三年级数学下册第四单元

金积中心学校集体备课教学设计

课题认识时间单位年、月、日计划课时4-1授课人何金国

有意义的日子、例1、例2。练习十二第3题和你知道吗？[P46--49、

50、51]。教材首先提供了儿幅有意义的日子的图片，进行情感的渲染和认知

教学

内容的呼唤，让学生初步体会到认识年、月、日的必要性并感受数学知识和实际

分析

生活的紧密联系，激发学生学习本单元知识的积极性，同时还可以培养学生

的爱国主义精神和保护环境的意识。

1.知识与技能

使学生认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、

小月的知识。

2.过程与方法

教学

通过学生的观察、探究等学习活动，郡助学生建立时间观念，培养学生

目标

认真观察、概括的能力，感受并记住每月的天数。

3.情感、态度与价值观

使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时

培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

教学

认识年月日的知识，弄清每个月的天数。

重难

点教学难点：

发现并掌握记忆大月、小月的方法。

教具

学具自制课件，日历，学生自带的日历、挂历或台历。

准备

1、本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知

识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，根据实

教

际情况。学生在学习之前.己经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手

学

段，基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此在抓住重点的同

设

时，以突破“月大与月小”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。

计

2、在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细

思

无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。

路

3、教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获

取知识的能力。尊重学生，允许他们用自己的方式来学习掌握数学知识。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

1.故事导题阅读：故事发生在创设情

2001年3月15日，有境，感受

一、导你们知道这是什么原因一个罪犯逃到了深圳。生活中年

入新吗？他拿着一张签发日期月日的应

是2001年2月29日的用。

课2.同学们想知道是什么边境通行证，在深圳海

原因吗？学习了“年月日”的关准备入关。尽管他经

过整容，变了模样，可

知识你就清楚了。(板书课题)还是被检查证件的武

3.年、月、日是表示时警叔叔一眼识破，将他

扣留。

间的单位，我们以前还学过

哪些时间单位呢？

时分秒和年月日

时分秒是表示时间较短

的单位，年月日是表示时间

较长的单位。

展示书上

二、展提供的各

说说呈现的是什么情景，这个情景，唤

开新

些情景发生在什么时间？起学生的

知原有生活

1、为了庆祝我冶伟大的祖国感悟，使教

成立57周年国庆节放假七学本块知

识作到足

天。够的心理

优势化准

(2)你还知道哪些有意义的回答问题

备。

日子，可以向其他小朋友介绍

介绍吗”？对学生进行

报纸上、日记里、食品爱国主义

B：在生活中哪些地方用到了

和药品标签上的保质和环保意

年、月、口？识的教育。

期。

生1：从我去年的生日

到今年的生日经历了

C：根据你的生活经历说一说

一年，去年儿童节到今

一年、一月、一日有多长。

年儿童节也是一年。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

生2：爸爸上月7号发

2.合作探究，认识大月、小

工资，到这个月7号发学生能说

月和二月。

工资，中间经历了一的就让学

A：小组合作，根据问题合作生自己来

月。完成，注意

探究：一年有几个月？哪几生3；我昨天早上7点思维的超

个月31天？哪几个月30上学，今天早上还是7前性，教师

点上学，中间经历了一不可强拉。

天？二月有多少天？一年有日。

多少天？

B：看年历卡，完成做一做。

巩固3.怎样才能很快的记住大结论：我们把每个月的

天数是31天的几个月

新知，月、小月的天数呢？叫做大月，把每个月的

应用B：完成做一做。天数是30天的这几个

月叫做小月。

提高。A：老师出生在12月,这个

月是大月还是小月？学生讨论，交流。得出

拳头记忆法和歌诀记

B：小游戏（判断大小月）忆法。

游戏规则：3月、9月、2

月……

5.观察比较，特殊2月。抢答

方案一：按教材方法一步步教学生自己

A：出示书上2004年和2005大月举右手，小月举左有方法记

手。忆教师要

年二月的卡片。有什么不充分肯定。

同？

四、课说明：2月有28天或

堂总者29天。2月是28天

结，理的这一年叫做平年，2

性提月是29天的这一年叫

高做闺年。

通过这节课的学习，你有什么

收获？你还有什么不懂的

吗？

金积中心学校集体备课教学设计

课题建立年、月、日的时间观念计划课时4-2授课人何金国

练习十二第1、2、4、5、6、7题[P50、51]

快速记忆每月天数法是一种融知识记忆与趣味活动于一体的教学。第48

页下面的“做一做”可以让学生独立完成。在学生熟悉了年历之后，教师可以

教学

内容根据本班学生的特点和课时时间的充裕利用年历组织学生进行一些有趣的治

分析

动，如果时间不允许可把活动安排到机动课中。当然，有老师会问活动有必要

吗？有，因为通过自身的活动可以使学生积累大量的年、月、口的感性认识从

而顺理成章地达到年、月、日理性的提升。

（1）建立年、月、日的时间观念；

教学

（2）运用年、月、bl中所学的知识解决实际的生活问题；

目标

（3）注重知识的联系和小组的合作。

教学教学重点：运用所学知识解决实际问题。

重难

点教学难点：变换角度运用所学知识。

教具

学具多媒体课件

准备

平年和闺年的判定方法教学时，教师可以利用学生手中的年历进行二

月份特殊性的探究。对二月28天的年份和二月29天的年份进行列表说明。也

可以利用教材上的1993年到2004年的年历进行教学。有的学生可能会说：“我

教观察到最后一行的二月都是29天。”还有的说：“我发现每4年中二月是28

学

设天的有3年，二月是29天的只有一年。”对学生的发言，只要是有道理的，

计教师都应给予肯定。然后在总结学生发言的基础上教师说明：二月有28天的

思

路那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年，并运用书51页的“你知道吗？”来

简要的介绍闰年的来历。在此基础上让学生计算闰年全年的天数，可以让学生

自己去算，允许学生有不同的算法，然后再讨论哪种计算方法简便以及平年和

闰年全年的天数有什么关系。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

、大月、小月天数的方法。说出拳头记忆法和歌巩固旧

复习：知

诀记忆法。

二、新1.自主计算平年、闰年全年A：自主计算。

授：

的天数。B：交流汇报。知道平激发学生

2.探索规律，判断平年和闰年365天，闰年366天。探究的兴

趣

年。

对于“一年

A：说明：其实，闰年和平年“考”老师。由学生根

有多少

据年历卡说出年份，老

的年份也是有规律的。天？”,根

师判断是平年还是闰

据部分学

C：你发现了什么？年，2月有多少天？

生的生活

D：提问：你能按规律再写几经验可能

四人小组合作探究：认

会说出一,

个闰年吗？每几年里有一个真观察做一做的月历

年有365

闰年？天，教师

E：公历年份是4的倍数的一也可以提

示学生因

F：判断平年和闰年练

般是闰年。“一般”说明还为二月份

习:1854年、2006年、

有特殊的情况。如果公历的特殊性

3000年。导致了一

年份是整百数的，必须是400年的天数

的倍数才是闰年。的不一

样，让学

生初步感

2.判断。受二月大

数与全年

（1）每年都是365天。

三、巩1.填空。天数之间

（2）一年中有7个大的微妙关

固新（1）8月1日的前一天是

系。快速

月，5个小月。

知，应（）月（）日。记忆每月

（3）25个月就是2天数法是

用提（2）6月30口的后一天是

一种融知

年多5个月。

局o（）月（）日。识记忆与

(4)因为1900是4

（3）小星在外婆家连续住了趣味活动

于一体的

的倍数，所以1900年

62天，正好是两个月，这两教学。

是闰年。

个月是（）月和（）月。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

5.故事揭谜。3.找规律。

教材这样

2001年是平年。2001年1月，3月，5月，7设计一方

四、课2月根本就没有29口这一月，8月，（）»（）o面是注意

堂总结合学生

结，理天，所以边境通行证是伪造4.小强今年12岁,的生活经

性提的。可是他只过了3个生验，力求让

高（练学生在实

习）日，猜一猜他的生日际情境中，

是几月几日？体会年、

月、日的实

际意义；另

一方面注

第7题是最有实重知识的

第5题需要学生动手操

践意义的题目，也是学形成过程，

作，但是根据三年级学生的特培养学生

生思维灵动的体现，更分析、处理

点，动手操作慢是不可否认的

是对所学知识的一次信息的能

事实，所以教师在这个环节中力和主动

综合运用。可以了解学获取知识

要注意留有一定的操作时间

生对一些节日的熟悉的能力。同

和必要的思维空间。如果课堂时，让学生

程度。教师在教学本节借助于平

上操作实在有困难的，可以当

课前可以让学生去了时对时间

作小小数学实践课外题。的直接经

解生活中另外一些重验和想像

大节日或人人皆知的力，把抽象

的时间和

约定俗成的节日。同具体的事

时，教师要在课堂中尽件联系在

通过这节课的学习，你有什么一起。通过

量捕捉学生与众不同对事件与

收获？你还有什么不懂的

的思维方式。时间关系

吗？的体验，逐

五、总步建立较

结长的时间

观念。

建立年、月、日的时间观念

填空。

（1）8月1日的前一天是（）月（）日。

板

书（2）6月39日的后一天是（）月（）日。

设（3）小星在外婆家连续住了62天,正好是两个月，这两个月是（）

计

月和（）月。

1、课内作业：练习十二第1、2、4、5、6、7题[P50、51]

作

业2、课外作业：“重要节日我知道”统计表。

设

计

教

学

反

思

金积中心学校集体备课教学设计

课题百货商场计划课时4-3授课人何金国

百货商场、例3和练习十三你知道吗？[P52、53、54]

教材以一个非常生活化的开场白展开教学。以商场门口的牌子上的“营业

时间引发小女孩的思考，并由此提出疑问，从而展开对24时计时法的探讨。

接着，教材通过五个环节进一步教学：（1）钟面上时针的转动说明1日

教学有24小时。（2）教材54页的“你知道吗？”介绍了一日的来历，证明了

内容

分析24记时法的科学性。（3）通过小精灵的提问，让学生去观察钟面上外圈的

数和内圈的数的关系。（4）探讨发现：把下午儿时或晚上几时用24时计时

法表示时，就是把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12。（5）“做一做”

让学生把生活场景与24记时法中的时刻一一对应连起来，进一步来熟悉24

时计时法。

（1）通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日=24时，会用24时计

时法来表示某一时刻；

教学（2）使学生进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间

目标和时刻的区别。

（3）从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体

验数学就在身边。

教学教学重点：用24时计时法表示时刻。

重难

点教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。

教具

学具钟面、情景图

准备

教学时，教师应利用问题：“21：00是几时？”捕捉学生对24记时法的

教了解，着眼于学生的认知起点展开新知教学。用“猜”“说”“观”“得”引

学导学生探讨24时计时法。“猜”就是猜“21：00是几时”？“说”就是说说

设自己在什么地方也见过这种记时法？“观”就是观察直观教具钟面的走动引

计起“外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？”的思考，'‘得"就是得

思出1日=24时、外圈的数和内圈的数相差都是12。

路这种设计较为平实，每一个问题都让人深思。真实的课堂就是这样，只

要学生能将生活的经验迁移到数学教学中,就是平常课堂中的平常教学。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

1.出示情景图，引导学生

观察，收集时刻信息。

老师在我们

2.组织交流时刻信息，提出

一、认班上课工

问题：8时的时候，你猜老师组织学生猜测。作;老师可

识243.

会在干什么？能没有课在

时记

学生可能会说：我们讲办公室批改

4.揭示答案：每天的这个时

时法作业；或许

的是上午8时，而老师

候，老师都在家里备课，为什有学生也会

猜到是晚上

指的是晚上8时。

么你们没猜到？

8时……

是的。晚上8时和上午8

学生可能会说：晚上8

时是我们惯用的12计时法，

时就是20时。

谁还知道别的计时法？

使学生感受

你怎么知道的？我在电视上看到过；我数学与日

生活中，你在什么地方还妈妈教我的；我是在收常生活的

音机上听到过……密切联系，

见过这样表示时间的方法？体会数学

小朋友真是生活的有心人，采学习的重

要性。

用这种计时法就不会让人产

生误解了。这种计时法就是24

感受一大共有

计时法。然后学生动手操作，124小时。

5.组织学生观察：老师动日（天）里时针正好走

两圈，从夜里12时（0

手操作，理解天内，钟表的

1时）开始到中午12时，

时针正好走两圈，一共是24时针走一圈是12小时；教材54页

从中午12时再到夜里的“你知道

小时。

12时（0时）,时针又吗？”介绍

6.师生共同得出：1日=走1圈也是12小时,了一日的来

一共是24小时，历，证明了

24时、外圈的数和内圈的数24记时法的

相差都是12。也就是“24时科学性。

计时法”在一天里，钟表上的通常采用从0时到24

时针正好走两圈，共24小时。时的计时法，叫做24

时计时法。

7.了解一日24小时的由来。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

、观察自己的钟

1、出示钟面，引导学生观1说说钟

面，讨论外圈的数和内

—、

察钟面上有什么？圈的数有什么关系？面内圈的数

学会

外圈的数就是时针走表示的是什

24时第二圈时所对应的24

时计时法的时刻，外圈么？外圈的

计时

的数和内圈的数相差数表示的是

法都是I2o

什么？

2、用24时记时法探讨

一：”上午9时、晚上9

时”？

3、用24时记时法探讨

二：“下午5时用24时

小

把下午几时或晚上几时用24计时法表示是几时”？

结：

时计时法表示时，要用原来的

时数加上12,即把时针走第学生自己思

二圈时所指的时刻分别加上考后交流，有

的学生可能

I2o根据钟面上

再拨时针，让学生学习下午15时所对的

说说是怎样想的？外圈的数17

时到晚上12时用24时计时法

(下午1时，下午5时，得出，下午5

的方法时就是17

晚上9时，晚上12时)时：有的也可

即时互化抢答：能根据内外

(1)上午7时中午

圈的数的关

(2)19时23时40分

12时下午4时下午系，用5+12

练后想一想：普通计时得出结

6时40分晚上9时=17

果。

法与24时计时法之间有什

12分

么联系与区别？

1.出示情景图，引导观察，

同桌互动，一个说一种

-ZZ.\收集交流信息。表示方法，另一个同学

【可答另一种表示方法。

时间2.说说下午2时40分和17

与时时45分表示什么？

刻在钟面上该怎么表示？上台拨出时间

1.说说下午2时40分用24时

计时法怎样表示？由于这两个

时刻不是统

2.画出线段图，引导学生在图一的计时法，

上表示出这两个时刻，并讨论这里的教学

小组讨论计算坐火车有了学生理

坐火车从北京到石家庄要用用了多长时间的方法。解差异问题，

多长时间可以在线段图中应基础好的学

生直接得出

该怎样表示？经过时间，其

像上面所说的2时40分、17他学生可以

通过观察钟

小结：

时45分，还像上午7时50分面数出经过

上学，11时35分放学都是指交流解决问题的办法，时间，还可以

说说你喜欢哪种办通过观察钟

一瞬间的时刻，一般用“几时”法？为什么？面下的线段

来表示。而从一时刻到另一时图来理解经

过时间和钟

刻所经过的时间，一般用“几面时刻。

小时”来表示，如工作了8小

时，在校3小时45分。

1.你知道妈妈儿时上班，儿

交流后独立解决后交

时下班？你能算算妈妈一天流解决问题的办法

四、巩

工作多长时间吗？

固新

2.你每天几时上学？几时放

知、强

学？你一天呆在学校有多长

化区

时间？

别

通过这节课的学习，你有什么

五、小收获？还有什么问题需要帮

结：助的吗？

为全家设计一张双休日安排

六、课表。

外小

实践：

百货商场

板

书

设

可以用图机示.

计蜜?

1314151617181920

)♦

开车时创刊法时则

1、课内作业：练习十三你知道吗？[P52、53、54]

2、课外作业：为全家设计一张双休日安排表。

作

业

设

计

教

学

反

思

金积中心学校集体备课教学设计

课题练习十三第1一一7题计划课时4-4授课人何金国

练习十三第1一一7题[P54、55]教材第1题安排了两种计时法的相互转

化，使学生进一步熟悉24时计时法。第2题要求学生写出每次取信的时刻，就是

把上一次取信的时间加上4小时得到下一次取信的时刻。第4题把晚上的营业时

间转化为普通计时法的时刻，教师要注重学生思维的发散和问题的合理性。第5

教学题的第（1）题的解法是：先分别算出第一、二天各睡了多长时间，再求一共睡了

内容

分析多长时间。第（2）题用开始的时刻加上1小时20分，就是活动结束的时刻即15

时50分。第6题。这是火车时刻表，借助钟面模型和画线段图来解答。第7题，

是已知开始时刻和球赛经过的时间，求结束的时刻。先要把经过时间155分改写

成2时35分.再用19时30分加卜2时35分,等干22时零5分，即球赛结束的

时刻是22时零5分。教师要让学生充分运用好钟面模型和线段图的使用。

1.使学生进一步熟悉24时计时法。

教学

2.让学生充分运用好钟面模型和线段图的使用。

目标

3.注重学生思维的发散和问题的合理性的培养。

教学教学重点：普通记时法和24记时法的互化；经过时间的简单计算。

重难

点教学难点；运用所学知识进行灵活互化和简单计算。

教具

学具钟面模型和线段图

准备

虽说有了一堂课的新知教学，但学生毕竟是初步接触24记时法和计算简

单的经过时间，所以在练习中教师还是要注重概念的落实和强化。有些题目要让

教

学生用换位的思想来解决。

学

设本课以练习、巩固、提高为主，具体教学时应理解教材所提供素材的意义，

计再尽量结合学生的生活实践经验组织教学，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的

思

路时间概念变成看得见、摸得着的东西。

教学

教学内容与教师活动学生活动设计意图复备

环节

小组合作，解决问题。

1.一年有（）个月，31

、练想一想：现在钟面上所表

习：天的月份有（），示的是几时？”

30天的月份有（），二.选择.

1.下列年份中不是闰年

平年的二月有（）天，的是（）.

闰年的二月有（）天。A.2000年.

B.2（）08年

2.2004年的二月份有（）

C.1902年.要注重概念

天，全年共有（）天，是（）

D.2004年的落实和强

年。

2.一部电影从下午4时化。有些题

3.刘波是1986年7月12日出

25分开始播放，共播放目要让学生

生的，到2005年生日时,他满

1时30分，（）结用换位的思

（）周岁。

束.A.5时55分想来解决。

4小青的生口在第三季度里的

B,17时5不我待55分

小月，而且是这个月的倒数第

C.下午5时50分

八天，小青的生日是（）月

D.17时50分

（）日：小平的生日比小青

3.叔叔要乘T60次火

的生日早10天，小平的生日是

车从上海去广州，火车发

（）月（）日。

车时间为21：35分，

5.2005年1月1日是星期六，

叔叔从家到车站要用40多媒体出示

2005年1月31日是星期（）。

分钟，发车前5分钟停止练习题：

6.火车12：35分出发，下午

检票，叔叔最晚（）下面的

4：00到达，中间经过了（）（1）

出发才不会误了火车.

时（）天。

A.晚上8时50分说法正确

7.闰年全年有（）天，

B.晚上1。时55分

是（）个星期零（）吗？

•^―\C.21时50分

天。

D.21时55分①18时就是

补充8.8月1日的前一天是

4.小华的生日是第二季下午时。

（）月（）日，6月8

练度最后一个月，日子数比

30日的后一天是（）月（）

月份多7,小华的生日是②工人上午

习：日。

（）.

9.1年=9（）个月8：00上班，