人教部编版小学语文六年级下册《口语交际：辩论》教学设计

《口语交际：辩论》教学设计

Megan

一、课文内容分析

本次口语交际的内容是"辩论"，教材中首先出示了曰常生活中4个常见的

易产生分歧的问题；又从辩论前的准备、辩论时的方法以及辩论后的总结三个方

面提供了要点贴士，为后续辩论的正式开展提供建议。

此次口语交际跟本单元语文要素中的阅读要素紧密结合。特别是在学生学习

了《真理诞生于一百个'可号之后》，明晰了"文章是怎样用具体事例说明观点的"

这一单元语文要素的基础上，正好借此次的口语交际加以实际应用。对于教材提

供的话题，部分学生有话可说。当然，教师还可以寻找更多学生感兴趣的话题,

以激发学生交际的兴趣。

此次口语交际有一定的难度：困难一是，能有理有据地表达自己的观点，进

一步落实语文要素；困难二是，在辩论的过程中学会倾听，抓漏反驳。教师应基

于教材的难度，确定教学目标。

二、学情分析

统编语文教材全册书共编排了31节口语交际。始终聚焦培养学生的〃听"

"说〃以及"应对"能力,从中高段口语交际训练中不难看出：如何围绕一个观

点说清楚这样的表达训练，学生已进行过多次，较为熟悉，是本节课学生学习新

知的基础，不作为难点出现。而在中段，学生也已经在倾听能力上得到过相应的

训练。一定程度上，学生已经做到"会听、善听、听思结合〃。高段口语交际又

提出了更高的要求——〃应对〃。由此，可以看出学生在中高学段已经具务了

有关表达、倾听、应对的能力。

而“辩论〃，作为小学阶段的最后一次口语交际，显然是对学生口语交际能

力的综合训练。那么，〃能认真倾听对方的发言，力争找出对方讲话中的矛盾或

漏洞，进行反驳〃是辩论时的难点，也是这节课的教学难点。

三、教学目标

1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

四、教学重点和难点

教学重点：

能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

教学难点：

能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

五、教学过程

第一课时

(-)初试辩论

1.课前，大家听说这节课要进行辩论，纷纷选出了自己感兴趣的话题。瞧!

这几个话题呼声很高，大家看看选哪个好呢？

2.其实在不知不觉中，大家已经开始了辩论。前几位同学显然被这几位同

学说服了，他是怎么说服你的？（更了解辩题，做足了准备）

（二）小试牛刀

1.那么我们就先请2位同学，就"压岁钱是否该由父母管理支配〃这个话题

尝试辩论，其他同学认真听，说说感受。【ppt:出辩题】

2.针对学生辩论进行评价。

预设

a.成功:说说好在哪？（观点鲜明，根据事实讲道理,学以致用）

师总结：用具体事实说清观点，这是辩论的基本要求。（板书：亮明观点,

摆事实、讲道理）看来大家很会学习，《两小儿辩日》、《真理诞生于一百个问

好之后》这些课文的学习，给大家的辩论打好了基础。看来要说服对方，你选择

的事例很关键。课前，同学们都做了充分的准备，期待大家精彩的辩论。

b.不成功：这样的辩论，算成功的辩论吗？找出问题，出出主意。

预设问题：未关注对方发言的内容（善于倾听）。简单粗暴的反驳，并没有

给对方有力还击（抓漏反驳）。事例选择无法支撑观点。（适时板书：善于倾听、

抓漏反驳）

（三）组团辩论

1.现在大家都跃跃欲试，四人一组，各持自己的观点，用上刚才发现的好方

法，小组内展开辩论。说服对方的同学举手示意。

预设：

（1）采访被说服的一方：你怎么被说服的？就凭这一点，就说服你了？我

不服，谁跟我一样，咱们辩辩。（小结：我又发现了什么方法？怎么提高辩论水

平，称赞团队力量）

（2）你们组没有结果，为什么？

（四）全班辩论

1.组织全班辩论。大家辩得越发精彩了，想不想换个话题，换个辩法？[ppt

出示："课余时间能不能玩电子游戏"】读读新辩题。同意”课余时间能玩电子

游戏的〃的同学，到教室左侧；支持另一个观点的同学集中到右侧。

这次全班参与的辩论，老师给大家几点建议：（1）辩论前先做准备，归纳

整理备选事例，简要地记录在〃助力卡〃上。（2）随时加入把你说服的一方。

希望更多的人认同你的观点。【PPT出示相关内容】

2.分组准备。

3.全班辩论。

（五）评价

L提示文明用语，尊重对方，允许把话说完。

2.注意倾听对象。（注意倾听，不光是对方辩友所说的话，还得留心一下自

己这边同学的发言。）

3.从不同角度选择事例来说明自己的观点，让观点更鲜明。

4.刚刚全班同学的辩论十分精彩，让理越辩越明！辩论过后，我们更加明确

了什么样的游戏可以玩，该怎样玩？是的，适当地玩有益的游戏，是可以丰富课

余生活的。希望大家通过今天的辩论，合理安排游戏时间，选择有益游戏，当然

我们的课余时间还可以读万卷书，大自然中游戏、健体。

（六）小结

一场辩论，让同学们收获了交际的技巧爱试了用具体事例说明观点的方法；

也让我们的思考更多元，内心更包容。

（四）作业

课后