认识钟表教学设计1

认识钟表教学设计及反思

【教学目标工

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时

激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好

数学的信心。

【教学重难点】：

认识钟面及整时A【教学准备工

钟面模型、学生学具钟面、课件。A【教学策略工

动手拨一拨、小组合作交流A【教学流程】：A—、创设情境，谜语导入：1乐

师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（预设生齐说:喜欢）今天老师给大家带来一

个谜语，请你们来猜一猜.4师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走

没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什

么时候睡。

师:谁猜到了这是叶么?A生可能说：闹钟，师可引导说：钟表（板书:钟

表）%、认识各种不同类型的钟表。

师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！A（课件播放各种各样的钟表,

生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）A师：你们觉得钟表王国有趣吗？

3、板书课题。

师:这节课我们就来认设钟表,寻找其中的奥秘吧。（板书课题:认识钟表）

二、探究新知：A（一）认识钟面的组成。向师：师课件演示请司学

们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？A（学生说自

己观察到的。〃生可能说M（1）形状是圆形的、方形的等

（2）有2根针,一根又细又长，一根又短又粗。A（3）有12个数字，把钟

面分成12部分，12个大格。

（贴图：钟表），并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

有12个大数字，把钟面分成12个大格。A师板书:时针、分针。

（二）教学整时a过渡：同学们，你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的

生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说:不是。）

师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转

动的呢？咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在

我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时诃？

图上的人在做什么？

生说:这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。A师：这个情景是不是很熟悉啊?每天

都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导：7点在书面上表示叫7时。A师：谁能说一说7时的时候时针和分针分

别指着几？

生说：时针指着7,分针指着12。

师：你真是个爱观察的好孩子02M为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，

让你带上我们一（！）班的小朋友们一起去玩玩吧。

师:这个游乐场的项目是限时开放的,我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。A

师:谁知道过山车的发车时间呢？M生:8点、8点钟、8点整等）

师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学

上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？

请几个学生说“八时”为师：谁知道海盗船儿时开始？

（生:3时）（板书：3时）

请全班齐读三次。A师：再来看开心乐园是几时开始的？

学生个别说，全班说。猛、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这

三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。

学生观察，同桌互相找一找，说一说。

4、小结方法:

师:通过观察你们有什么新发现吗？A生可能说（1）这几个都是整时（2）

分针都指向1%生试说:略

师小结:像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？

我们还要接着看时针,，时针指向几就是几时。三、实践应用，巩固新知1阳学习

拨钟表

师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？A师：请

同学们按我说的时间在钟表上拨出来

(1)我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

(2)老师每天中午12时吃午饭,请拨12时。

(3)9时再过一小时是儿时，请你拨一拨尸师：你们可真棒!拨的都很准确。2-

生说时间，师生一起拨④师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们

一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？

同桌互说互拨时间

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、

指导)A过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错,时

间拔得也是又准又快啊。真是太棒了!A4、时间表示法A师：聪明的孩子们，老

师还想考考你们，请你们在认真观察这二幅图，看一看是怎样表示时间的？

生说:略

师小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时

就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏

幕上会使这种表示方法)△过渡:你们通过多次观察，发现了整时时针和分针的特

点,认识了整时\相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗？老

师相信你们是最棒的。

5、动手写时间一《小明的一天》a师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师

又给你们带来一位好朋友一小明，你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看

他一天什么时间都在做什么？请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时

间表。外、生在书上写，师巡视指导2种写法。7乐指名反馈，7时起床；8时

上课；10时课间休息。A(大屏幕演示)12时吃午饭，6时看动画片:9时睡觉。

、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。

A师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上，12时的时候,时针和分针重合，

9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解

决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢?A

生:一个是早上9时，一个是晚上9时。

过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安

排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

四、观看动画《做时间的小主人》A五、小结:A时间对于我们每个人来说都是十

分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理

利用时间,按时睡觉，成时起床,做一个遵守时间的好孩子。

六、布置作业:△与父母商量,一起设计一个“愉快的元旦”。

一年级上册《认识钟表》教学反思

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。

开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主

探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征,

用音乐引出钟表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛

围，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的

心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的

机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学

形式上,重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,课堂中让学生根据自己的

体验,用自己的思维方式去探究，去发现,去再创造，使每个学生都有一块属于自

己思维的开拓区域。我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体

事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受

时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动

手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干叶么。既联系了学生生活实际，

又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与

学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生

活离不开数学。整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程

科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中

注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认

识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内

容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生

数学学习的过程。教学形式、学习方式灵活多样。在整个教学过程中，教师和学

生分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思

考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践，

自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生

参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。促使学生

层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心

思考、真诚交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟

表的认识。

法制安全教育教案

一、教学目的

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养

成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良

好的学风以及社会的稳定发展。

二、情感态度与价值观

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养

成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校

良好的学风以及社会的稳定发展。

三、知识技能目标

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生

在遇到某些情况下（如：被打劫，勒索等）懂得如何运用法律

去维护自己的合法权益。

四、教学重点

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观

念。

教学过程

一、引言

同学们都有十五，六岁了，相信大家都会判断是非对错,

可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上

犯罪的道路呢现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升

没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？

二、新课

（一）你对法律知多少：

1.说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称

《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪

法》……

2.请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：

旷课，夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃，故意毁

坏财物强行向他人索要财物，进入法律，法规规定未成年人

适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音

像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人,携带管制刀具等等。

（二）正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强.

未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生

对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母"赶不上

潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍

态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意

不去.如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在

生活的道路上出现偏差。

案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会

很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼

得他与父亲顶撞之后离家出走。

请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的（讨

论）

（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益

未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我

保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的

合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

案例：小陈是一个农村姑娘,9岁时由父母做主，同一个21岁

的男青年订立了婚约.男方给了小陈的母亲1960元礼金.小

陈13岁时，提出要与男方解除婚约。男方不肯，坚持”要人

不要钱”。小陈为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解

约。法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小

陈的父母退还男方1960元礼金，小陈与男方解除非法婚约。

就这样，小陈依靠法律，保护了自己的合法权益。

（四）学会断案

例L父母不让孩子上学违法吗

村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄.但赵某

有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在

家里帮助干活.村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去

读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝.你认为赵

某的做法是否违法。

答案：违法

案例2.未成年人被判缓刑学校能否拒绝入学，16周岁的

小华是某中专学校的学生，去年因盗窃被公安机关抓获。学

校在得知小华涉嫌盗窃罪的通知后，作出了开除小华学籍的

决定。法院对小华盗窃一案开庭审理后，认定小华犯了盗窃

罪，但因他犯罪时不满18周岁，所以法院予以从轻处罚，判

处小华有期徒刑一年，缓刑一年。宣判后，小华在父母的陪同

下来到学校，要求继续读书.不料，学校却拿出一份开除学籍

的处分决定，声称学校与小华已不存在任何关系.你认为学

校的做法是否正确，为什么？

答案：不正确

（五）中学生预防侵害的基本原则与基本方法

原则：

1.依靠法律,预防违法犯罪对自己的侵害

老一辈无产阶级革命家邓颖超指出「教育孩子们从小学

法，守法，用法。”《未成年人保护法》第四十六条规定：”未

成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要

求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。”中小学生

要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必

备武器。

依靠法律，必须学法，知法。要学习宪法，刑法，治安管理

处罚条例，义务教育法，未成年人保护法等有关法律法规,

掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法，什么是违法；什么

是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，

什么是受到侵害.还要弄清家庭，学校,社会，司法对未成年

人保护的内容和法律责任。

依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权

利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手

段进行自我保护。要做到：一克服”害怕对方报复，干脆自认

倒霉”的错误思想；二克服"管它三七二十一，我私下找人报

复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我俣护,

而不能用个人感情代替政策，法律。

2.依靠组织,预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街

道办事处，派出所,居委会，村委会，学校等部门。其中有的街

道，区县还专门成立了未成年人保护委员会.根据法律规

定：”对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有

权加以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。”由

于对本地区，本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这

些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地公理

解决未成年人受侵害的问题。

3.依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危

及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼

望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而

健康成长.群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌

现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所

以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求

助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地

和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，

无藏身之地，遭灭顶之灾。

4.依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害

勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙,

不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。

基本方法

L义正辞严，当场制止.

当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，

绝不能让对方觉得你可欺.你可以大喝一声：'住手！想干什

么"，"耍什么流氓“从而起到以正压邪，震慑坏人的目

的.

2•处于险境，紧急求。.

当自己无法摆脱坏人的挑衅，纠缠，侮辱和围困时，立

即通过呼喊，打电话，递条子等适当办法发出信号，以求民警,

解放军，老师，家长及群众前来解救。

3.虚张声势，巧妙周旋.

当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或

同学已经出现或就在附近，以壮声势；或以巧妙的办法迷惑

对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人

的企图得逞。

4.主动避开，脱离危险

明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避

开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。

5.诉诸法律，报告公安

受到严重的侵害，遇到突发事件，或意识到问题是严重

的，家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门，如巡警,

派出所，或向学校，未成年人保护委员会，街道办事处，居

民委员会，村民委员会，治保委员会等单位或部门举报。

6.心明眼亮,记牢特点.

遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人,

他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣

着，面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。凡是能作

为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。

7.堂堂正正，不贪不占

不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小

便宜.因为“吃人家的嘴短，拿人家的手软”，往往是贪点小

便宜的人容易上坏人的当。

8.遵纪守法，消除隐患

自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。

平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的

机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。如已经结交坏人做朋

友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避

免被拉下水和被害。

第十七章生物圈中的动物

第一节动物在生物圈中的作用

建始县长梁镇教育集团下坝初中何顺龙

1.概括动物在生物圈中的作用；

教2.知道消费者的分类、食物链和食物网的概念；

知识目标

3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现

学

象。

目

4.能举例说出动物对植物生活的积极影响。

标通过对图片及视频等资料的观察、对比、分

能力目标析，培养学生观察能力及思维能力；

1.在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会

情感态度

与他人合作。

价值观目标

2.树立保护动物及生态环境的意识。

1.动物是生物圈中的消费者

教学重点

2.动物是食物链的结构成分

教学难点动物是食物链的结构成分

教学方法讲授法、讨论法、活动法

教学过程

教学内容教师活动学生活动

新课导入提供剪辑视频资料一一丰富多

彩的动物，看后提问：假如有一天

这些动物从地球上消失，将会怎学生观看视频、思考

样？

可见动物在生物圈中有着非常

重要的作用，今天我们就来一起学

习这个问题。

结合学生上面发言中的实例，

引导学生思考动物和植物在营养

动物是生物方式上存在差异,动物无法自己制

圈中的消费造有机物，只能以消耗植物制造的

者有机物来维持生活。

动物都是直接以植物为食吗？

观看视频资料，找出资料中一些动学生观察、思考并回答问题

物在取食方面的共同点。

植食性动物（如：兔、牛...）

肉食性动物（如：狼、狮...

杂食性动物（如:棕熊、鸡……）

在一定自然区域内生活着许多

植物和动物，它们之间有着什么样

的关系呢?我们来模拟一下。

游戏：建立食物链和食物网。学生参与游戏

动物是食物（由学生口头说出生物名称或随机

链的结构成发给学生写有生物名称的卡片，川

分绳牵引，表示建立食物联系；由简

单的食物链到复杂的食物网）

伴随游戏进展，总结什么