《开天辟地的大事变》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治五年级上册

《开天辟地的大事变》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治五年级上册学情分析本课授课对象为五年级学生（适配五年级认知梯度开展分层教学）。学生在语文、校园红色主题活动中零散接触过近代屈辱历史、辛亥革命、李大钊、红船等碎片化历史故事，具备基础历史感知与朴素爱国情感，但存在明显认知短板。其一，学生以具象思维为主，难以梳理列强入侵—救国尝试接连失败—马克思主义传播—建党完整历史逻辑，容易孤立记忆历史事件，无法理解各类旧救国道路失败的根源；其二，对“半殖民地半封建社会”“马克思主义”“建党精神”等抽象概念理解浅显，仅停留在听故事层面，难以从历史必然性角度认同中国共产党诞生的伟大价值；其三，学生乐于故事分享、图表梳理、小组问答互动，反感枯燥理论背诵，适合以人物故事、图文史料、课堂议题驱动学习。同时，学生缺少系统近代史框架，无法体会近代百姓深重苦难，难以共情革命先驱舍身救国的理想信念，需要教师借助案例、史料层层铺垫情感。教材分析本课选自2026-2027学年秋季统编版五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》第一课，是单元开篇奠基课时，承接近代救国抗争内容，开启党史启蒙主线，为下一课《探索中国革命道路》搭建历史前提。教材整体遵循“时代苦难—思想觉醒—政党诞生—精神传承”递进逻辑，设置三大核心板块配套课文原文、插图、活动园、阅读角。

第一板块课文梳理近代中国山河破碎、百姓流离的社会现状，依次介绍太平天国、戊戌变法、辛亥革命三次大规模救国运动，点明所有旧式救国道路均无法改变国家苦难命运，抛出核心议题：到底谁能拯救中国；第二板块以课文文字、陈望道翻译《共产党宣言》、李大钊传播新思想、五四运动史料为主体，讲解马克思主义传入中国、工人力量觉醒的全过程，完成建党的思想、群众准备；第三板块完整呈现中共一大上海、嘉兴南湖红船开会史实，标注1921年建党时间，解读党旗内涵，提炼伟大建党精神，总结“中国共产党诞生是开天辟地大事变”核心结论。

教材图文结合、故事性强，弱化复杂理论，侧重史实叙事与情感熏陶，严格贴合第三学段革命传统教育课标要求，核心育人落点是让学生理解建党的历史必然性，初步建立“只有共产党才能救中国”的政治认同，为整个单元学习筑牢价值根基。核心素养教学目标政治认同：通读教材文本，梳理近代救国失败历程与建党完整脉络，说出中国共产党诞生的时代背景与历史条件，理解“开天辟地”的深层含义，认同中国共产党诞生是历史必然，萌发听党话、跟党走的朴素情感。道德修养：研读李大钊、陈望道等先驱事迹，感悟坚守真理、不怕牺牲、为民救国的高尚品格，以革命先辈为榜样，树立心怀家国、追求理想的道德追求。健全人格：通过小组讨论、史料辨析，学会站在特定历史背景下客观看待历史事件，理性对比不同救国道路的局限，形成辩证、沉稳的思考习惯，提升共情、理解他人的心理品质。法治观念：简单知晓近代旧制度、旧体制无法保障人民权利，理解中国共产党从诞生起就以谋求人民解放、人民平等为目标，初步感知人民利益与政党使命的内在关联。责任意识：结合建党精神，联系自身小学生身份，说出新时代少年传承红色精神的小事，树立铭记历史、担当少年使命的责任观念。教学重难点教学重点读懂教材中近代苦难、救国尝试、马克思主义传播、中共一大四大板块课文内容，梳理完整历史时间线；理解中国共产党诞生为何被称作“开天辟地的大事变”。教学难点理清旧式救国道路全部失败的根本原因，领悟中国共产党诞生的历史必然性；读懂伟大建党精神内涵，将历史史实转化为发自内心的爱党认同。教学过程情境导入，引出课题教师播放《没有共产党就没有新中国》片段音频，出示歌曲诞生地纪念馆图片，面向全体学生发起互动问答。

师：同学们，这首家喻户晓的歌曲，唱出了代代中国人的心声。大家课前搜集过资料，谁能说一说，在一百多年前，我们的祖国是什么样子？

生1：当时外国侵略者经常欺负我们国家，割走我们的土地。

生2：老百姓吃不饱饭，很多人流离失所，国家特别弱小。

师：大家说得很真实。曾经无数仁人志士站出来拯救国家，可一次次努力都没能改变苦难，直到一件改变整个中国命运的大事发生。今天我们一起学习课本第一课时——《开天辟地的大事变》。

板书课题：开天辟地的大事变

设计意图：以经典红色歌曲搭建情感入口，借助简单问答激活学生课前积累，快速聚焦“近代苦难、救国探索”课堂主线，自然导入新课，贴合小学生听觉、视觉感知习惯。研读教材第一板块：山河破碎，救国之路皆碰壁教师分发简易时间梳理图表，指导学生翻开课本对应段落，齐读课文第一段史料文字：1840年后，列强不断入侵，封建统治腐朽，国家蒙辱、人民蒙难。无数中华儿女奋起抗争，农民起义、变法改良、资产阶级革命接连登场，却都没能挽救危亡。

师：课文里写了三次重要救国运动，请大家默读教材配套文字，小组合作完成表格第一列，梳理三次运动的领导者、采取的办法、最终结果。

（学生4人一组阅读、讨论、填写图表，教师巡视指导）

小组代表上台分享表格内容，师生共同订正梳理：太平天国：农民起义，反抗列强与朝廷，最终内部分裂失败；戊戌变法：文人改良，依靠皇帝改革，仅百余日就被封建势力镇压；辛亥革命：推翻封建帝制，却没能赶走侵略者，百姓苦难没有改变。师追问：大家结合课本原文思考，为什么这三条道路全都走不通？谁能从课文里找到关键句子回答？生1：课文说他们代表一部分人的利益，没有真正站在普通老百姓这边。生2：没有先进思想指引，也没有发动广大百姓一起抗争。师总结点拨：课本文字点明核心——旧的抗争、改良、革命，要么只维护少数人利益，要么缺少科学救国思想，无法凝聚全体人民力量，所以都无法救中国。此时整个国家、百姓都在等待一条全新的道路。设计意图：依托教材原文开展阅读探究，借助表格可视化梳理历史事件，通过递进式问答引导学生自主分析历史失败根源，避免教师单向灌输，锻炼学生提取文本信息、归纳总结的能力，突破浅层历史记忆，初步铺垫“需要新政党”的逻辑。研读教材第二板块：思想觉醒，真理传入华夏大地教师出示课本插图《新青年》杂志、李大钊宣传马克思主义画像、陈望道翻译书稿图片，带领学生精读教材“觉醒年代”完整课文段落。

师：旧道路全部失败后，新的思想开始来到中国。课文里提到了哪一位传播新思想的先驱？

生齐答：李大钊。

师：课本写李大钊率先向国人介绍马克思主义，这种新思想和之前的救国想法有什么不一样？请大家勾画课文关键句。

生勾画后作答：马克思主义主张依靠广大工人、农民，为穷苦人民争取解放。

教师讲述课本配套阅读角案例：陈望道在家翻译《共产党宣言》，蘸着墨汁吃粽子，直言真理的味道很甜。

师互动提问：结合这个课本小故事，大家说一说，为什么陈望道甘愿克服艰苦条件翻译著作？

生1：他坚信书中的思想可以拯救国家和百姓。

生2：他想要把救国的真理带给更多中国人。

师继续引导阅读五四运动课文内容：1919年五四运动爆发，青年学生、工人纷纷走上街头反抗不平等条约。课文告诉我们，这场运动带来了什么改变？

生：工人阶级登上历史舞台，越来越多人接受马克思主义，各地建立学习新思想的社团。

师小结板书：思想准备（马克思主义传播）+群众准备（工人力量觉醒），建党的两大条件全部成熟。

设计意图：紧扣教材插图、阅读角案例、正文文字三位一体开展教学，以人物小故事降低抽象理论理解难度，问答层层递进，让学生自主发现建党的两大历史条件，搭建从“思想觉醒”到“政党诞生”的过渡桥梁。研读教材第三板块：红船启航，开天辟地全新篇章教师出示课本中共一大上海会场、嘉兴南湖红船两幅插图，带领学生精读课文建党核心段落。

师：请大家齐读课文，找出中国共产党诞生的时间、标志性事件。

生齐读书本原文作答：1921年，中国共产党第一次全国代表大会召开，标志中国共产党成立。

师补充课本史实细节：会议原本在上海召开，遭遇搜查后，代表们转移到南湖一艘游船上继续开会，这艘船被后人称作红船。

课堂议题讨论：课文标题称建党是“开天辟地的大事变”，结合整节课学到的所有课本内容，小组讨论“开天辟地”到底是什么意思，每组推选一名代表发言。

小组发言示例：

组1：以前所有救国方法都失败，共产党带来全新道路，从来没有过，所以是开天辟地；

组2：中国第一次出现只为人民谋幸福、为民族谋复兴的政党，改变中国发展方向。

教师结合课文对建党初心的表述总结：中国共产党从诞生之日起，初心就是为人民、救民族，区别于历史上所有旧势力，彻底改变中国革命发展方向，这就是“开天辟地”。

随后讲解教材活动园党旗板块内容，出示党旗插图，师生问答解读党旗含义。

师：课本里党旗的锤子、镰刀分别代表什么？

生：锤子代表工人，镰刀代表农民，说明党依靠工农群众。

师拓展教材末尾伟大建党精神原文，逐句通俗讲解：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

互动提问：作为小学生，我们可以怎样践行简单的建党精神？

生1：认真学习，树立报效祖国的理想；

生2：铭记革命先辈故事，珍惜现在幸福生活。

设计意图：完整落地教材核心史实、活动园、拓展阅读全部内容，以议题式小组讨论突破本课教学难点，通过图文、问答、发言多重课堂形式，将历史事实上升到精神价值层面，完成史实认知到情感认同的升华，