《改革开放展宏图》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治五年级上册

《改革开放展宏图》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治五年级上册学情分析五年级学生已具备基础的历史认知与生活观察能力，能通过家庭变迁、社会发展感知身边变化，对国家发展大事有初步好奇。但学生对改革开放的历史背景、政策内涵理解较为抽象，难以将个人生活与国家宏观发展建立关联，对改革创新的时代意义认知不够深刻。本课结合学生生活经验，以具象案例、互动探究降低理解难度，引导学生感悟改革开放的历史价值与现实意义，契合高年级学生由感性认知向理性思考过渡的认知特点。教材分析本课是第三单元《进行改革开放》的开篇内容，承接新中国建设发展的历史脉络，聚焦改革开放的开启、推进历程与核心成就，是学生理解国家富起来、强起来的关键一课。教材以时间为线索，整合历史事件、典型案例、生活对比等内容，突出改革开放对内改革、对外开放的双重内涵，强调其作为决定当代中国命运关键抉择的重要地位，兼具历史知识性、现实教育性与价值引领性，为后续综合国力、祖国统一内容学习奠定认知基础。核心素养教学目标政治认同：知晓1978年十一届三中全会开启改革开放新时期，理解改革开放的核心内涵，认同改革开放是国家发展的必由之路，增强对国家政策的支持与拥护。道德修养：学习改革先行者开拓进取、勇于创新的精神，树立艰苦奋斗、积极向上的生活态度，传承改革创新的时代精神。法治观念：了解改革开放在制度完善、社会治理方面的推进作用，初步认识国家发展与制度保障的关系。责任意识：感知改革开放带来的生活巨变，明白个人成长与国家发展紧密相连，树立为国家发展贡献力量的责任意识。教学重难点教学重点：了解改革开放的开启时间与标志性事件，掌握对内改革、对外开放的基本内容，结合案例感受改革开放带来的发展变化。教学难点：理解改革开放对国家发展、人民生活的深远影响，建立个人生活与国家改革发展的内在联系，感悟改革创新的时代价值。教学过程情境导入，激发探究兴趣（设计意图：以生活对比引发学生共鸣，自然引出课题，唤醒学生探究欲望）师：同学们，课前请大家采访了长辈，了解了几十年前的衣食住行。谁愿意分享一下，长辈口中的过去和我们现在的生活有哪些不一样？

生1：爷爷奶奶说以前买东西要用粮票、布票，不能随便买。

生2：爸爸妈妈小时候很少能吃到零食，出门大多靠走路或骑自行车。

生3：以前没有智能手机，联系远方亲人只能写信。

师：大家分享得很真实。短短几十年，我们的生活发生了翻天覆地的变化，这一切都源于一项伟大的国家决策——改革开放。今天，我们就一起走进《改革开放展宏图》，探寻国家发展的宏伟篇章。（板书课题，学生齐读）新知探究，解读改革开放历程（设计意图：结合教材文本，以师问生答、案例分析拆解知识点，帮助学生清晰理解改革开放的核心内容）改革开放的伟大开启师：请同学们翻开教材对应页码，齐读第一段文字，思考：改革开放是在哪次重要会议上提出的？有什么重大意义？生：1978年12月，中共十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。师：回答得非常准确。这次会议是新中国发展史上的伟大转折，标志着国家工作重心转移到经济建设上来，改革开放成为决定当代中国命运的关键抉择。师：大家想一想，为什么国家要实行改革开放？生：以前国家经济发展缓慢，人民生活水平不高，需要通过改革改变现状，通过开放学习先进经验。师：总结得很到位。改革开放分为对内改革和对外开放两部分，我们先学习对内改革。对内改革：激发发展活力师：教材重点介绍了农村改革的典型案例——安徽小岗村“大包干”。请大家阅读教材相关内容，说说“大包干”的做法是什么？带来了什么变化？生：小岗村村民实行分田到户，自负盈亏，农民生产积极性大大提高，粮食产量大幅增加，解决了温饱问题。师：没错。家庭联产承包责任制打破了旧有生产模式，解放了农村生产力，这是对内改革的重要起点。随后，改革从农村走向城市，国有企业改革、市场经济发展等举措，让国家经济充满活力。师：我们可以用一个表格梳理农村改革前后的变化，更直观感受改革成效。对比维度改革前改革后生产方式集体劳动，平均分配分田到户，自主经营生产积极性较低，缺乏动力大幅提高，主动劳作生活水平温饱不足粮食丰收，生活改善对外开放：拓宽发展格局师：教材介绍了对外开放的重要举措——设立经济特区。大家知道我国最早设立的经济特区有哪些吗？生：深圳、珠海、汕头、厦门。师：完全正确。以深圳为代表的经济特区，从小渔村迅速发展为现代化大都市，成为对外开放的“窗口”。通过引进外资、技术和管理经验，我国加快了现代化建设步伐，逐步融入世界发展潮流。师：结合教材图片和文字，说说对外开放给国家带来了哪些改变？生：国家经济快速发展，与世界各国的交流越来越多，科技、文化都有了很大进步。拓展延伸，感受改革发展成就（设计意图：结合生活实例与教材拓展内容，让学生直观感受改革开放的丰硕成果，深化认知）师：改革开放四十多年来，国家在各个领域都取得了辉煌成就。请大家结合教材列举的成就，再联系生活，说说自己看到的变化。

生1：交通越来越便利，高铁、飞机四通八达。

生2：科技发展迅速，智能手机、移动支付方便生活。

生3：农业现代化水平提高，粮食产量稳定增长。

师：大家观察得很细致。从民生改善到经济腾飞，从科技突破到国际交流，改革开放让中国实现了从站起来到富起来的伟大飞跃，展现出蓬勃发展的宏伟蓝图。课堂互动，深化价值认同（设计意图：通过小组讨论、分享感悟，强化学生对改革开放的认同，树立责任意识）师：小组讨论：作为新时代少年，我们应该如何传承改革创新精神？

生1：努力学习科学文化知识，提升自己的能力。

生2：勇于探索，敢于尝试新事物，培养创新思维。

生3：珍惜现在的幸福生活，长大后为国家发展贡献力量。

师：同学们的感悟很深刻。改革开放是国家发展的动力源泉，我们要铭记历史，传承改革精神，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。课堂小结本节课我们学习了改革开放的开启标志、核心