我们做事恰到好处，以保持事物的性质或促成最佳效果。而折中主义是无原则地调和矛盾，模棱两可，模糊事物的界限。二者有本质区别。适度是科学的方法论，折中是错误的思想方法。易错点5：认为只要有量变就必然引起质变。辨析：量变只有达到并突破事物保持自身质的“度”时，才会引起质变。在“度”的范围内的量变，不会引起质变。例如，常温下给水加热，在0°C100°C之间，水温的变化不会改变水的液态性质。易错点6：对“质变”的理解片面化。辨析：质变不一定是好事，也不一定是坏事。质变既可以是前进的、上升的（发展），也可以是倒退的、下降的。我们要促进的是前进性的质变，防止和避免倒退性的质变。五、跨学科视野与时政关联拓展（一）【热点】学科内与跨学科链接1.与《哲学与文化》联系：质量互变规律是唯物辩证法三大规律之一，与矛盾规律（对立统一）、否定之否定规律紧密联系。量变与质变根源于事物内部的矛盾运动。事物的自我否定、自我发展过程，也是通过量变和质变交替来实现的。2.与《经济与社会》联系：高质量发展要求我们不再简单追求GDP的高速增长（量的扩张），而是转向注重经济结构优化、发展动力转换、效益提升（质的飞跃）。实现“碳达峰、碳中和”目标，需要长期持续的节能减排行动（量的积累），最终实现碳排放与吸收的平衡（质的转变）。3.与《政治与法治》联系：我国的渐进式改革，强调在保持社会稳定的前提下（把握度），通过局部的、阶段性的改革（部分质变），逐步积累经验，最终实现体制机制的深刻变革（根本性质变）。全面依法治国的推进，也需要法律法规的不断完善（量的积累）和法治观念的深入人心（质的飞跃）。4.跨学科联系：在物理学习中，物态变化（冰水水蒸气）是典型的量变引起质变的过程；在化学中，元素周期表的排列、化学反应中的计量关系都体现了量变与质变的统一；在生物中，种群的繁衍、生态系统的演变也是质量互变的过程；在历史中，生产力的发展（量变）最终导致生产关系的变革（质变），社会形态发生更替。（二）典型例题精析例题1（选择题）：古语云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这段话蕴含的哲理是A.质变是量变的必然结果，要重视量的积累B.任何事物的发展都是通过质变实现的C.量变是事物数量的增减和空间结构的变化D.事物的变化是前进的、上升的运动【解析】答案为A。材料中“积土”、“积水”、“积善”都强调了量的积累过程，“成山”、“成渊”、“成德”则是由量变积累到一定程度后引起的质变。这直接体现了量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，要求我们重视量的积累。B项本身正确，但材料强调的是从量变到质变的过程，而非仅仅强调质变的作用。C项是量变的定义，但材料重在说明量变与质变的关系。D项是发展的实质，材料未直接涉及发展方向问题。例题2（主观题）：阅读材料，完成下列要求。材料：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推动高质量发展，是保持经济持续健康发展的必然要求，是适应我国社会主要矛盾变化和全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的必然要求。推动高质量发展，不能简单以GDP增长率论英雄，必须把注意力集中到解决发展不平衡不充分的问题上来。这需要我们秉持“质量第一、效益优先”的原则，通过深化供给侧结构性改革，优化经济结构，转换增长动力，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率，最终实现从“有没有”到“好不好”的根本性转变。结合材料，运用“质量互变规律”的知识，说明我国推动经济高质量发展的必要性。【解题思路】1.知识定位：质量互变规律（量变与质变的关系，度的把握）。2.材料解读：“高速增长阶段”→侧重于“量”的积累。“高质量发展阶段”→侧重于实现“质”的提升（根本性转变）。“不能简单以GDP增长率论英雄”→要把握好经济发展的“度”，不能盲目追求量的扩张而忽视质的优化。“优化经济结构，转换增长动力”→通过结构优化（一种重要的量变形式）来促进质的飞跃。“从‘有没有’到‘好不好’的根本性转变”→最终的“质变”。3.组织答案：（1）【原理】量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。任何事物的发展都是量变与质变的统一。当量的积累达到一定程度，必然会引起质变，从而在新质的基础上开始新的量变。（2）【分析】我国经济经过多年的高速增长，已经实现了经济总量的巨大积累（量变）。然而，这种量的增长也积累了一些结构性问题和不平衡不充分的矛盾。如果继续盲目追求量的扩张，而不注重质的提升，就可能突破经济发展的合理“度”，引发系统性风险。因此，推动经济从“高速增长”向“高质量发展”转变，是我国经济发展到当前阶段的必然要求，是量变积累到一定程度后必然引发的质变。（3）【原理】构成事物的成分在结构和排列次序上的变化也能引起质变。（4）【分析】推动高质量发展，需要通过深化供给侧结构性改革，优化经济结构、转换增长动力（结构优化这一量变形式）。这些结构性调整和动力转换，能够推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，最终实现从“有没有”到“好不好”的根本性转变（质变）。（5）【方法论】要准确把握事物发展的“度”，既反对不及，也反对过度。当量的积累已经达到一定程度，就要积极创造条件，不失时机地促成事物的质变，推动事物向前发展。（6）【分析】我国果断将经济发展阶段定位由“高速增长”转向“高质量发展”，正是准确把握了当前经济发展的“度”，不再以GDP增长率作