2.6有趣的“龟兔赛跑”(教学设计)-小学信息技术山西经济版第二册

2.6有趣的“龟兔赛跑”(教学设计)-小学信息技术山西经济版第二册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析2.6有趣的“龟兔赛跑”(教学设计)-小学信息技术山西经济版第二册。本节课通过“龟兔赛跑”的故事，引导学生了解编程的基本概念，学习使用图形化编程软件进行编程实践，提高学生的逻辑思维和动手能力。教学内容与课本紧密相连，符合小学信息技术教学实际，具有实用性和趣味性。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提升学生的问题解决能力，通过编程实践锻炼学生的逻辑思维和创新能力。引导学生学会运用信息技术进行故事创作，增强信息意识，提高信息素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解编程逻辑，通过“龟兔赛跑”的故事，让学生掌握编程的基本步骤，包括设置角色、编写指令、控制程序运行等。

②掌握图形化编程软件的基本操作，包括使用编程界面、拖拽代码块、调试程序等。

2.教学难点，

①理解编程中的逻辑关系，尤其是在故事情节的推进中如何设置条件判断和循环，使程序能够按照预期运行。

②解决编程过程中可能出现的错误，培养学生的调试能力，学会分析问题并找到解决方案。

③创意编程，鼓励学生在理解基本编程概念的基础上，发挥想象力，创作出有创意的程序作品。教学资源软硬件资源：图形化编程软件、学生用电脑、投影仪。

课程平台：信息技术教学平台。

信息化资源：与“龟兔赛跑”相关的图片、故事文本、编程教程视频。

教学手段：多媒体教学、小组合作学习、动手实践操作。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放“龟兔赛跑”的动画片片段，引导学生回忆故事内容，激发学生对编程的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的编程基础，如角色设置、代码块的使用等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①介绍图形化编程软件的基本界面和功能。

②讲解“龟兔赛跑”故事中的编程逻辑，如角色移动、速度控制、判断胜负等。

③演示如何使用编程软件实现“龟兔赛跑”的编程过程。

举例说明：

①通过“龟兔赛跑”的例子，展示如何设置角色、编写指令、控制程序运行。

②举例说明如何使用编程软件中的条件判断和循环，使程序能够按照预期运行。

互动探究：

①引导学生分组讨论，提出编程过程中可能遇到的问题和解决方案。

②学生尝试自己编写“龟兔赛跑”的程序，教师巡视指导。

3.动手实践（约30分钟）

学生活动：

①学生根据所学知识，独立完成“龟兔赛跑”的编程任务。

②学生尝试修改程序，增加新的功能，如增加其他动物角色、设置障碍物等。

教师指导：

①教师巡视课堂，及时解答学生的问题，给予指导和帮助。

②针对学生的编程作品，给予评价和反馈，鼓励学生不断改进。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①学生进行编程练习，如编写其他简单的故事或游戏程序。

②学生分享自己的编程作品，互相学习和交流。

教师指导：

①教师针对学生的练习情况进行评价，指出优点和不足。

②鼓励学生发挥创意，创作出更有趣的编程作品。

5.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

①回顾本节课的主要知识点，强调编程逻辑和软件操作的重要性。

②鼓励学生在日常生活中运用编程思维，提高问题解决能力。

学生反思：

①学生分享自己在编程过程中的收获和体会。

②学生提出自己在编程过程中遇到的问题和解决方法。

6.布置作业（约5分钟）

①学生回家后，尝试编写一个简单的故事或游戏程序。

②学生收集生活中可以编程的场景，尝试用编程软件进行模拟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用图形化编程软件，掌握编程的基本步骤，如角色设置、编写指令、控制程序运行等。学生能够独立完成“龟兔赛跑”的编程任务，并尝试修改程序，增加新的功能，如增加其他动物角色、设置障碍物等。

2.逻辑思维能力的增强：学生在编程过程中，需要理解编程逻辑，如条件判断、循环等，这有助于提高学生的逻辑思维能力。通过解决编程过程中遇到的问题，学生能够学会分析问题、找到解决方案，从而提高问题解决能力。

3.创意能力的培养：学生在学习过程中，可以发挥自己的想象力，创作出有创意的编程作品。通过编程实践，学生能够将故事、游戏等创意转化为实际程序，这有助于培养学生的创新意识和创造力。

4.团队协作能力的提高：本节课采用小组合作学习的方式，学生在小组内共同讨论、交流编程过程中的问题，互相帮助，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.信息素养的提升：学生在学习编程过程中，了解信息技术的应用，提高信息意识。通过编程实践，学生能够更好地理解信息技术在生活中的作用，提高信息素养。

6.学习兴趣的激发：通过“龟兔赛跑”的故事，学生能够感受到编程的趣味性，激发对信息技术的兴趣。学生在编程过程中，体验到成功的喜悦，对学习信息技术的热情得到提升。

7.综合实践能力的锻炼：学生在编程过程中，需要运用所学知识解决实际问题，这有助于提高学生的综合实践能力。学生在动手实践中，学会如何将理论知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

8.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，学会独立思考、自主学习，提高自主学习能力。学生在遇到问题时，能够主动查找资料、请教他人，找到解决问题的方法。板书设计1.龟兔赛跑编程步骤

①角色设置

②编写指令

③控制程序运行

2.图形化编程软件界面

①工具栏

②代码块库

③视图区域

3.编程逻辑

①条件判断

②循环结构

4.编程示例

①龟兔移动

②龟兔速度

③判断胜负

5.调试方法

①检查代码

②跟踪程序执行

③修改错误

6.编程实践

①创意编程

②修改功能

③分享作品重点题型整理1.题型：编写指令控制角色移动

细节补充：学生需要根据“龟兔赛跑”的故事情节，编写指令使角色（龟和兔）在屏幕上移动。

举例题型：请编写指令，使角色“龟”从屏幕左下角移动到右下角。

答案：使用循环指令，设置“龟”每次移动一小步，直到到达目标位置。

2.题型：设置角色速度

细节补充：学生需要学会如何调整角色的移动速度，以符合故事情节。

举例题型：请设置角色“兔”的移动速度比角色“龟”快两倍。

答案：为“兔”设置一个更快的移动步长，或者减少循环的等待时间。

3.题型：条件判断实现胜负

细节补充：学生需要理解如何使用条件判断来决定游戏胜负。

举例题型：当角色“龟”到达终点时，判断游戏是否结束，并显示胜利信息。

答案：使用“如果...那么...”的语句，当“龟”到达终点时，执行显示胜利信息的代码。

4.题型：循环结构控制重复动作

细节补充：学生需要学会使用循环结构来重复执行某些动作。

举例题型：请使用循环结构使角色“龟”和“兔”持续移动直到游戏结束。

答案：使用“while”或“for”循环，在游戏进行期间不断更新角色的位置。

5.题型：添加障碍物增加游戏难度

细节补充：学生需要学会在编程中添加障碍物，以增加游戏的挑战性。

举例题型：请添加一个障碍物，当“龟”或“兔”触碰到障碍物时，它们会停止移动一段时间。

答案：设置一个检测障碍物的条件，当角色触碰到障碍物时，使用“暂停”指令或改变速度为0。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事情节，让学生在故事中学习编程，提高学生的兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在编程逻辑理解上存在困难，需要更多的个别辅导。

2.学生在编程实践中的创新性不足，需要提供更多启发和指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于编程逻辑理解困难的学生，可以采用分层教学，提供不同难度的编程任务，让学生逐步掌握。

2.在编程实践中，鼓励学生提出自己的想法，教师可以提供一些创意的素材和案例，激发学生的创新思维。

3.加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，让学生在课堂上更加积极地参与，及时发现问题并解决。

4.针对学生的编程作品，给予具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，促进学生的持续进步。

5.在教学评价方面，除了传统的考试评价，还可以增加项目评价和过程评价，更加全面地评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生的提问、回答问题的情况，以及学生的注意力集中程度。对表现积极、认真听讲的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行适当的提醒和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有价值的观点、是否能够有效沟通和协作。通过小组展示，评价学生的编程能力和团队协作能力。

3.随堂测试：设计一些基础性的编程题目，让学生在课堂上完成。通过随堂测试，了解学生对编程知识的掌握程度，及时发现