2027届新高考语文精准突破复习：概括诗中主人公诗人自我形象特点

2027届新高考语文精准突破复习概括诗中主人公/诗人自我形象特点【目录】壹·考点解读·细讲贰·常见类型与问法叁·方法指导·三步走肆·例题精讲与巩固【考点解读·细讲】一、什么是诗歌中的人物形象？

诗歌中的人物形象，是指诗歌作品创造出来的、生动具体的、寄寓着作者生活理想和思想感情的人的艺术形象。它不同于小说中完整丰满的人物，往往是一个神态、一个动作、一个心理片段，却足以传达深挚的情感。

【考点解读·细讲】二、人物形象的两大分类

1.抒情主人公形象（诗人自我形象）：

即诗人自己，是“诗化了的作者”。诗歌中直接或间接地展现诗人的性格、志趣和情感。例如陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下”的悠然隐者，又如陆游《诉衷情》中“心在天山，身老沧洲”的悲愤英雄。【考点解读·细讲】

2.作品刻画的人物形象：

诗歌中塑造的、非诗人自身的其他人物形象。例如元稹《行宫》中“闲坐说玄宗”的白头宫女，王昌龄《闺怨》中“悔教夫婿觅封侯”的少妇。【考点解读·细讲】3.判断小练请判断以下诗句刻画的是哪一类人物形象：（1）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》）答：______（抒情主人公/他人形象）（2）“独立扬新令，千营共一呼”（卢纶《塞下曲》）答：______（抒情主人公/他人形象）（1）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》）答：抒情主人公（诗人自我形象）（2）“独立扬新令，千营共一呼”（卢纶《塞下曲》）答：他人形象（作品刻画的人物形象）三、常见人物形象类型速查表为了方便你快速识别，下表总结了高考中常考的八大人物形象类型：【考点解读·细讲】序号类型特征关键词代表诗人/作品1英雄形象慷慨报国、壮志凌云、神勇岳飞《满江红》、卢纶《塞下曲》2隐士形象闲适、淡泊、高雅、超脱陶渊明《饮酒》、王维《山居秋暝》3羁人形象思乡、漂泊、孤独马致远《天净沙·秋思》、王维《九月九日忆山东兄弟》4悲士形象怀才不遇、壮志难酬、愤懑陆游《诉衷情》、辛弃疾《破阵子》、李贺《南园》5思妇形象思念、幽怨、期盼王昌龄《闺怨》、李白《子夜吴歌》6宫女形象哀怨、孤寂、青春流逝王昌龄《长信秋词》、朱庆馀《宫词》7征人形象慷慨或厌战、思归卢纶《塞下曲》、李白《关山月》8美人形象自喻、讽喻、高洁屈原《离骚》、曹植《杂诗》

提示：同一个诗人可能塑造不同类型的形象。比如陆游既有“匹马戍梁州”的英雄形象，也有“独立书斋啸晚风”的狂放形象；苏轼既有“大江东去”的豪放形象，也有“十年生死两茫茫”的深情形象。因此不能死记硬背，一定要结合具体诗歌来灵活判断。【考点解读·细讲】1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？请简要概括。2.诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？请加以分析。3.请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。4.诗（词）中前两联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。

审题提醒：注意题干中的“结合全词/全诗”“简要分析”等关键词：前者要求你的分析必须覆盖整首诗，不能只盯一两句；后者要求你既要概括特点，又要结合诗句印证。

看到“主人公形象”时，要立刻想到这是指诗人自我形象，而非诗歌中的其他人物。【常见问法速览】【方法指导·三步走】第一步：知人论世，关注背景

高考诗词一般都会注明作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过。了解诗人的生平经历、思想主张、创作背景（如被贬、羁旅、闲居等），是准确把握人物形象的重要前提。【方法指导·三步走】常见诗人风格速记（建议补充在笔记中）：诗人风格关键词常见形象类型屈原忧国忧民、高洁不屈美人自喻、悲士李白豪放飘逸、傲岸不羁狂士、游仙杜甫沉郁顿挫、忧国忧民悲士、征人王维清新淡远、诗中有画隐士、山水陆游悲壮激昂、忠愤交织抗金英雄、悲士辛弃疾豪放沉郁、用典丰富爱国英雄、悲士李清照婉约凄切（后期）思妇、悲士【方法指导·三步走】第二步：抓住关键，分析描写人物形象的塑造离不开具体的描写。要重点关注以下几类关键词句：动作描写：如“独立书斋啸晚风”（徐渭《题葡萄图》），展现狂放孤傲；“匹马戍梁州”（陆游《诉衷情》），展现英雄气概。神态/心理描写：如“泪空流”（陆游《诉衷情》），表现壮志未酬的悲愤；“和羞走”（李清照《点绛唇》），展现少女的羞涩与活泼。外貌/装束描写：如“尘暗旧貂裘”（陆游《诉衷情》），暗示英雄无用武之地；“蓬头稚子”（胡令能《小儿垂钓》），展现儿童的天真朴拙。环境烘托：如“竹轩”“柴门”“狭径”（张镃《竹轩诗兴》），营造清幽环境，烘托诗人闲适高雅的志趣；如“枯藤老树昏鸦”（马致远《天净沙·秋思》），烘托游子的孤寂凄凉。【方法指导·三步走】第三步：体察意图，明辨手法诗人常运用以下手法来塑造人物形象：手法含义示例比兴/象征借他物来寄托感情借“梅”喻高洁，借“明珠”喻才华细节刻画通过典型细节突出性格“却把青梅嗅”表现少女的娇羞烘托渲染通过环境侧面烘托人物“大漠孤烟直”烘托边塞将士对比衬托通过对比突出人物“宫女如花满春殿”与“白头宫女”对比用典借助典故含蓄表达“封狼居胥”暗示建功立业的壮志【方法指导·三步走】

【特别提醒】：古诗常用“比”的手法，明写此而实写彼。如秦韬玉《贫女》表面上句句写贫女，其实句句是为不得志的贫士而写，流露出怀才不遇的感恨。所以在分析人物形象时，不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想。例题：阅读下面这首宋诗，完成问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】①篆烟，指盘香的烟缕。问题：请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）【例题精讲·互动式表格梳理】【例题精讲·互动式表格梳理】审题步骤具体操作第一步：审清题意题型是：

要求是：

结论：需要先概括形象特点，再结合诗句具体说明。第二步：知人论世诗人张镃，南宋文人，生卒不详。从诗歌内容来看，描写的是______生活。第三步：分析诗歌·找到关键句①看标题与首联：“竹轩”点明居所；“柴门”“狭径”“竹”营造出______的环境，暗示主人操守______。

②抓描写关键词：

动作：“倦卧”是

的生活状态；“闲吟”是

的生活情趣

细节：“梢影细从茶碗入”——品茶观竹，情趣______；“叶声轻逐篆烟来”——静听竹声，心境______

意象：“竹”“雪”“梅”——这些意象在古诗中常象征______，衬托出诗人______的人生志趣。

③看注释：篆烟指盘香，烘托出______的氛围。第四步：组织答案步骤一（概括形象）：本诗塑造了一位______、

、

的诗人形象。（请用三个词概括）

步骤二（分析依据）：①通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等（狭窄/简朴清幽/华丽）的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的

；②“

、

”等动作，反映了诗人______的人生态度；③“

、

、

”等意象，表现出了诗人______的人生志趣。

步骤三（总结意义）：这一形象寄托了诗人对

、______生活的向往与追求。【答题模板·规范总结】这首诗（词）塑造了一个______（概括形象特征，如：壮志未酬的爱国英雄/闲适高雅的隐者/怀才不遇的悲士/天真活泼的少女……）的形象。从“、”等诗句中可以看出。这些诗句通过对______（人物的动作、神态、装束/环境的烘托/意象的象征）的描写，生动地展现了人物______（结合具体诗句分析人物特点）的特征。诗人通过这一形象的塑造，表达了______（情感/主旨）。审题步骤参考答案第一步：审清题意题型是：分析诗人形象

要求是：结合全诗

结论：需要先概括形象特点，再结合诗句具体说明。第二步：知人论世诗人张镃，南宋文人，生卒不详。从诗歌内容来看，描写的是田园生活。第三步：分析诗歌·找到关键句①看标题与首联：“竹轩”点明居所；“柴门”“狭径”“竹”营造出清幽的环境，暗示主人操守清雅。

②抓描写关键词：

动作：“倦卧”——闲适的生活状态；“闲吟”——高雅的生活情趣

细节：“梢影细从茶碗入”——品茶观竹，情趣高雅；“叶声轻逐篆烟来”——静听竹声，心境安闲

意象：“竹”“雪”“梅”——这些意象在古诗中常象征高洁，衬托出诗人高雅的人生志趣。

③看注释：篆烟指盘香，烘托出静谧的氛围。第四步：组织答案步骤一（概括形象）：本诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

步骤二（分析依据）：①通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；②“倦卧、闲吟”等动作，反映了诗人洒脱的人生态度；③“竹、雪、梅”等意象，表现出了诗人高雅的人生志趣。

步骤三（总结意义）：这一形象寄托了诗人对恬淡闲静、高雅脱俗生活的向往与追求。完整答案示例：本诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（步骤一）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等动作反映了诗人洒脱的人生态度；而“竹”“雪”“梅”等意象则表现出了诗人高雅的人生志趣。（步骤二）这一形象寄托了诗人对恬淡闲静、高雅脱俗生活的向往与追求。（步骤三）【巩固练习·独立完成】阅读下面这首宋词，完成问题。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲①。【注】①沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问题：这首词塑造了一个怎样的人物形象？请结合全词简要概括。（6分）【巩固练习·独立完成】【提示】审题：注意“塑造了一个怎样的人物形象”，并“结合全词”。此词为陆游晚年闲居时所作，是典型的诗人自我形象。分析角度：对比：“当年”与“身老沧洲”形成强烈反差——当年“万里觅封侯”，如今“身老沧洲”。动作：“觅封侯”“戍”——曾经的英雄壮举；“梦断”——梦想破灭。神态：“泪空流”——欲哭无泪，极尽悲愤。关键词：“心在天山，身老沧洲”——全词的词眼，揭示人物内心的根本矛盾：报国之志与闲置之身的尖锐对立。请按“概括形象→结合诗句分析→总结情感”的三步法组织答案。【巩固练习·独立完成】

答案：这首词塑造了一位壮志未酬、报国无门的悲愤英雄形象。

从“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可以看出，词人曾经驰骋疆场，满怀豪情壮志，渴望